财经类院校自然地理与资源环境专业的生态学课程教学改革初探

随着全球环境问题受到越来越多的关注,生态学教育逐渐受到重视,成为自然地理与资源环境专业的一门必修学科。具有经济和管理学等专业优势的财经类高校,应当充分利用学科优势,加强与生态学的融合,推动生态学课程教学改革,培养具备环境保护意识和能力的人才。该文以财经类院校自然地理与资源环境专业为例,探讨生态学课程的教学改革。首先,分析生态学传统课程教学模式面临的挑战和限制,指出解决当前教学模式问题的必要性,接着提出深化课程教学改革的关键和路径,如跨学科整合、案例教学、实践教学等。

新财经教育改革下的实验室建设

新财经教育改革是新工科与新文科的一个交叉特区,旨在培养具备财经技能和职业素养兼备的复合型人才。在新财经教育改革背景下,经管类实验室建设具有内容专业化、功能复合化、管理智能化发展的新特点和新要求。在实验室的内涵建设上要建设以大数据、人工智能等新型信息技术为基础,符合学科发展、专业需求的实验项目,开发具有科教融合、产教融合特点的虚拟仿真实验教学项目;完善实验教学体系,创新实验教学方法,激发学生的学习内驱力,在研讨中锻炼学生的思辨能力,激发学生的创新思维;加强实验室的人员管理、设备管理、安全管理等,完善制度建设。为了满足上述需求,实验室要加大资金投入,优化实验室队伍建设,为实验室建设打好基础。

关于互联网条件下财经类高校通识课程教学改革的探索与思考

财经类高校通识教育相对薄弱,困难和挑战度相比综合性大学更高,在互联网条件下,我们如何趋"互联网+教学"发展之势,助推通识课程教学改革,让通识课程长上互联网的翅膀,以此缓解财经类高校通识教育资源的不足,文章做了积极的探索,并提出若干建议。

全英文房地产经济学课程的改革与建设研究

随着我国国际化的进程不断加快,房地产从业人员对专业英语的需求越来越高,部分高校开设了全英文房地产经济学课程。虽然国内房地产经济学方面的教改论文较多,但是未见关于其全英文课程建设方面的研究成果。以东南大学的全英文房地产经济学课程为例,分析其面临的学生、教师、教材、素材等方面挑战,总结教学团队、教学材料、课程内容、教学方式、考核方法等方面的改革与建设措施,并提出进一步的发展方向。

应用型本科财经类院校“财经应用文写作”课程教学改革实践

财经应用文写作是财经类院校适应教育新形势下,为提升大学生专业写作能力而开设的一门专业基础课。但由于这门课程在多数学校开设较晚,承担此课程教学的教师多讲授过应用文写作,因而容易出现思维与教学方式的"负迁移"现象,教学效果不佳。针对此种情况,必须跳出原有教学的窠臼,因材施教,构建知识模块,从而不断提高学生的写作水平。

财经类院校法学教学改革中需处理的几种关系

财经类院校法学教学改革应当妥善处理几种关系:即学校培养目标与学生个人发展的关系;处理好法学核心课程与非核心课程、其他学科之间的关系;倡导传统教学方法与新型教学方法相结合。只有这样,才能使教学改革更明确发展方向,符合教育发展的规律。

财经院校数学分层分类教学模式研究与实践

在财经类院校的本科生培养中,数学课程的学习是一个极其重要的基础环节。随着近年来财经类本科生的考研需求逐渐高涨,大学数学课程已经成为财经类本科生的最关键基础课程。同时因为大学数学在数学建模、学年论文、毕业论文设计、挑战杯竞赛等各种综合性考核环节中同样起着关键性作用,因此学好大学数学已经成为很多财经院校本科生的积极诉求,同时也是一个学习瓶颈。文章通过分析广东财经大学的多年具体实践情况,得出了一些教学模式的创新角度和实践体会,并提出了一些教学改革建议和措施。

“赛练结合”的高校财经应用文写作教学改革研究

目前大学生对财经应用文写作缺乏基本的兴趣和语言功底,更甭谈写作的基本素养。必须改变以往财经应用文写作教与学的惯用模式,做到"以赛促练、以练促学、以学促教,赛即是练、练即是赛"的"赛练结合"教学改革模式,以提高高校学生财经应用文写作的兴趣和水平。本文从国内外应用文写作的现状出发,分析了当前大学生应用文写作规范与大学生体的矛盾,提出了"赛练结合"的高校财经应用文写作教学改革思路。

财经应用写作教学应走大写作和新写作之路

在新的社会发展形势和新的教育形势下 ,财经应用写作面临新的选择 ,同时也要面对社会学习的普遍需求。财经写作教学要发展、要提高 ,就要认真审视财经写作教学现状 ,认清存在问题 ,力图改革。以思维能力的提高和实务意识的加强带动自主、独立、创新的写作 ,并开设多门类写作选修课 ,满足不同方向的学习需求 。

“经济应用文写作”课教学改革探索

通过对我国传统写作教学的反思,阐述了＂经济应用文写作＂课程教学改革的必要性及改革的方法：抓住提高经济应用文写作能力这一核心问题进行研究;编写＂应用型＂特色的＂经济应用文写作＂教材;改革教学方法;强化逻辑思维能力、创新能力的培养;突破传统教学模式,增加社会实践教学环节。

基于“蝴蝶模型”的高职财经类专业项目课程教学研究

项目课程教学主要是培养学生的岗位专业能力和职业核心能力,以此构建了基于"多能力一体化"的财经类专业项目课程教学的"蝴蝶模型"。在系统分析"蝴蝶模型"的来源和构成要素基础上,从构建校企合作框架下的工作任务分析和教学项目设计体系、构建基于工作过程的情境化教学活动体系、构建立体多元化的项目课程教学考核评价体系三个方面,探讨财经类项目课程教学改革。

基于行动导向的高职财经应用文写作教法探究

打破原有财经应用文写作课程的文种分类,以行动导向教学法为依据、模拟公司运营为基本链条,设计出微型社会的写作环境,增强学生实践感受,丰富写作素材。并综合运用游戏竞赛等多种教学方法,充实教学过程、活跃课堂氛围、提高学生写作兴趣。

财经院校写作教学改革设想

财经院校写作课应在教学指导思想以及教学内容深度和教学实践的广度上着手教学改革,调整教学方向,这就要求财经写作教学积极面对自身理论建设缓慢、师资力量薄弱、教师知识单一等诸多问题,从加强实践教学、重视主体能力培养入手,提高写作基础理论知识和写作基础能力的应用水平,建构科学的写作评价系统,激发学生的能动性和创造性。积极把经济活动中使用率高的新生文体纳入教学范畴,将常用文体和新文体有机结合,并创造条件开设多门类写作选修课,完成学生写作能力的基础装备和现代装备的组合。

财经写作教学现状与发展研究——内蒙古财经学院语文教学情况的调查

财经写作教学要服务于社会,服务于人才培养,就要改变教学观念,从重视写作能力提高转化为重视学生综合素质培养,围绕素质教育,加强教学内容和教学方法的改革。这不仅是施教者的教育理念,也是在调查研究中获得的受教者的真实愿望,是教学双方的共同选择。

产学合作机制下财经类高校实践教学的特色构建与创新性改革

实践教学是产学合作机制下财经类高校教学改革的重要内容。受财经类高校自身属性的影响,以科研促进产学合作和服务地方经济的团队特色有利于实践教学的开展。财经类高校实践性教学特色体现在产——学资源双向互配、实验与竞技比赛、社会实践调研及实习知识反馈与创新上。实践资源库为产学合作提供专家、案例和课程资源。财经类高校可从实践教学体系、实践导师制、毕业设计实践性、实践教学交流以及智能课堂等多方面创新实践教学模式。

财经专业英语教学改革与实践

针对目前财经专业英语教学中存在的不足,结合专业英语课程的特点,从明确教学目标、合理选择教材内容、革新课堂教学模式等方面阐述在财经专业英语教学中的改革策略与实践,以期提高学生综合运用英语的能力。