“三位一体、双创融合、校馆合作”的新时代地方高校公共艺术教育改革探索与实践——以安康学院为例

高校美育承担着以美育人、以美化人、以美培元的新时代育人使命。推进符合地方高校办学特色的新时代公共艺术教育改革,是地方高校强化美育育人功能的重要路径。本文立足地方高校美育工作实际,围绕构建“三位一体、双创融合、校馆合作”多层次立体化公共艺术教育体系作了初步探讨,以期为提升地方高校美育育人质量提供经验借鉴和理论指导。

产教融合视角下地方高校数字媒体艺术设计人才培养路径探析

当前,地方高校数字媒体艺术专业产教融合培养实践在广度和深度上尚存在不足,通过培养产教融合主体间利益共同体、共建课程体系和人才培养方案、建设以成果为导向的教学内容、依托地方资源共建协同育人平台、校企共同培养师资队伍等举措,推进地方高校数字媒体艺术设计专业产教融合发展。未来,在服务时长、服务产业、人才培养格局等方面,要着力培养数字媒体艺术应用型人才,满足新时代发展对数字媒体艺术人才的需求,以推进地方高校数字媒体艺术专业应用转型,更好地承担区域经济社会发展的责任。

美育视域下西部地方师范院校公共艺术教育创新路径研究——以四川省地方师范院校为例

习近平总书记关于“五育并举”的教育方针为新时代高等学校美育工作提供了根本遵循。加强公共艺术教育是地方师范院校提升美育质量的主要途径。目前地方师范院校解决了公共艺术教育课程“有没有”的问题,但还存在第一课堂建设不足、管理机构与评价机制不健全、师资力量和教育资源不足、指向性与针对性不强等问题。对此,地方师范院校应遵循艺术普及和学生成长的规律,从夯实公共艺术教育管理、优化公共艺术课程体系、塑造公共艺术教育品牌等路径入手,推动公共艺术教育实现从“有”到“好”的跨越式发展。

高师美术教育人才培养质量监测及提升策略

高师美术教育事业的成熟发展得益于高质量人才培养,人才培养质量监测体系的建构为人才培养优化提供了科学依据,同时也是提升教育教学水平和人才培养质量的重要举措。但当前高师美术教育专业人才培养质量监测存在监测主体单一化、监测内容片面化、监测过程形式化、监测保障与反馈机制不健全等问题。基于此,阐述高师美术教育质量监测的概念及内容,分析其存在的问题、影响因素,并提出高师美术教育专业人才质量监测体系提升的建议与策略,为高师美术教育人才培养提供参考。

新文科背景下地方高校体育专业高质量应用型人才培养的使命与路向研究

采用文献资料、逻辑分析等方法,厘析新文科背景下地方高校应用型人才培养的新内涵特征,探索新文科背景下地方高校体育专业高质量应用型人才培养的使命与建设路径,为新文科建设背景下地方高校体育专业新型人才培养的改革与创新提供新思路和新方法。研究表明:夯强体育强国建设的基础、服务人民对美好生活的向往、助推国民经济发展、助力特色大国外交战略等是高校体育专业高质量应用型人才培养的新使命;打造基于思政浸润的育人新课堂、学科交叉融合的知识新体系、新技术革命的实践新平台、协同育人的合作新通道、创新创业的能力新模式、教师知识结构的变革新要求等是新文科背景下地方高校体育专业高质量应用型人才培养的建设路向。

科教融合视域下地方高校文科研究生创新能力提升路径研究

科研与教学是现代大学的两项基本职能,深入贯彻科教融合的办学理念是地方高校提升文科研究生创新能力的重要举措。但当前地方高校存在大量优质科研资源未转化为教学资源、科学研究功利化趋向显著、科教融合的研究生培养方案有待更新、科教冲突的管理制度亟须调整等问题。因此,必须通过提高科研资源转化率、树立以育人为导向的科研观、制定服务于科教融合的研究生培养方案,以及完善科教融合管理制度等路径,来提升文科研究生创新能力。

“互联网+”背景下地方高校中国花鸟画教学改革研究——以热带雨林题材为例

“互联网+”教育已成为当代教育模式探索的一个潮流。地方高校因诸多因素制约,在教育教学等诸多方面处于“弱势”地位,以中国画为例,传统模式教学存在一定的滞后性,特别是地域性较强的热带雨林题材花鸟画更是如此。“互联网+教育”模式的介入,为地方高校的中国画教学改革提供了契机,能有效弥补地方高校教师、教学资源等方面的劣势,促进中国花鸟画的一体多元化发展,有效拓宽学生自主学习的路径,解放学生思想,丰富学生的学习内容和形式,推动课堂教学多元化发展,提高中国花鸟画教学质量与效果。

地方院校化工卓越工程师实践教学体系的构建

教育部卓业工程师培养计划旨在培养创新能力强、适应经济社会发展需要的工程技术人才。温州大学化工实践教学体系从学校服务地方的特点出发,将校内实践平台、开放实践平台、校外实践基地等实践教学资源有机整合,构筑了符合卓越工程师计划的实践教学体系,极大提高了毕业生的实践能力。实践教学体系立足于培养浙南地区企业亟需的应用型工程技术人才,为其他地方院校的实践教学体系改革提高参考。

全日制艺术硕士研究生创作实践能力培养探析——以华中科技大学艺术硕士研究生培养为例

文章以华中科技大学全日制艺术硕士研究生培养为例,从艺术硕士专业研究生教育的发展进程、特色构建与保障措施等方面,对全日制艺术硕士研究生创作实践能力培养进行阐述,以期对综合性大学培养高层次、应用型艺术硕士研究生教学改革与培养模式的建构起到促进作用。

高校美术教育与民间美术的现代传承

高校美术教育作为传承、发展民间美术的重要载体,有着无可替代的作用。应正视高校美术教育在传承与发展民间美术过程中的不足和困境,通过构建完整民间美术课程体系,强化师资培训与完善激励机制等,真正将弘扬中华优秀传统文化落到实处。

地域文化融入艺术设计教学的探索与实践

当前,许多地方高校的艺术设计专业面临办学无特色、培养质量不高的问题。将地域文化融入到艺术设计教育中,能提升学生的人文素养,提高学生独立承担设计工作的综合能力,真正服务于地方经济发展和文化传承。为此,设计类专业可以开设与地域文化相关的课程,改革教学方法,加强对社会资源的整合,建立学生、教师、艺术工作者和企业良性互动的教学体系。

安庆师范学院中西部农村中小学音体美教师一体化培养探讨

为解决中西部农村中小学音体美教师短缺的问题,安庆师范学院通过组建音乐、体育、美术一体化培养辅修班的形式,对中小学音体美一体化复合型教师培养进行探索。中西部农村中小学音体美一体化培养的复合型教师,要求具备音体美综合理论知识;具备歌唱与乐器演奏的教学能力、体育教学能力及绘画和书法的教学能力等。安庆师范学院中西部农村中小学音体美教师一体化培养的课程体系,包含《音乐总论》、《声乐》或《器乐》和《黄梅戏欣赏与演唱》等音乐学课程;《体育总论》、《田径》或《篮球》和《体育舞蹈》等体育学课程和《美术总论》、《素描》或《色彩》和《书法》等美术学课程。

新媒介情境下我国综合性大学美术通识课程的开发路径

在对综合性大学美术通识教育目前面临的新媒介情境进行介说的基础上,辩证而全面地分析传统美术通识课程的优长及问题,揭示传统美术通识课程现存问题的成因,进而从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面探究我国综合性大学美术通识课程开发的新路径。以我国高校通识教育发展为契机,运用科技进步手段革新和提高教育教学效果,推进我国高校美术通识课程的健康发展。

“本土化”:21世纪高等艺术设计教育改革的一种思路

21世纪的高等艺术设计教育应该突破其一直以来对于西方艺术设计教育的学习和模仿,探索属于中国特色的高等艺术设计教育,实现高等艺术设计教育的"本土化"。要达到此目标必须一方面在高等艺术设计教育中加强传统文化的教育,另一方面要加强民间美术教育,由此使中国的艺术设计真正成为"中国设计"。

与基础教育新课程改革相衔接应是高师美术教育教学改革的发展方向

新课程改革对我国基础教育改革的发展深化起到了巨大的推动作用。作为为基础美术教育培养、输送师资的高师美术教育,理应跟上基础美术教育改革的步伐、顺应基础美术教育改革的需要,尽快更新教育观念、调整教学方法,努力为基础美术教育培养合格的"宽口径、厚基础、复合型、高素质"人才作出贡献。

高校美术类新生专业教育策略初探

让新生尽快适应大学的生活、学习、工作等诸多方面的环境是高校学生工作的重要内容。面对新的学习、生活环境,大学生要尽快找到新的支撑点,而开展新的形式多样的专业教育,增强新的学习动力,把握专业课程学习的新特点,显得尤为重要。美术类学生在大学生群体中是极具鲜明个性的一部分,根据美术类学生的个性和特点,如何把握他们的优势与劣势,有针对性地做好美术类新生的专业教育工作,引导其健康成长,是高校思政工作不可忽视的一部分。

地方高校美术专业学生色彩造型能力转化策略探究

地方高校美术专业学生的色彩造型能力欠佳,给专业发展和学生个人发展带来了较大的影响。基于系统方法构建色彩造型能力转化策略模型,对色彩造型多种支属能力进行整理,设计三层递进式发展支属技能模型,为学生色彩造型能力培养和发展提供多种选择,并运用细化训练项目的方法、互动教与学活动模式,以及强化色彩理论学习、感知自然与社会、丰富色彩形式语言等措施,为深入研究基于问题的色彩教学设计,构建色彩造型能力的转化策略,引导师生开展创新教学实践提供新的思路。

地方综合性大学师范教育典型模式的实践与思考——以宁波大学、湖南文理学院为例

综合性大学办师范教育是国内外师范教育发展的一个共同趋势,当前我国地方综合性大学办师范教育的两种典型模式是合并型和改制型,存在招生人数不足、学生的教师情怀和教师素养不够稳定、学校缺乏对师范教育的关注和投入、师范教育与学校其他专业间的发展不平衡等棘手问题。因此,地方综合性大学应加强师范教育的决策分析,探索师范教育课程的设置与调整;树立起均衡发展师范教育的观念等,以推进师范教育在地方综合性大学中的迅速融合与全面发展。

地方高校艺术教育特色探析——以《史记》与渭南师范学院艺术教育融合为例

地方高校艺术教育特色发展不仅对学科的生存和发展有着重要作用,对地方文化的繁荣更是影响深远。通过分析地方院校在艺术教育特色探索中,地域文化、区域经济、历史继承的三种选择性,并以渭南师范学院艺术教育与《史记》融合为例,论述了该校艺术教育特色化形成过程中的融合手段和《史记》在不同学科、不同专业建设中的应用和开发,从而论证地方高校在探索艺术教育特色发展的道路上,不仅要有突破点,同时该突破点最好能形成多个学科交叉融合的集群优势,能和地域经济、地方文化等形成互动、合作关系。

清末中国的留日美术女生——以日本私立女子美术学校江苏籍女生为主的考察

清末国人在日学习"美术"者,女性远多于男性。日本私立女子美术学校(私立女子美术大学之前身)为当时日本接受中国女生最多之学校,从光绪二十九年至辛亥革命,即1903年至1911年的九年,在该校留学的中国女性计61人左右,其著名者有何香凝等人。而留日女生多集中在私立学校,主要是受清廷于1905年9月诏令停止科举之影响——或伴其丈夫,或随其父兄而同往日本。她们的这段"美术先锋"历程,不能被我们所忽略或遗忘,而应尽力还原其原貌。