军民融合发展战略与“双一流”建设战略:耦合机理与推进路径

军民融合发展战略与"双一流"建设战略的耦合协调,对于提升高校"双一流"建设水平、促进军民融合深度发展、增强国家核心竞争力具有重要支撑作用。基于"牵引—重塑与支撑—推动"关系分析,构建了军民融合发展战略与"双一流"建设战略的耦合机理模型,揭示二者通过军民融合人才培养体系与一流人才培养耦合、军民科技协同创新体系与一流科学研究耦合、先进国防科技工业体系与一流学科耦合等相互作用机理。最后,从建立组织协调机制、构建政策支持体系及提升服务水平等方面提出二者耦合发展的推进路径。

我国高校世界一流学科发展性评估探析

学科发展性评估具有建设性,着重客观分析学科发展的基础、环境和态势,是以提升学科发展潜力为主的内部评价活动。它超越外部主导的水平性评估的竞争性、功利性,在关注学科发展水平的同时,更加关注学科内部战略规划、发展机制,'发展'是其追求的核心目标。学科国际评估是一种典型的发展性评估。我国大学世界一流学科评估应以国际一流学科发展水平为标杆,采取与国际接轨的评估指标体系和方法,对学科发展水平和机制进行诊断,确定所评学科在国际一流学科坐标系中的位置,找出阻碍学科发展的体制机制性因素,明确学科建设方向和目标,明确学科研究的关键领域和投入重点,促进世界一流学科建设。

新一轮“双一流”建设背景下高等教育质量管理的“道”与“术”

目前,高校“双一流”建设进入新阶段,高等教育从大众化逐渐转向高质量普及,从规模化扩张到内涵式发展。高等教育需要从更加全面、多元、系统的角度优化质量管理。一方面,要明确“道”的培育是新时期高等教育质量观是强化质量管理的关键,应注重“道”的发展性、综合性、人文性,大力培树着眼时代变化的发展质量观、着眼系统客观的全面质量观、着眼核心素养的人本质量观。另一方面,要明确“术”的创新是以“双一流”建设为契机开展高质量管理的实践路向。要围绕知识供给开展全链条质量管理,围绕人才培养开展全周期质量管理,围绕学科课程开展全学科质量管理,围绕高校治理开展全要素质量管理,真正找到高等教育质量提升的现实途径,为高等教育的培养模式、学科布局、特色品牌提供质量管控方案。

区块链技术之于“双一流”建设发展性评价的理念建构与实践创新

首轮"双一流"建设即将面临评估验收,这不仅检验各大高校"双一流"的建设成效,更关系着下一轮"双一流"的竞争遴选。针对现有的"双一流"建设评价存在的问题与不足,通过区块链技术思维树立主体性、增值性、系统性等三大发展性理念,借助区块链技术结构设置评价思想、价值导向、良性生态、载体方法四大逻辑进路,发挥区块链技术手段从核心要素、标准方式、多元主体的路径维度以及整体视域、专业领域、个体场域、价值限域的实践角度进行理路创新与协同运用,从而建构"双一流"建设发展性评价综合系统体系,对"双一流"建设成果开展动态性、发展性、科学性、系统性的评价与考量,为"双一流"建设的总结分析与迭代更新提供评价保障与科学支撑。

“双一流”建设评价的发展性原则及其方法

无论是“双一流”建设工作项目的推进,还是第三方评价机构对于“双一流”建设高校与学科的评价,都离不开“双一流”建设的评价标准,而该标准制定的基础正是评价的原则。因此,有必要对“双一流”建设评价的原则开展研究。通过对现有评价标准和评价方法的现状与问题分析,发现评价的发展性原则正是解决“双一流”建设评价问题的重要原则与方法。文章在评价的发展性原则基础上,结合“双一流”建设的实际,提出了注重中国特色的评价指标体系构建、多方参与的评价方法、形成性评价与总结性评价相结合、注重大学内部质量文化建设等相关建议。

世界一流教育学院发展的路径与启示——以三所教育学院为例

高等院校的教育学院是教育研究和教师教育的主阵地。探讨世界一流教育学院崛起的路径,可为新时代我国建设一流教育学院提供借鉴。基于历史制度主义的视角,选取位于亚洲、北美和欧洲地区的三所世界一流教育学院,梳理其百年发展历程中的重要事件,分析三所教育学院百年发展历程可发现它们呈现的共性:回应社会需要,积极服务当地;优化目标结构,拓展发展边界;甄选卓越领导者,重视吸引全球人才;发挥区位优势,注重国际交流等。三所百年教育学院的发展路径可为我国建设世界一流教育学院提供一些有益启示:教研结合,回应区域需求;科学定位,拓展发展边界;以人为本,重视人才队伍建设;国际合作,提升全球影响力等。