基于综合能力培养的“结构生物学”教学改革

结构生物学作为迅速发展的前沿学科,已渗入到生命科学各个研究领域。“结构生物学”课程的开设对拓展本科生知识体系、培养学生科学精神、创新能力等具有重要作用。为满足“新工科”人才培养需求,教学团队基于“价值塑造、知识传授、能力培养”的三位一体教育理念,以培养学生思维能力、创新意识和工程实践能力为目标,设计进阶式教学内容,挖掘思政元素;基于问题导向学习(problem-based learning,PBL)建立多样化教学模式、学生评价体系和教学评价体系,培养学生分析问题和解决问题能力,建立一套适合生命学科各专业本科生的“结构生物学”教学体系。学生参与的评估数据结果表明,该教学改革实践效果良好,有助于“新工科”背景下研究型综合创新人才的培养。

军队医院多元化护理队伍的教育管理

本文针对护理队伍多元化状况,通过建立护士工作实绩考核制度,再教育培训制度,激励机制制度,岗位练兵等制度;建立职称结构干预机制,培养和扩大士官护士队伍,控制聘用护士流动率和建立文职护士院内流动机制等;使护理队伍梯队结构日趋合理,人才效益日趋最大化,促进护理队伍可持续发展,保证军队官兵的护理质量,保障官兵的健康。

我国高等教育经费结构现状与高校社会捐赠

"穷国办大教育",是我国发展教育事业所面临的最大挑战,对于高等教育的发展来说,经费短缺是各高校不得不面临的重大问题。教育经费是高等教育事业发展的基础和保障,在国家财政拨款不能显著增加的情况下,高校要依靠自身的条件和努力去拓宽资金筹措渠道,实现高等教育经费的多元化筹资。社会捐赠作为一项公益事业,是高校筹集资金的重要渠道之一。当前我国高校社会捐赠面临总体捐赠力度不够、募捐渠道单一化等困境,高校应该对此予以高度重视,在认真借鉴和学习西方高校成功开展社会募捐的经验的同时,结合本校实际采取相关措施,积极吸引社会捐赠,从而推动我国的高等教育事业不断发展壮大。

多元化生源下构建开放性化学实训室

随着高考学生人数逐年下降和高校的不断扩招,高职院校为求生存发展,学生的生源结构和质量呈现多元化趋势.分析了目前高职院校多元化生源学生的特点,提出在高职院校中实行开放性实训室管理,以调动学生的学习积极性,提高学生的技能操作水平,发挥其科研创新性,以期达到培养高素质和高技能的复合型人才的目标.

我国高等教育大众化进程中面临的挑战

2002年，我国高等教育历史性地跨入国际公认的高等教育大众化发展阶段，标志着从精英教育走向大众化教育将成为我国高等教育今后发展的一个重要主题。但在我国，如何推进高等教育大众化进程、实现高等教育的大众化，主要面临着“跨越式发展与经费不足”、“多元社会需求与高教结构单一”、“大众教育平等与精英教育特权”等方面的挑战。

对西部农牧区现代化与构建多元结构教育模式的思考

西部农牧区的基础教育与西部大开发的实施有着密切的联系 ,但现行的教育结构、运行体制与西部的现代化转型不适应 ,并没有按地区实际落实教育与经济相结合的方针。建议改革传统基础教育结构及其保障措施 ,构建农牧区基础教育多元结构模式。

江苏“一流多元”高等教育结构的概念内涵、基本特征与时代意蕴

高等教育进入普及化阶段,应将人民对优质高等教育资源的需求作为出发点和落脚点,迈向质量更优和特色更强的“一流多元”新格局。面对高等教育普及化新阶段、新要求,江苏应构建“一流多元”高等教育结构。江苏“一流多元”高等教育结构“类中有层、层中有类、类中有类、层中有层”,而且不同层次的高等教育“各司其职、各安其位、明确分工、协同合作”,不同特色的高等学校形成“各美其美、美人之美、美美与共”的生态格局,凸显面向社会需求与立足地方发展并重、瞄准江苏产业与优化评价机制并行、统筹协调发展与建构三大治理并进的基本特征,是推动高质量发展的具体体现、实现“两争一前列”的有力支撑、建设“高教强省”的重要保障。

基于SSH架构的大学生创业教育多元化网络平台的研发

在基于J2EE企业级应用开发平台上,整合Struts2、Spring和Hibernate(SSH)开源框架技术,提出了一种多层B/S模式的大学生创业教育多元化网络平台。简要阐述了系统框架、系统功能以及框架中表现层、业务逻辑层和数据持久层的实现。

依托大数据构建多元化临床实践教学考评体系

依靠各临床教研室积淀的实践教学经验,整合临床实践教学内容,形成跨学科、多层次的临床技能实践教学课程即《临床基本技能》;依托智慧型临床技能中心的先进教学条件,采用智慧医学教育的方法,从课前预习→课堂练习→课后复习→终结考试,学生学习的全过程均通过智能设备"留有痕迹",学生通过智能反馈纠错不断提升,构建实践技能学习的形成性评价。通过临床技能课程整合和多元化考评体系的应用,激发了同学们的学习积极性和主动性,提高了学习效率,客观结构化临床考试成绩明显提高。

安徽省普通高等教育多元化筹资研究

基于安徽省2007—2019年普通高校教育经费投入的相关数据,从筹资结构和规模增长两个维度对安徽省普通高等教育经费投入进行统计分析。结果表明:财政拨款投入虽占据主导地位,但支持力度不够;教育经费投入缺乏稳定性;生均教育经费投入不足,教育经费增长低于招生规模的增长。基于此,提出以下改进建议:深化财政拨款体制改革,建立学费动态调整机制,完善社会捐赠制度,提高高校自筹能力。