Thoughts on Accelerating the Construction of First-Class Undergraduate Majors:Taking Finance as an Example

This article analyzes the path to constructing first-class undergraduate majors in finance,using the finance major as a case study.Through analysis,it aims to offer reference and inspiration for enhancing the quality of finance education in China and supporting the healthy development of the financial industry.The article begins by examining the current status of finance majors,followed by an analysis of the necessity for establishing first-class undergraduate programs.Finally,it provides a detailed exploration of the specific methods for building such programs in finance.The findings indicate that accelerating the construction of first-class undergraduate finance majors is a long-term and challenging task that requires the combined efforts of the government,universities,industry,and various social sectors.Through comprehensive and innovative reforms in areas such as training objectives and positioning,curriculum development,teaching teams,and practical instruction,the quality and level of finance education can be effectively elevated,thereby cultivating more high-caliber financial professionals who meet the demands of the times.

Construction Ideas of Musculoskeletal Rehabilitation First-class Undergraduate Course Based on Online and Offline Blended Teaching

In order to combine the advantages of online teaching and traditional offline classroom teaching,this paper optimizes the teaching design by taking Musculoskeletal Rehabilitation for undergraduates as the carrier,and reconstructs the course according to five parts:basic theory course,practical training course,standardized patient,case report,and course evaluation.Through analyzing the classroom quality and teaching effect,the innovation and practical effect of course reconstruction are explored.With students as the main body and goals as the guide,this model gives full play to the initiative and creativity of students,meets the individual needs of students at different levels,and provides reference ideas for improving the advanced,innovative and challenging creation of the course.

Exploration and Research on the Construction of First-class Undergraduate Major of Architecture:A Case Study on Xi'an University of Science and Technology

With the decision of the Ministry of Education to fully implement the“Six Excellence and One Top-notch”plan 2.0 and launch the“Double Ten-thousand Plan”for the construction of first-class undergraduate majors,colleges and universities across the country have fully launched the construction of first-class undergraduate majors.The architecture major of Xi’an University of Science and Technology has achieved certain results in deepening the comprehensive reform of the major,strengthening the construction of teaching staff and grass-roots teaching organizations,and enhancing the construction of the professional teaching quality assurance system.The quality of graduate training and external evaluation have achieved good results by integrating into the teaching system of special courses,improving the high-level talent training system,taking the construction of“new engineering”as an opportunity,promoting education and teaching reform,relying on the platform of discipline advantages,and building a multi-level practical teaching system.

Research on the Teaching Reform of Tourism Reception Under the Background of National First-Class Undergraduate Specialty Construction

The launch of the“Double Thousand Plan”has greatly stimulated the enthusiasm of major construction in colleges and universities.In order to meet the requirements of the first-class undergraduate major in tourism management,there is a need for an active reform and innovation in its teaching,an improvement in the quality of running this undergraduate major,and an accelerated growth of this undergraduate major.The tourism reception industry is a basic course of the tourism management specialty,and its teaching effect has a vital influence on the construction of this specialty.Taking the hospitality and tourism industry as an example,this paper analyzes the existing problems in curriculum construction,redefines the ideas and objectives of curriculum teaching reform,and expounds the contents and measures of curriculum teaching reform.

产教融合下地方应用型本科院校人才培养模式创新研究——以会计学专业为例

产教融合是一种将产业与教育紧密结合的全新合作模式,是我国进一步深化高等教育改革,促进人才培养与社会经济发展需求相适应的必然要求,能够有效提升学生就业的核心竞争力和综合素养,进而提高地方应用型本科院校的人才培养质量。在界定产教融合下地方应用型本科院校人才培养模式的核心概念基础上,从会计学专业人才培养目标的契合度、课程设置的前沿性、产教融合的合作意愿和反馈机制等方面对地方应用型本科院校人才培养的问题进行分析,并创新性地提出“四融合”的产教融合人才培养模式。

数智时代本科高校会计人才培养改革研究

大数据、人工智能等现代信息技术在会计行业的深入应用,给会计行业带来了深刻变革,会计工作岗位、工作内容及方式正在发生改变,对会计人才的职业能力提出了新要求,对本科会计人才培养也提出了挑战。该文首先分析了数智时代会计人才的职业能力需求,在此基础上从目标定位、课程体系、实践教学、师资队伍等方面分析了传统的本科会计人才培养模式的局限性,并提出了数智时代本科高校会计人才培养改革的措施。

新文科背景下应用型本科高校智能会计人才培养模式研究

文章以应用型本科为例,探索“思政+会计+科技”的新财经人才培养新模式,进行新文科建设与智能会计人才培养的探索,旨在加强大数据、人工智能、区块链等技术与会计教育的融合,使学生成为能够运用智能化工具发挥预测、决策、控制、评价等职能,具备会计数据分析能力和智能财务决策分析能力的智慧型、创新型的应用型人才。

数智时代会计类一流本科课程建设评价指标体系研究

数智化技术的发展引发了教育课程的改革,会计类一流本科课程的建设进入了智能会计时代。文章基于会计类一流本科课程建设的价值追求,展开课程建设质量的评价研究。基于CIPP评价模式,构建了一套包含“课程基础”“课程支撑”“课程教学”“课程成果”4个一级指标,9个二级指标,25个三级指标的数智时代会计类一流本科课程评价指标体系。文章为数智时代会计类一流本科课程等级评定标准提供了依据,为应用型高校会计类一流本科课程建设提供了参考和借鉴。

职业本科大数据与会计专业人才培养“达本”路径与实践

人才培养质量“达本”是现阶段职业本科大数据与会计专业人才培养面临的中心任务。对当前职业本科大数据与会计专业面临的优势和挑战进行了分析,进而对规格定位、课程体系及教学实施进行了探讨,认为应将“业务高端”和“财务高端”作为规格标准;应强调“人”与“职业”并育,“岗课赛证”协同,技术技能全过程贯通;要切实调整教学组织管理制度,设置适合技术技能型人才培养需要的学时学分要求,全面提高“双师型”师资队伍质量,严格制定毕业标准,适度追求一次就业率,以保证人才培养质量跃升至本科层次,达到职业本科专业办学的质量要求。

高本衔接协同育人的教学标准研究与实践--以广东农工商职业技术学院大数据与会计专业为例

国家职业教育大发展下“3+2”高本一体化共育职业型人才是培养高质量技能人才的重要模式。本文基于高本衔接协同育人,明确教学标准制定的理论基础,以大数据与会计专业为例,剖析实践中存在的难题,厘清本科与高职两个学段教学标准制定中存在的差异点与衔接点,提出对策建议。建议本科院校、企业与高职共同参与教学标准制定,将技能大赛考点融入教学标准中,建立“就业岗位分析-职业能力与就业目标-高本衔接课程体系构建-课程标准制定-课程内容建设”五环节的教学标准制定程序,保障高素质技术技能人才的培养。

数智化背景下民办本科高校财会专业人才培养探析

在数智化背景下为民办本科高校财会专业重新定位应用型人才培养目标,通过调查了解民办本科高校财会专业数智化转型现状及面临的挑战,根据调查数据梳理财会人才应具备的能力素质及权重,提出数智化背景下民办本科高校财会专业人才培养的路径。建议民办本科高校财会专业持续创新教学方法、持续探索校企合作方式、建设双师双能型教师团队、加强硬性设施配套,以课程思政为引领,将理论知识与数智化技术、社会需求紧密结合,培养高素质的财会专业应用型人才。

民办本科高校应用型会计人才培养模式的实践探索

民办本科高校作为我国高等教育的重要力量,应充分发挥其办学机制的灵活性与资源优势,打造自身核心竞争力。民办本科高校会计专业也应充分考虑会计本科教育的特点,结合学生特征和市场需求,在人才培养模式方面作出及时调整。该文就民办本科高校应用型会计人才培养中存在的问题进行深入研究,并以广州南方学院会计专业为研究对象,总结其在专业建设中多方协同育人体系的经验与特色,以期对推动应用型会计专业人才培养综合改革,提高应用型会计人才培养质量起到借鉴意义。

会计学一流本科专业核心课程群重塑创新探索——以上海商学院为例

会计学一流本科专业建设中,核心课程的教学改革与实践至关重要。按照二十大精神和教育部关于一流本科课程建设的相关要求,学校从教学理念、内容、方法与策略、评价与考核、实训与实践等方面进行高级财务会计、金融企业会计、会计学原理、会计学(全英语)等会计学一流本科核心课程群教学改革与实践。会计学一流本科核心课程建设当中的重点解决问题、教学资源建设、教学组织实施、改革创新点、继续建设方向成为当前必须面对的研究热点,学校经过这样创新探索研究后,课程变得有灵魂、有质量、有特色,师生真正爱上核心课程,使金课熠熠发光。

基础会计课程混合式教学实践与优化路径——以应用型本科高校经济类专业为例

混合式教学是新文科背景下现代信息技术与高校教育教学深度融合的必然趋势。在立德树人的课程思政理念下,基于教学目标定位、教学内容重塑、教学方法优化和教学考核方式多元四个维度系统分析总结应用型本科高校H大学经济类专业基础会计课程线上线下混合式教学模式改革的实践经验,并从融入OBE理念的课程混合式教学设计、持续提升教师信息化教学创新能力、有效提高学生自主学习和合作学习能力、不断完善学校激励管理政策和保障体系四个层面构建“四位一体”的改革优化路径,以全面提升基础会计课程的教学质量和应用型本科高校的人才培养质量。

基于OBE理念的会计学专业课程教学效率评价——以安徽省C学院为例

当前,随着高等院校教育改革的不断深入,如何提升课程教学效率成了应用型本科院校可持续发展需要解决的关键问题之一。基于已有的研究成果,引入DEA(Data Envelopment Analysis,数据包络分析法)模型,构建科学有效的评价体系,并进行教学效率度量和横向比较。实证结果和投影分析表明:安徽省C学院会计学专业大部分课程都是有效的,而课时、教研等相关指标投入冗余是导致部分课程教学效率不足的主要原因。基于此,提出相应的改进方向,为后续实施教学改革和完善教学管理提供参考。

人工智能背景下应用型本科院校会计人才培养研究

人工智能以及大数据、云计算等数字技术的普遍运用,给各行各业都带来了前所未有的冲击和挑战,对于会计行业来说更是如此,一部分会计岗位在未来可能会逐渐完全消失,例如基础的核算和出纳岗位等;而另一部分则将会随着市场的需求不断地进行与时俱进的变革。此外,为了匹配企业不断更新的技术和商业模式,新的综合性的会计岗位也会随之应运而生。应用型本科院校作为会计人才供给的主要力量,要顺应智能会计职业需求,主动迎接人工智能时代带来的变革,并切实提高学生适应市场需求的能力。在此背景下,研究人工智能等新技术对会计行业造成的影响,从而分析目前人工智能下对会计人才的需求类型;并提出相应的策略,这对应用型本科院校培养会计人才的工作提供了一定的参考。

微信公众号在化工专业本科教学的应用现状及初步探索

作为学生和教师打开、使用最多的手机软件,如何利用微信中的公众号功能提升教学质量是本科教学亟待研究的重要问题。本文通过对相关文献的梳理,总结了微信公众号教学平台的优势及在化学化工类专业本科教学的应用现状。同时本课程团队针对石油炼制工程课程设计制作了信息量大的高质量思维导图,在微信注册申请了“西油炼化”微信公众号作为石油炼制工程微教学平台,采用群发的功能向关注的用户推送信息量大的高质量思维导图,从而达到提高教学效果的目的。

数智时代会计本科教育改革:动因、模式及路径

数智技术在会计领域推广应用,会计从反映和监督系统扩展到信息控制和决策支持系统。会计功能升级须以会计人才的职业胜任能力为支撑。目前,我国高校会计人才培养与社会需求严重失衡,如何构建数智时代会计人才的知识体系和培养职业胜任能力是会计教育亟待解决的难题。本文在梳理会计本科教育改革动因的基础上,提出“商工融合”的会计本科教育改革,建立实现培养目标的课程体系,实施分层分级培养专业人才的模式。研究认为应从定期修订培养方案、动态调整“商工融合”类课程体系、着力培养相关师资、积极创造课程实践条件、革新教学方法、科学制定课程考评方式等方面持续改进,以此确保数智时代会计本科教育改革的有序推进并取得卓有成效的改革成果。

数字经济时代本科会计人才职业能力培养研究

信息技术的迅猛发展给会计教育带来前所未有的挑战,会计专业人才培养需要改革与创新。基于国内外有关会计职业能力框架的已有研究成果,设计调查问卷,了解企业财务人员与高校会计专业学生对会计人才能力框架的认知,发现会计人才供求双方对会计人才职业能力项目的重要性存在认知差异。分析了认知差异产生的原因,提出了数字经济背景下本科层次会计人才职业能力框架的设想,并结合高校会计教育现状,就数字经济背景下基于职业能力框架的会计人才培养如何改革进行了探讨。

“互联网+”背景下应用型本科会计人才培养模式研究

应用型本科会计人才是以会计的职业为导向,侧重于对会计人才职业能力和实践能力的培养。在“互联网+”背景下,传统会计教育无论是教学模式,还是教学课程体系,都已无法满足竞争日益加剧的现代经济市场,应用型本科会计人才培养模式的创新发展是大势所趋。基于此,该文以“互联网+”对应用型本科会计人才培养模式的影响作为切入口,论述“互联网+”对于应用型本科会计人才培养产生的影响,并提出在此背景下应用型本科会计人才培养模式的有效路径,旨在促进应用型本科会计人才培养模式的创新发展,为后续相关研究提供一定的参考意见。