Construction and Practice of First-Class Courses on Virtual Simulation Experimental Teaching of Urban Overpasses

Virtual simulation experiment,as a new way to promote the digital transformation of education,has a broad development prospect and application value.The civil engineering experimental volume and space are huge,it has a long construction period,is highly dangerous,and is difficult to experiment with.In order to solve the contradiction between the traditional theory teaching of civil engineering and the engineering training of students,the construction of virtual simulation experimental teaching courses with a high degree of realism,intuition,and accuracy can be used as a useful supplement and innovation of experimental and practical teaching.This paper takes the virtual simulation experimental teaching course of urban overpasses as an example,introduces the necessity and practicability of the course construction,and describes the experimental principle structure of the course,the simulation scene design,the experimental teaching process,the experimental method,etc.The course has achieved good application results,and it has been recognized as the first-class virtual simulation teaching course of the Chongqing Municipal Government,which provides certain references to the construction of the same type of courses in the civil engineering profession.

Application of BIM + Virtual Simulation Technology in Road Engineering Construction Technology and Organization Course

We focus on the goal of undergraduate talent training,consider the course features of Road Engineering Construction Technology and Organization,analyze the problems existing in the practical teaching of the course,use the advantages of BIM+virtual simulation technology,design a scientific and reasonable practical teaching content of Road Engineering Construction Technology and Organization,and address the contrast between the strong practical aspect of the traditional Road Engineering Construction Technology and Organization course and the lack of practical instruments in hope to improve students’learning autonomy,enhance the quality of practical teaching,achieve the training objectives of the course,and nurture applied technical talents.

Virtual Experimental Project Design in the Digital Signal Processing Course

This paper proposes the design and development of virtual experimental projects in the Digital Signal Processing course,using MATLAB,Proteus,and CCS platforms to develop a library of typical experimental cases for biomedical engineering majors and discusses the design process.Based on these typical cases,this paper explores the secondary design for innovative engineering practice case teaching,which can promote students’understanding and mastery of digital signal processing theories,algorithms,and technologies in an intuitive,flexible,and efficient way;quickly build new innovative engineering case models and further cultivate students’engineering application ability as well as innovative thinking.

人工影响天气虚拟仿真实验及课程体系建设

在“人工影响天气”的相关课程教学中,构建虚拟仿真实验教学平台有助于学生深入理解基础理论知识,并对实际业务操作及催化方案设计、优化产生感性认识。虚拟仿真实验教学突破了室内教学时空及仪器设备昂贵的局限性,解决了自然界中不能对同一块云反复催化的实际困难,对云降水环境及人工催化过程高度重现,对理论教学体系及教学形式进行补充,完善了课程教学体系。此外,科技成果在教学和本科生科研创新活动的引入,进一步增强学生科技创新意识及学习兴趣,促进了科研创新型人才的培养。

“两性一度”指向下流体力学荣誉课程建设探索

文章根据“两性一度”标准,确定了流体力学荣誉课程在教学大纲重塑、教学方法创新、师资队伍建设、学生选拔和考核要求等方面的目标和原则,提出了以问题驱动为抓手、以基本概念为支点、以学习产出为导向、以虚拟仿真实践教学为拓展的荣誉课程特色。以连续方程四种形式及其与不同流动模型之间的关系为重点内容,以虚拟仿真平台中计算流体力学技术案例和现代流体测量技术进展综合性作业为典型,指出了“高阶性、创新性和挑战度”三标准在课程教学内容、虚拟教学平台和学生学习产出中的要求体现,相关探索可为工科流体力学荣誉课程及其他力学荣誉课程建设提供参考。

牛生产学虚拟仿真教学课程建设与应用研究

为推动信息技术与高等教育深度融合,该文以高校牛生产学教学需求为导向,聚焦高等教育高质量发展的迫切需要,基于动物科学专业及牛生产学课程教学的特点,从课程建设及应用要解决的重点,教学载体与教学方法、虚拟仿真教学课程内容与组织实施、课程成绩评定方式、课程评价及改革成效等方面,对牛生产学引入虚拟仿真教学、虚实结合的课程建设及应用进行详尽的研究。通过项目实施,构建校企信息共享平台、形成虚实融合教学模式,创新人才培养模式。

医学高职院校虚拟仿真实训课程建设中的问题与对策

近年来,随着虚拟现实技术在实训教学中应用水平的不断提升,虚拟仿真实训课程的建设被越来越多的医学高职院校所关注。虚拟仿真技术与实训课程的深度融合,有助于提高学生的实践能力,优化技术技能型医学人才培养。本文探讨了医学高职院校虚拟仿真实训课程建设中课程构建、课程共享、资源开发、团队建设等方面的问题,并针对此类问题提出了相应对策,包括强化顶层设计、搭建共享平台、构建原创资源、打造创新团队等,以期为提高医学高职院校虚拟仿真实训课程的质量提供借鉴。

高校虚拟仿真实验课程应用评价研究

虚拟仿真实验课程,是国家一流课程的重要组成部分,是高校实验教学的重要资源,是信息技术融入实验教学的基本体现。虚拟仿真实验课程的应用评价对于促进该课程的可持续发展意义深远。根据教育部已认定的面向高校和社会免费开放并提供教学服务的虚拟仿真实验课程,基于其应用数据,采用K-means聚类方法和多项逻辑回归方法,分析其应用活跃度和影响因素,发现不同课程群组的应用特征和影响因素,可为改进课程提供建议,可为课程评价提供依据。

护理学一流课程在实践教学中的探索与思考

目的:分析护理学虚拟仿真实验教学一流课程的运行情况,以更好地推进实践教学。方法:以山西医科大学护理学虚拟仿真实验教学一流课程“呼吸困难病人综合护理虚拟仿真实验——以慢性阻塞性肺疾病为例”为切入点,探讨一流课程在教学中的应用效果。结果:通过多次反复操作,学生成绩不断提高,用时逐渐缩短,学习积极性明显提高,对知识点的掌握更加扎实,教学效果得到改善。结论:通过虚拟仿真实验教学一流课程的实施,参照成绩及评价指标及时调整实践设计,可不断加强实践应用效果。

基于“慕课+虚拟仿真”的生理学实验评价体系改革

传统的生理学实验课考核在内容和形式上比较单一,无法对学生各方面的能力和素养进行全面评估。湖北工程学院将慕课和虚拟仿真实验深度融合,形成一体化实验在线学习平台。利用平台对学习过程中产生的学习数据进行采集、统计和分析,并将此作为过程性评价的依据,构建了一个全新的生理学实验多元学习评价体系,并通过调查问卷和统计学方法评估其实施效果。研究结果表明,新的评价体系能够对学生进行全面、客观和准确的评价,同时很好地发挥了以评促学的作用,具有较强的应用和推广价值。

中医院校大鼠脑关键核团精准定位及快速取材实验混合式教学设计

大鼠脑关键核团精确定位和快速取材是医学生常用的实验技能,但学习和掌握该技能具有较大的难度和挑战度。对此,团队采用线上线下混合式教学,遵循“以虚补实、虚实结合”的原则,让学生“先看图谱再虚拟,实验实操强记忆”。即在进行理论知识讲解和图谱线下学习之后,让学生自主通过虚拟仿真实验进行在线练习,学生反复训练后进行考核,考核合格再进入真实实验室完成整个实验。采用上述方式进行教学设计和授课,取得了较为满意的效果。

新文科背景下管理类虚拟仿真实验课调查分析

在新文科背景下,管理类课程的教学开始从传统理论教学向实践教学转变,虚拟仿真实验课作为一种创新的教学方法,为实践教学提供新途径,但是虚拟仿真实验课程在管理类课程中的实施存在一些挑战和困难。该文旨在通过问卷调查,对管理类课程开展虚拟仿真实验课进行研究,分析其优势和不足之处,为新文科背景下管理类课程开展虚拟仿真实验提出建议。

元宇宙空间视阈下高职思政课虚拟仿真教学模式的建构与实践

元宇宙作为一种新理念、新技术、新空间,赋能虚拟仿真技术在高职思政教学领域的应用:拓展更为广阔的教育活动空间,提供更能激发创生性的教师教学空间,创建更具个体适应性的学生学习空间。上海出版印刷高等专科学校在教学改革实践中,基于元宇宙空间理念构建了“沉浸体验、双线融通、三微一体”虚拟仿真教学模式。该教学模式的实施增强了思政课的价值引领效果,强化了思政课的职业融入和实践指向,扩大了“开门办思政”的社会效益,为提升高职思政课虚拟仿真教学质量提供了借鉴。

精品化智慧化课程的建设与探索——以交通安全课程为例

交通安全是交通类专业的核心课程,注重培养高水平交通强国人才,并通过强化道路交通安全教育降低交通事故的发生。该文通过借鉴国内外优秀高校的做法,总结当前课程存在的不足,对课程建设进行深入的研究,针对课程思政、课程内容、课程形式和教学体系四个方面进行全面升级,并借助虚拟仿真等现代化技术进行实践教学,致力于打造精品化智慧化的国际一流课程。该文首先总结当前课程存在的不足,并给出课程建设思路,为交通安全的课程建设和实践操作提供参考。

重离子加速器中的原子核碰撞虚拟仿真实验的建设与应用

利用虚拟仿真技术,结合教学团队的科研成果,设计开发了重离子加速器中的原子核碰撞等一系列实验教学项目.这些实验项目能够在电脑上再现真实的实验场景,解除了实验场地、费用、防护等方面的限制,为培养学生的实验探究设计能力、开拓学生视野提供了重要支撑.结合虚拟仿真技术的特点,教师团队采用适应的教学方法进行授课,建立了完善的评价体系.经过3年的课程建设,该课程在学生培养、教师教学质量、推广应用方面取得了良好的效果.

基于建构主义的电磁场虚拟仿真实验教学设计与实践

电磁场是电气工程专业的基础课程,在实际教学过程中,存在实验课程与理论课程脱节、脱离工程实际、教学效果不理想的问题。根据国家一流课程建设“两性一度”要求,该文结合建构主义和教育心理学教学方法将虚拟仿真技术应用于电磁场教学,建设虚拟仿真实验平台,讨论教育建构主义的电磁场虚拟仿真实验教学设计与教学方法,突破实验教学对客观条件的依赖性,激发学生的学习兴趣和探索求知的热情,提升高校实验教学水平和人才培养质量。

一流课程建设背景下固体废物处理改革与探索

固体废物处理是环境工程专业的核心课程。为了贯彻落实教育部一流本科课程建设计划以及创新型人才培养的要求,天津大学固体废物处理课程教学团队一直致力于该课程质量的持续提升。针对该课程教学中的难点,在教学理念与方法、教学资源建设、课程考核方式、教学团队建设等方面进行了一系列改革探索和实践,并取得了良好的成效,加强了科研、产业与本科教学的深度融合,提升了本科生的实践创新能力,有利于培养具有“家国情怀”的固废处理领域复合型人才。

高职院校思政课虚拟仿真实践中心建设探索——以江苏经贸职业技术学院为例

思政课虚拟仿真实践中心为有效突破思政课实践教学困境、提升思政课实践教学实效提供了重要平台。江苏经贸职业技术学院以虚拟现实技术为支撑,在功能创设、资源建设、课堂教学等方面对思政课虚拟仿真中心建设进行了有益探索。为充分发挥思政课虚拟仿真中心的育人功能,高职院校要统筹、整合和优化虚拟仿真资源,健全虚拟仿真实践中心管理规范,完善虚拟仿真实践中心监管评价机制。

运用虚拟仿真技术,打造实验实践教学与理论知识及产业实践之间的有效连接

本文旨在解决实践教学与产业实际之间存在的连接问题,以染整领域中的颜色学为研究对象,为解决实验课程中的关键难题,利用虚拟仿真技术构建仿色仿真系统,为学生提供开放性的实验课程设计平台。这种结合了虚拟仿真和实际操作的训练方法,成功架起了实验实践教学与产业实际之间的桥梁。结果表明,这种方法可以使学生的课程目标达成度提升至0.87,显著提高学生对理论知识的掌握程度。

“发酵工艺综合实验”的教学模式改革

结合现阶段“发酵工艺综合实验”教学,发现过程中存在学生主观能动性不高、实践中不熟悉工艺流程等问题,对现有教学模式提出建议,采用虚拟仿真、翻转课堂、工厂见习等教学方法,以期调动学生实验主观能动性,全方位培养学生,提升教学效果。