职业师范院校学前教育专业产业学院协同育人模式探索与实践

以吉林工程技术师范学院工博产业学院为例,探索其产生的基本逻辑:幼儿教育快速发展对幼教师资供给提出更高要求;全面提高幼教师资培养质量面临诸多问题;协同育人是提升幼教师资培养质量的有效途径;开展产业学院协同育人模式建设具备良好的现实基础。该模式在建设主线上坚持“四项改革”,在教学环境上坚持“三景交互”,在教学模式上坚持“三维一体”,在教师能力上坚持“双师型”以及在学生评价上坚持“数字赋能”,其具体实践思路与方法为优化课程体系、深化培养改革、开展评价改进、实行共建共管。

“迫于无奈”还是“主动选择”:基于扎根理论的高职公费师范生就读意愿影响机制研究

探寻高职公费师范生的就读意愿有助于提升学生的培养质量和教师的教学质量,因此利用扎根理论对高职公费师范生的就读意愿进行了质性探索。研究发现,就读期望直接影响就读意愿,就读投入与就读产出共同反映了就读性价比,既直接影响就读意愿,也调节就读期望与就读意愿之间的关系;自我认识和外界环境所构成的就读内外环境,通过影响就读性价比间接作用于就读意愿,同时也调节就读期望和就读意愿之间的关系。并在此基础上,构建了高职公费师范生就读意愿的影响因素模型,提出应从提升就读性价比,合理控制期望值,注重内外环境的影响等三个方面完善高职公费师范生的培养模式。

教育实习对小学教育师范生职业发展的影响

教育实习是师范生进入教师岗位前将理论与实践有机结合起来的重要途径。对两所设有小学教育专业高校的师范生进行问卷调研和数据分析,发现教育实习有助于小学教育师范生的职业发展,实习学校的环境和基础设施越好,越能激发师范生对教育工作的热爱,优秀的实习指导教师对师范生的职业发展具有重要的引领作用,教育实习中的获得感能够提升师范生对教师职业的认同感。高校应精心选择教育实习基地,采用一对一教师指导模式;增加教育实践机会,优化教学实践考核机制。

高职小学教育专业音乐课程教改的实践——以师范类专业认证为引领

通过概述课题“师范类专业认证引领下高职小学教育专业音乐课程教学改革研究与实践”研究的背景和意义、课题研究的主要内容与研究结果、课题的讨论分析以及结论与建议等相关问题,旨在促进高职小学教育专业的学生在音乐技能与教学技能方面得到最大限度的提高,增强就业竞争力。课题研究成果可为高职院校小学教育专业音乐课程教学改革提供一定的研究思路和借鉴意义,继而为有与课题改革背景相似的其他专业的课程改革提供参考。

职业技术师范大学“应用性、师范性、学术性”内涵及其关系研究——以吉林工程技术师范学院为例

职业技术师范大学的办学定位必须厘清应用性、师范性和学术性三者的内涵及其关系。应用性是其人才培养与学科发展定位的根本属性,师范性是其职教师资培养的特色属性,而学术性是其作为本科与专业学位研究生教育目标定位的层次属性。应用性必须是具有学术研究属性的应用性,师范性必须是具有学术研究属性的师范性,且师范性从属于应用性范畴。只有明确其在办学类型、层次、目标、面向等方面的具体定位,才能凸显特色,实现高水平职业技术师范大学的发展目标。

职技高师师范生教育技术能力培养模式的创新与实践

为了有效提高未来教师即师范生的教育技术能力,作为职业学校教师摇篮的江苏技术师范学院,经过多年的研究与实践,已系统建构了符合职业教育教学需求的师范生教育技术能力结构和现代教育技术课程内容体系,开发并出版了《现代教育技术》立体化教材,设计、开发了网络学习平台和教学资源库,全面探索和创新了职业技术高等师范院校师范生教育技术能力培养模式,形成了具有操作性的科学、先进的培养方案与策略。

职技高师职教师资服务能力实证研究——以江苏技术师范学院为例

以独立设置的职技高师——江苏技术师范学院为例,通过文献检索、问卷调查等研究手段,运用相关分析、比较分析研究方法,对其服务职业学校师资需求的能力进行研究。结果发现:相比其他高校,职技高师职教师资服务能力非常突出,其中,师范类毕业生,特别是职业指向明显的专业,在这方面发挥了核心功能。为保持和提升职教师资服务能力,职技高师应保证师范教育的规模,拓展和建设职业属性较强的专业,探索新型职教教师教育体系。

当前学前教育专业培养目标设置中存在的问题及解决对策

学前教育专业培养目标的设置是关系到各级师范及职业院校培养什么样的幼儿教师的关键问题,但是当前我国中专、大专、本科三级院校学前教育专业培养目标普遍存在严重雷同的现象,反映了当前我国各级师范和职业院校设置的培养目标定位不准、层次不清晰、去向不明确等问题。为促进我国学前教育事业发展,提高幼儿教师培养质量,各级院校学前教育专业在制定培养目标时应采取基本目标与梯度目标相结合的思路,根据自身生源质量与培养时间等条件限制,明确培养规格、素质要求及具体去向,满足各地不同社会经济文化发展水平对不同层次与规格幼儿教师的需求。

强化师范生教育实习体系中的教师职业技能训练

师范生的教师职业技能训练是教育实习体系中不可缺失的关键构件,是培养教师专业化的重要环节,是人才培养的一个系统工程。本文阐述了我校所构建的比较成熟的支撑师范生教育实习体系的师范生教师职业训练体系以及在此方面所进行的实践探索。

师范生教师职业技能训练现状及其对策研究

教师职业技能训练在各高师院校不断强化"学术性"、强调"综合性"的追求中正呈现出不断弱化甚至缺失的趋势。事实表明,只有围绕专业价值塑造,务实地建构起促进学生专业成长的教师职业技能课程教育体系与能力训练系统,才能真正提高人才培养质量,满足基础教育课程改革对师资质量提出的迫切要求。

校企合作模式的一种新尝试——东北师大皓月中等职业学校的办学实验

东北师大皓月中等职业学校将办校视角落在党中央、国务院所重视的"三农"问题、"社会主义新农村"建设上,着眼于培养社会主义新型农民,培养现代农业产业链上的熟练工人,为吉林省的农村教育和吉林省的农、畜牧业加工产业链的发展培养大量的初、中级应用型技术人才。

基于XR技术的高校图书馆数字化展览服务研究——以天津职业技术师范大学图书馆数字化展览为例

数字化时代,高校图书馆展览形式由以物为中心的实物展览逐渐转化为以人为中心的数字化展览。本文以天津职业技术师范大学图书馆数字化展览为例,分析了国内外高校图书馆展览服务研究现状,介绍了XR技术的相关情况,指出了数字化时代高校图书馆数字化展览面临的挑战,探索了高校图书馆利用XR技术开展展览服务的创新路径,即完善数字化展品设计、科学规划数字化展览的策划与推广、拓展数字化展览服务内容和形式、加强展览各方合作共享、提高策展人员办展水平。

论民国中后期武冈中等师范学校训育实践——以武冈境内师范学校学生自治会为例

学生自治会是民国时期训育实践的基本组织。民国中后期武冈境内设有三所师范学校,县立、省立共存,初级、中级并立,训育工作以学生自治会为依托开展系列实践活动,取得显著成效:训育促进了学生德、智、体、美、劳各方面发展,是课堂教学以外德育的有益补充;重视社会实践、讲求实践实效性是训育实践的最大亮点。立足社会、融入生活,要求学生将所学回报于社会,有目的地服务于社会,这种社会实践模式对我国当代高等职业教育培养有理想、有担当、不脱离社会现实、具有专门职业技能的高素质复合型人才不无启示:道德教育不能脱离社会实际;班级组织的有效管理和运作是提高实践实效性的重要路径。

实施职业教育师范生免费教育政策的迫切性、必要性和可行性探究

实施职业教育师范生免费教育政策是加强中西部欠发达地区职教师资队伍建设,提升职业教育基础能力的必然选择。从职教教师数量缺口大、质量存在缺陷两个方面,对我国实施职业教育师范生免费教育政策的迫切性展开论述,并从师范教育事业发展历史、国家教育政策推进职教师资队伍建设、教育公平以及教师教育产品的属性这四个层面分析我国实施该政策的必要性,并结合天津职业技术师范大学探索性培养职业教育免费师范生的实例论证我国实施该政策的可行性。

近代师范学校书法习字教育初探

书法在近代师范教育发展的舞台上,它被赋予传承传统文化,提高教师职业技能及个人修养等多重历史使命。近代师范教育的课程体系和人才培养模式有力地促进了"传统书法教育"走向"近代书法习字教育"。与此同时,一批有识之士也积极参与到这项教育中来,极大地推动了师范学校教师职业技能教育向近代化发展。

高等师范特殊教育专业学生职业技能培养探析

高等师范特殊教育专业以培养从事基层特殊教育教学或康复训练的专门人才为目的,其主要任务是让特殊教育专业学生在职前具备扎实的职业技能,以及从事特殊教育教学及教育改革实践的能力。要依据高等师范特殊教育专业学生职业技能的内涵和培养内容制定培养策略,以切实提高学生的职业技能水平,满足社会对特殊教育专业人才的需求。

高职内地西藏班师范生科学素养调查研究

采用问卷调查从科学知识、科学方法、科学与社会三个维度对一所地方高职院校内地西藏班师范生的科学素养水平进行了测评,并调查了藏生科技信息来源的情况。结果显示:藏生科学素养水平整体偏低,并在专业、高中文理科上存在极显著差异;藏生科技信息获取渠道较为单一。根据调查结果,对藏生科学素养的培养提出了合理建议。

高职师范生核心素养模型的构建及其培养

"乐教、能教、懂教、善教、乐学"是高职师范生应具备的、在未来农村小学的教育教学实践中起关键性和决定性作用的必备品格和关键能力。为了应对新一轮的教育教学改革,为了使高职师范生在未来能担负起发展农村小学教育事业、培养农村学生核心素养的重任,必须以师范生的全面发展为目标设置课程,以"知识建构"为导向改革教学方法,以发展性评价为手段落实师范生的核心素养培养。

职业院校信息化建设面临的主要问题及对策研究

《国家教育事业发展第十二个五年规划》重点强调了要加快实施教育信息化战略,职业院校作为后起之秀在信息化建设方面起步较晚,信息化建设过程中面临诸多问题。本文根据笔者所在学校的信息化建设过程中遇到的种种问题,提出了相应的解决对策。

高师学生职业技能训练现状初探

文章对高师学生职业技能训练现状展开分析,并在此基础上提出了加强职业技能训练的相关对策。