俄语词类活用的转喻理据

俄语中词类活用这一语法现象的成因与人类的概念化方式之间有着密切联系。名词化和形容词化体现了转喻思维对事物概念结构不同侧面的突显,前者勾画了特征符号——动词、形容词的物象特征,后者强调了物象符号——名词的特征侧面。词类之间相互影响和相互渗透,其根源在于人的转喻认知能力。

《左传》名词“活用”情况的调查与分析

《左传》共出现可活用作动词的名词89个,使用次数共227例。名词的意义类型有军事、制度、器具、服饰、人伦、植物、方位等11个大类。活用与本用在意义上的关联也呈现多样化的特点,并在语用上满足了先秦文本表达的特殊需要。由此可见,在古汉语尤其是先秦汉语中,活用是一个常见而有特殊价值的言语现象,也是训诂学以及古汉语教学应该重视的现象。

论现代汉语词兼类现象的成因

词的兼类是目前现代汉语语法学界无法回避而又分歧严重的问题之一。词的兼类是一种客观存在,对于现代汉语而言,这种语法现象产生的原因可以从词义派生、吸收欧化语法、词类活用和普通话吸收词的方言用法四个方面探求。

上犹社溪方言实词的兼类与活用

当语言中的一个新词诞生以后 ,只要表示与之相关的动作变化或状态的动词或形容词没有产生 ,就很可能直接用这个词来表示这种相关的动作变化或状态。因此 ,词的兼类是各种语言或方言、或各个不同时期的同一语言中常见的现象。在语言的发展史上 ,尽可能减少词的兼类现象 ,特别是通过形态变化等手段把兼类的词分化为不同的词 ,还有些词存在活用现象 ,显得很有地方特色。从此角度说 ,客家方言保留着较多的古语痕迹。

现代汉语中动词做名词的兼类与活用

动词有时做名词使用,这种现象在古代汉语里就普遍存在,在现代汉语中这样的用法是动词的兼类还是动词的活用,二者的界限很容易混淆,文章试图对二者的区分问题进行探讨,找出它们的差异,并分析了动词转化为名词使用的原因和作用。

鲁迅的词语活用

文学是语言的艺术,鲁迅是伟大的文学家,也是伟大的语言艺术大师。鲁迅的语言艺术具有丰富的内涵,仅从修辞的角度讲,其语言艺术不仅涵盖了汉语全部的修辞技巧,而且尚有许多修辞现象至今没有得到总结与探究。词语活用是鲁迅修辞艺术的重要组成部分,大抵包括:色彩的活用,词类的活用,搭配的活用,结构的活用等几种类型。词语活用常与各种修辞格相交叉,因而具有综合性。

论“程度副词+名词”

“程度副词+名词”的组合现象广为流行,这种组合不属于程度副词修饰名词,而属于词类活用中的名词活用,从修辞的角度来说,即为转品。

“词类活用”理论的困惑

“词类活用”说在概念上以及使用中存在不少问题,很大程度上是由于我们对古汉语的词汇、词类研究不够,以及以今律古的结果,给古汉语语法的研究和教学带来不少烦扰。在教学中不要过多地纠缠于争议之处,让词类活用理论更好地为阅读古籍和语文教育服务。

浅论词类活用与转类的区别

词类活用与转类经常被人们认为是同一现象。实际上,词类活用是古代汉语中常见的一种语法现象,包括使动、意动、名词作状语等,把这些现象归为一类在研究或教学中加以强调能更好地说明古今语法的差异。转类是汉语运用中比较常见的一种修辞手法,对其进行归类研究有助于人们更好地运用这种手段以提高语言表达效果。只有从语法和修辞两个角度去认识、把握词类活用和转类的概念和功能,才能更全面地认识、把握这两者之间的联系与区别。

谈“语义和谐律”——读《汉语语法语义研究新探索》

《汉语语法语义研究新探索》基于"认知-表达"假设,提出了"语义和谐律"理论,构建了句法层面的意义和谐系统。本文进一步论证成员服从系统是语义和谐的原则之一,并探讨语义和谐理论的意义。

对古汉语中词类活用和兼类的再认识

词的活用和兼类是古汉语研究中颇有争议的问题 ,学者们对此多有讨论。本文从古文字的原始构形、字 (词 )的原始词性、语言发展的阶段性特征及汉语句子对举的特点诸方面 ,对此问题进行了探讨 ,提出大量名词用作动词不是词类活用 ,上古汉语动词无及物与不及物的区分等观点。

文言文教学中的词类活用之另议

中学语文课本中有“词的活用”的有关提法和例句,那么,究竟是“本用”还是“活用”,是“词的多义、兼类”还是“活用”,“名词用作状语”是不是词类活用,以及如何看待词义的古今差异等问题,均需认真对待,中学文言文教学中应该慎用“词类活用”。

古代汉语词类活用说思辨

“词类活用”是古代汉语中客观存在的常见现象,也是古代汉语研究中的一个重要语法理论。文章对这一理论重新进行了修正和规范,指出应多方位考察词类活用现象。

也谈词类活用和辅重现象

词类活用是古代汉语常见的语言现象,可从信息论的角度进行新的解释,即人们在表达时,选取语言结构中信息量大的词语,而省略常规结构中信息量相对小的成分,从而最终在句法层面形成不同寻常的活用现象。

中日文同形词不同点的探究

中日文同形词是我们学习日语的一大难点。只看到意思相同,而忽视中日文不同点的误用例屡见不鲜。可以从表记、含义、褒贬色彩、词性、语感强弱以及语相六个方面叙述中日文同形词的不同点。全面掌握中日文同形词的类型,不但有助于日语学习,对日汉词汇的比较研究也很有意义。

从编校视角辨析“的、地、得”的用法

"的、地、得"在文稿中出现的频率很高,但许多人尚不能完全准确地使用它们。究其原因,主要是对"的、地、得"的词性不清楚、语法特点不熟悉和用法缺乏了解。因此,作者和编辑必须高度重视用词的规范性,加强汉语语法学习,以避免误用。

文言词“然”的用法

文言词“然”是文言文中最常见的词之一,“然”的用法和词性都比较复杂,对“然”的解释不能生搬硬套,应结合具体语言环境来理解、翻译。

试论汉语词性活用的理据和条件

词性活用,是汉语中特有的一种现象。它与汉语的以下特点有关:汉语的词及词类划分的标准没有确定的界限,汉语词类与句子成分之间没有整齐的对应关系而句法成分之间有确定的位置,汉语固有的语法手段为词性的变动提供可能,汉语构词方式的特点为词性的活用提供可能。汉语词性活用是相关词语互动的结果,它与句意和词义具有密切的关系并受到它们的制约。

例谈成语中的词类活用、倒装和省略

成语中保留着许多与现代汉语不同的古代汉语特有的语法现象,主要有词类活用、倒装、省略等。词类活用主要有名词、形容词和动词的活用等,倒装主要有宾语前置和介词结构前置等,省略主要有介词省略、宾语省略和谓语省略等。

“that”一词的用法

归纳讨论“that”