高素质技能型人才视域下高职院校插花与花艺设计课程的改革与实践

我国职业教育发展进入了提质培优、增值赋能新阶段.“插花与花艺设计”课程坚持“提升职业素养,创造美好生活”理念,深化产教融合,对接岗位需求,创新“三阶四相”教学策略,形成“岗课赛证”融通、“一线四点”全程育人的课程模式.通过改革与实践,不断提高学生学习的主动性和创新性,培养“有审美、精技术、能创新”高素质技能型人才,为职业教育和相关专业课程改革提供参考.

基于形态仿生的陶瓷花器造型设计

随着生活水平的提高,人们对陶瓷花器的要求已不仅仅是实用性和美观性,还包括了对文化和艺术的追求,以及个人审美偏好的体现。为进一步提升陶瓷花器的形态美学与应用价值,文章从形态仿生的角度,探讨陶瓷花器的创新设计。首先,对仿生概念进行梳理,分析了现代陶瓷花器设计的形式特点、文化内涵与发展现状,并发现陶瓷花器的仿生设计存在着为了模仿而模仿、“拿来主义”等问题。其次,构建了一套完整的设计流程,将形态仿生设计方法应用在陶瓷花器设计中。最终,以构建的方法模型、设计理论展开设计实践。将仿生设计应用于陶瓷花器的设计中,能够为设计师提供更多设计灵感与理论指导。

花卉纹样在中国风格女装设计中的应用研究

传统服饰审美塑造了自然清雅、精致华丽的花卉纹样体系,成为中国古代文化精神的符号载体。在当代中国风格女装中存在将传统花卉进行各类新应用的设计,从而使服装既满足当代穿着习惯与社交情景,又体现中国传统文化要素。通过设计案例分析得出花卉纹样在中国风格女装中的应用包括直接应用、改良应用和创新应用三种方式,并指出这些集中于21世纪初期开始嬗变的新应用受到中国当时的经济、大众心理以及国际流行趋势的影响。

版式设计中花中四君子元素在杯泡茶包装中的运用

中国茶文化博大精深,已有几千年的悠久历史,而杯泡茶作为近些年来新兴的茶产品形式,包装设计上略有欠缺,同质化较为严重。本文通过对杯泡茶包装设计的审美趋势与创新分析,通过版式设计中的文字排版形式,将花中四君子元素应用到杯泡茶包装设计中,以提升商品与消费者之间的关联性,赋予商品文化内涵,同时提高杯泡茶包装设计的功能性与审美性。

世界主要插花与花艺设计风格概述

现代流行的插花与花艺设计风格有东方插花风格、西方插花风格、自由花艺设计风格以及前卫花艺设计风格。东方插花风格中可细分为日式风格和中式风格。西方插花风格可细分为圆形风格、线条风格、园林风格和时代风格。自由花艺设计风格的插花以东西方插花风格为基础 ,设计更为自由。前卫花艺设计风格则主要有架构、火凤凰、雕塑、抽象等类型。文中对上述内容进行了比较详细的分析。

插花艺术精品课程建设的构思与实践

插花艺术是园林专业一门重要的专业特色课程,在进行精品课程的建设中,从教学模式与教学体系的完善、教学内容的调整与补充、多媒体课件的更新、课程配套教材的编写、课程实践教学环节的建设、课程标准试题库与考评体系的建立、对专业学生创新能力与专业素质的培养等多个侧面做了教学研究与改革,从而发挥了插花艺术的课程特色,提升了插花艺术的教学层次,取得了插花艺术课程作为精品课程的教学成果。

浅论中国传统哲学与中国古代插花艺术的发展

在中国不同的历史时期,传统的哲学思想有着不同的内涵,受其影响,插花艺术先后产生了不同的艺术造型:汉魏六朝的宗教花,隋唐的院体花,宋元的理念花和心象花,明清时期的新理念花、文人花、象形花和写景花。

高职院校《插花和花艺设计》课程思政教学改革与实践探索

以《插花和花艺设计》课程为例,以"文化自信"和"工匠精神"为重点,从课程定位、内容选取、教学实施、学业评价四个方面,对高等职业院校课程思政教学改革进行了理论探讨和实践总结。

插花创作中色彩的设计

在阐述与插花有关的色彩学理论知识的基础上,探讨色彩在插花创作中的设计原则,提出插花创作过程中运用色彩时应考虑到花材、作品造型、花器、垫座、环境、季节以及流行色。

浅谈礼仪插花

为了使人们更加了解礼仪插花,从花材选择、造型设计以及色彩配置等方面介绍了礼仪插花设计原理。

应用型本科教学中插花艺术的探索

针对插花艺术教学中存在问题,并就深化应用型本科教学的改革,将案例式教学方法应用于插花艺术教学中,既弥补了资金的不足,又丰富了实验内容,提高了学生实践动手能力,深受学校、学生、社会的好评。

浅析现代陶艺花器设计中的自然风尚

花器、花和水在插花艺术作品中是三个最关键的因素。花和水都来源自然,花器是指栽种花草之容器的总称。现代陶艺花器设计是指设计者用陶瓷的语言,通过实用的外形构筑出符合时代审美特征的,使艺术融入生活的一种全面的创作。自然风尚是指回归自然的感受,能给人的心情带来愉悦之感。

双创背景下插花与花艺设计课程的教学改革与实施

为将“岗、赛、创”融入插花与花艺设计课程教学,激发和培养学生创新创业意识,达到“课、岗、赛、创”协同发展,深入花艺行业企业调研,分析花艺企业岗位构成特点、工作任务内容及应具备的工作技能,挖掘课程创新创业点,结合技能大赛竞赛项目,从课程教学内容、师资培养、课程评价体系及教学方法等方面改革插花与花艺设计课程,为双创型人才的培养提供可参考的意见和建议。

浅谈东方插花历史及其风格

本文从东方式插花的历史渊源、风格特征、命名三个方面进行了阐述。东方式插花受中国历史的影响较大,由于中国的美学思想是崇尚自然,因此在插花艺术中表现为“自然之真”、“人文之善”、“艺术之美”、“圣洁尊崇”的意境,常以命名的方式来加强意境和主题的表现。

日式插花中花意匠的基本理论与运用实例

对现代较为流行的日本花道主流插花流派小原流进行了分析,对小原流的基础理论花意匠进行了探讨,对花意匠的插花形式和花型,以及日式花道的精神进行了阐述,以期对我国现代插花艺术提供有益借鉴。

信息化教学设计在《插花艺术》课程中的应用

随着现代教育技术的深入发展,中等职业教育信息化教学设计日益广泛。本文从信息化设计的内涵、基本原则、设计步骤等3个方面阐述了信息化教学设计在《插花艺术》课程中的应用。

“插花与花艺设计”“三教”改革探索与实践

教师、教材、教法“三教”改革是推进课堂革命,实现高效课堂,提高课堂教学质量的重要突破口。就福建林业职业技术学院“插花与花艺设计”课程“三教”改革探索与实践进行总结,以期对同类课程教学改革提供借鉴。

河北邢台地区的花带及其织造方法

总结河北邢台地区花带的特点,并进行了3个花带的仿制。重点分析了河北邢台花带与少数民族花带在纹样、功用、织造工艺等方面的不同;以3个花带为例,介绍了花带仿制的相关工艺,包括织物组织、色经排列等。结果表明:所仿制的3种花带与原花带颜色、风格接近。认为:对花带进行织物组织分析及仿制,总结出花带织造的工艺参数,完善上机图设计,使花带的织造工艺一目了然,便于这一传统技艺的学习与传承。

浅析东方式插花应用于中国传统节日的设计要素

中国主要的传统节日有春节和元宵节、清明节、端午节、中秋节和重阳节等。用插花装点节日是中国的传统习俗。在喜庆的节日,用东方式插花来增添喜庆吉祥的色彩、渲染节日热烈的气氛应别有韵味,给人们以视觉享受和精神上的愉悦。节日插花设计中应体现中国传统文化的内涵,对于花材的选择、色彩搭配、容器和配件的选择等方面也有其独特性。

高职院校《插花与花艺设计》课程教学改革的实践与探索

《插花与花艺设计》是园林、园艺专业的必修专业技术课,主要培养学生插花与花艺设计能力。文章主要剖析了该课程的教学目标,当前高职院校课程教学存在的主要问题,提出了《插花与花艺设计》课程教学改革的具体做法,取得的成效,以及未来应该加强的工作。