Exploring the Digital Talent Training Mode of Project Cost Specialty in Higher Vocational Colleges

Project construction,design,management,operation,and maintenance are all undergoing digital transformations,and project cost professionals’working mode and content will change as a result.This paper reviews the existing challenges in traditional talent training and adjusts training ideas as well as training modes to conform to the industry’s digital transformation trend as a training base for project cost talents.

基于高素质技术技能人才培养的专创融合模式构建研究

高等职业教育为国家培养高素质技术技能人才,服务国家教育强国、科技强国和人才强国建设。高职院校在培养人才的过程中要重视学生创新创业能力培养和专业发展之间的融汇贯通,要从课程体系、课程教学、师资队伍和实践平台四个方面打造专创融合路径。高职院校专创融合模式构建能够促进人才培养质量的提升,加强人才和社会需求的契合度,推动国家创新驱动发展战略实施,服务经济社会发展。

产教融合视阈下高职院校高水平专业群治理研究——基于56份“双高计划”学校中期绩效自评报告的文本分析

产教融合视阈下高职院校高水平专业群治理的逻辑框架必须遵循产业发展需求的逻辑、知识关联的逻辑和组织治理的逻辑。以56份“双高计划”学校中期绩效自评报告为研究对象,运用NVIVO12.0软件对专业群治理逻辑归纳而建构的要素指标进行数据挖掘和分析,结果表明专业群产教融合形态由“单一虚体”向“多元实体”蜕变有待突破,专业间知识关联由“弱关联”向“强关联”演变有待强化,组织管理形态由“科层治理”向“多元治理”转变有待革新。产教融合视域下高职院校高水平专业群治理应坚持“以产定群”,搭建区域产业集群与专业知识关联耦合的专业群;坚持“以群治院”,打造治理结构与治理效能相匹配的组织体系;坚持多元共治,搭建产教协同与利益共享的实体育人平台。

“双高”背景下高职院校药学专业建设改革与思考——以湖南化工职业技术学院为例

随着我国职业教育的迅速发展和“双高”建设的深入推进,高职院校药学专业建设的重要性日渐显著。以湖南化工职业技术学院药学专业为例,介绍了药学专业的改革实践,包括创新人才培养模式、优化课程设置、加强实践教学等。同时,对药学专业未来的发展进行了深入思考,旨在为同类型专业建设提供一定的参考和借鉴。

高职油田化学应用技术专业调研对专业简介修订工作的启示

以油田化学应用技术专业简介和教学标准修订调研为基础,通过对本专业岗位需求、职业能力需求、同类职业院校基本情况的调研结果分析,梳理职业岗位对应的知识要求和技能要求,提出了油田化学应用技术专业在专业建设上及专业简介和教学标准修订工作中的一些建议和启示。

高职园艺技术专业人才需求调查分析

准确掌握新形势下高职园艺技术专业的人才需求情况,有利于高职院校有的放矢地制定紧跟行业发展需求的专业人才培养目标,从而解决当前学生能力素质与社会需求相脱节的问题,加强人才培养的有效性,对高职园艺技术专业的专业建设、学生就业,以及园艺产业的发展等都具有积极作用。调查园艺企业的人才需求现状,分析园艺产业的发展趋势和高职园艺技术专业人才岗位需求特征,提出高职园艺技术专业人才培养的建议。

新疆高职专业结构与区域产业结构契合度研究

专业结构与产业结构相互契合是推动区域经济发展的必要条件。本文分析近三年新疆专业结构与产业结构现状,研究发现:第一产业、第三产业高职专业结构与产业结构的契合度不高,第二产业高职专业结构与产业结构的契合度较好,专业布局与区域重点产业发展契合度不足,对新兴产业支撑有限,专业设置重复度较高,部分专业布点过剩。因此,政府要统筹规划高职专业布局,合理调整高职院校专业设置,加强校企协作等,促进新疆高职专业结构与区域产业结构发展相契合。

区域高职教育核心竞争力的布局落点与发展策略——基于广东省高职院校高水平专业群的分析

立足区域高职教育核心竞争力发展的现实需求,着眼广东省现有国家、省级高水平专业群建设的整体情况与结构,形成对广东省高职教育核心竞争力布局落点的基本描绘。对高水平专业群组群逻辑主线进行归纳提炼,提出技术演进多元化、区域优势产业特色化、院校专业发展类属化三种类型的组群走向,并进行内部细化区分。在此基础上,从专业群聚集化发展、校企协同治理机制建设、特色优势专业群打造等维度提出提升区域高职教育核心竞争力的路径。

高职院校专业群与产业群融合发展的现实困境及优化策略

高职院校培养高素质技术技能人才、助力产业发展是时代发展的现实要求。专业群同样承担着服务社会经济发展、为区域经济发展培养高素质技术技能人才的重任。在国家大力推动产教融合发展的时代背景下,专业群在与产业群协调发展的过程往往会面临诸多现实困境,为有效推动专业群与产业群融合发展,高职院校专业群可以从“出发点”“立足点”“落脚点”“突破点”“支撑点”这五点做好优化建设。

数字化转型背景下基于CIPP的高职院校专业评价与动态调整模式研究

专业是高职院校内涵建设的载体。高职院校的专业评价具有服务导向性、要素多样性、过程动态性和反馈及时性等特征。在数字化转型背景下,构建基于CIPP模型的高职院校专业评价与动态调整模式,即从“背景、输入、过程、结果”四个维度构建“基础环境、资源配置、实施过程、成果绩效”四个层面的评价模式。

高职船舶类专业英语课程思政建设路径研究

为了更好地满足行业需求,高职船舶类专业英语课程需融入思政元素,培养具有高度思想政治素养的英语人才。在分析高职船舶类专业英语实施课程思政现状及存在问题的基础上,提出增强课程思政意识、整合教材、完善教学模式等高职船舶类专业英语课程思政建设路径,为英语课程教学提供参考。

高职院校专业诊改实施策略研究

高职院校开展专业诊改工作,能够较好的促进专业建设质量的提升。笔者结合工作实际分析了当前专业诊改工作的现实意义、存在问题及应对策略,并结合实际案例进行剖析,提出构建分层分类专业诊改体系的构想。在实践过程中,依托专业诊改系统和在扬州工业职业技术学院的实践应用,表明该专业诊改体系能够有效促进高职院校质量保障体系的完善,提高专业建设质量,同时也为其他高职院校专业诊改工作提供理论借鉴。

高职院校电子信息类专业群组群逻辑研究

以电子信息类专业为研究对象,深入剖析高职院校专业群建设的组群逻辑,探索符合产业发展需求、适应科技进步趋势的高效人才培养模式;通过分析电子信息类专业的特点、发展趋势以及市场需求,从专业设置、课程体系、实践教学、师资队伍、校企合作等方面,探讨了高职院校各类专业群建设的有效逻辑和实施路径,为高职教育高质量发展提供参考经验与策略指导。

高职数控技术专业群数字化转型

论述了高职数控技术专业群数字化转型的内涵特性、课程体系重构策略和实践探索、专业群数字化转型的实现路径,以便推动高职数控技术专业群的数字化转型进程,提高人才培养质量和竞争力,为其他专业的数字化转型提供参考。

高职院校构建制止餐饮浪费长效机制的实效管理研究

高职院校食堂是粮食消费的重点场所,通过着力构建制止餐饮浪费长效机制,增强制止餐饮浪费工作的实效性,为国家粮食节约尽一份力量。本文立足实际工作,分析了构建制止餐饮浪费长效机制的实效管理的内涵、意义、内容及重点,并提出了制止餐饮浪费长效机制实效管理的工作策略。

高职院校食品加工类实训室管理存在的问题与对策

为了提升高职院校食品加工类专业实训质量和效率,保障实训安全,深入剖析该类实训室管理普遍存在的共性问题,并针对性地提出建立智能化管理平台、加强管理人才队伍建设、优化实训室管理机制等应对策略.这些策略为高校食品加工类实训室管理水平的提升提供了理论参考.

提升船舶涂装专业就业力的人才培养创新研究

在高职院校中,船舶涂装专业属于特殊技术专业,其行业发展过程也相对独立,特色鲜明。所以应该基于专业就业力层面分析如何建设专业中的人才培养架构,并追求在学生就业后充分体现创新研究内容的价值。本文主要讨论了当前国内高职院校船舶涂装专业的发展现状,重点思考提升高职院校船舶涂装专业就业力的人才培养架构创新内容,最后为专业人才培养明确方向,提出具体的专业人才培养创新措施。

天津市高职院校专业设置与产业结构适应性研究

高职院校肩负着培养高素质技术技能型人才的重任,具有服务与适应区域产业转型升级的鲜明特点,构建与区域产业结构相匹配的专业结构是其可持续发展的着力点。通过对天津市25所高职院校的专业设置与产业结构适应性分析发现:天津市高职院校专业设置与地方产业结构的适应性一般,存在专业设置重复性与跟风现象严重,专业设置与产业转型发展脱轨,专业类型特征不突出,不具有地方特色等问题。为此,天津市各高职院校要紧跟产业发展趋势,优化高职专业结构,搭建能够形成产业发展和专业设置良性闭环的数字化平台,加快建设职业本科,不断调整专业设置和优化专业布局,增强与产业结构的匹配度。

高职高水平专业群课程改革的制度创新

高水平专业群课程建设不仅是课程结构重构、课程价值重塑等技术性问题,还对课程制度的适应性变革提出了要求。专业群课程改革作为一项全息性复杂系统工程,亟需遵循公共理性的运行逻辑,建立基于重叠共识的课程制度。高职高水平专业群课程改革的制度创新,在价值理念层面,应以人为本、以群建制,认识专业群课程制度的本质;在权益分配层面,应科学赋权、合理维权,明确专业群课程建设的主体角色;在行为规则层面,应整体设计、科学规划,提供专业群课程建设的行动指南;在表现载体层面,应以规制性供给、规范性约束和执行实施为抓手,搭建专业群课程建设的政策框架。落实到行动层面,高职高水平专业群课程制度的建构应以国家资历框架为指导,增加顶层设计的系统性与深层性;以国家专业教学标准为依据,促进培养内容的精细化与融通性;以课程标准为基础,促进课程设置的规范化与灵活性。

基于Jackie Gerstein模式的高职食品专业理实一体课程教学模式设计

利用信息化技术,以Jackie Gerstein翻转课堂模式为基础,构建符合高职食品专业教学要求的新型翻转课堂教学模式,并进行实践方式设计和探索。根据当代高职学生特点、高职食品专业课程传统授课存在的问题和高职人才培养定位,对体验式翻转课堂教学模式进行调整和优化,构建高职食品专业教学理实一体课程翻转课堂模式,并在此模式下进行课程体系重构、课程学习网络平台建设、教学模式实践和评价模式构建。通过教学模式设计和探索,真正满足高职教育要求和社会对食品专业技能型人才的需求。