足球控制中场打法新特征分析

通过录像资料观察了第13届欧锦赛8支队伍的比赛情况,总结当代足球中场控制球的打法特征,并提出建议。

论高校足球运动员运控球感知能力的培养

从心理学、运动生理学和运动训练学视角,对高校足球运动员运控球感知能力种类、作用、感知过程及其培养方法进行了探讨,提出了在高校足球运动员的教学与训练中应重视和加强运控球感知能力的训练和培养。

2010年世界杯足球赛西班牙队传球和控球特点分析

采用录像观察及数理统计法,对2010年南非世界杯足球赛决赛阶段西班牙队全部7场比赛的传球和控球情况进行了统计分析.结果表明:西班牙队的传球次数、传球成功率、控球率及中前场控球率均显著优于参赛对手;其中运用中距离传球次数最多,短距离传球次之,长距离传球最少;运用向前传球次数最多,斜传转移次之,向后传球最少.

足球教学课增加球性球感练习的实验分析

通过实验测试评定研究足球教学中的球性球感练习,结果表明:增加球性球感 练习对学生提高和掌握足球基本技术有促进作用.

浅谈足球运动员的运控球技术

通过对运控球技术的特点、运用及运用原则的论述,提出了在对青少年足球运动员的训练中,应重视和加强运控球技术的训练。

足球比赛中进攻方队员行为决策算法研究

足球比赛中进攻方队员的行为决策对比赛结果有很大影响。给出了进攻方无球队员和控球队员的行为决策算法:对于无球队员,根据40个位置点设置固定的跑位点,无球队员处于接球状态时原地接球,否则向计算出的跑位点运动;对于控球队员,首先判断射门条件,成立时射门,否则根据其他球员和自身威胁系数决定是否传球或运球。最后采用4-4-2阵型在VC++环境下进行仿真,效果表明了算法的可行性。

情景教学法对8-10岁小学生足球运球能力的影响

目前校园足球在我国开展十分火热,但我国足球水平整体较低,提升一个国家足球水平的基础在于少儿足球,少儿足球训练方法与质量是少儿足球水平的决定性因素,而训练方法是训练质量的关键。本文通过对8-10岁小学生进行情景教学法对足球运球能力进行实验,为小学生足球教学提供更高效的理论依据及教学方法。本文通过文献资料法、实验法、数理统计法,对实验结果进行统计分析,结论如下:1.情景教学可以更加高效,针对不同比赛状况,教学内容设计针对性更强的训练方案。2.对实验结果进行统计分析,情景教学法与传统的训练方法均可提高运球的能力,但情景教学法更有利于提高学生的带球绕杆,30s踩球,1分钟双脚颠球,以及比赛带球的能力。3.3个月训练结果显示,情景教学法比传统的教学法更能提高小学生运球能力。

毽球训练对学生足球控球技术的影响——以铁岭师范高等专科学校学生为例

采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,以铁岭师范高等专科学校体育学院学生为研究对象,分析了足球控球技术与毽球运动的技术特点,阐述了毽球训练方法对足球控球技术的影响,以期为足球多样化训练提供参考。

对2007年女足世界杯比赛中接控球运用情况及失误的分析

通过对2007年女足世界杯决赛阶段13支球队的16场比赛进行分析研究,找出女足比赛中接控球运用情况的特点和规律以及我国女足在这项技术上存在的问题。通过分析发现:1)接控球失误特征是:移动接控球的失误率高于原地接控球;强对抗状态下的接控球失误率高于弱对抗状态和无对抗状态;接高空球、低空球和反弹球的失误率明显高于地面球;"对抗强度"和"球的状态"这两个因素对接控球失误分别起到了影响作用。2)主要的失误状态是接球过大。3)中国女足和与之同场对抗的国外球队相比,在不同身体状态、不同对抗状态和不同球状态的接控球失误率低于新西兰队,高于巴西队、挪威队和丹麦队。

浅谈中学生足球控球技术及能力的训练和培养

针对目前中学生在进行足球运动过程中的一些现象和问题,详细探讨了中学生足球控球技术及能力的训练和培养事宜。