“一带一路”背景下地方高校外语人才培养研究——以山西省为例

“一带一路”倡议顺应经济全球化、文化多样化、社会信息化的潮流,给高校人才培养带来了新的机遇与挑战,客观上不仅要求地方高校做好外语教育规划工作,还要做好外语人才培养工作。本文以山西省高校外语教育现状为例,分析了“一带一路”背景下外语人才需求现状与特点以及外语类院校培养国际化应用型人才存在的问题,并提出合理构建大学英语课程体系、推进特色英语专业建设、科学规划小语种专业、加强教师培养等建议,旨在为山西省高校培养国际化、高素质、复合型外语人才提供参考。

“一带一路”背景下河南高校外语教育新思考

中国经济新常态下,"一带一路"战略既是机遇,又是挑战,不仅是对基础设施建设、物资、外交等的挑战,更是对人才尤其是外语人才的挑战。然而,河南省的外语人才培养模式显现出诸多弊端和不足,显然已无法满足社会经济发展的实际需求。基于国内形势与河南人才培养实际,以及"一带一路"倡议对外语人才的需求,对于复合型外语人才的培养,河南高校外语教育应从优化外语结构、改变教学方式、引进"一带一路"相关师资、加强校际校企合作等方面着手,力争培养出符合"一带一路"发展的合格人才。

从近现代教会大学的办学特色看湖北外语教育的发展——以华中大学为例

近代教会大学是我国教育半封建半殖民地化的特殊产物,开辟了中国现代外语高等教育的先河。华中大学作为近现代华中地区首屈一指的教会大学,大胆吸收西方先进的教育思想,在课程设置、师资培养、双语教学、教育方法创新等诸多方面,取得了丰硕的成果,积累了宝贵的经验。如今,我们重新审视华中大学的办学特色和外语教学经验,借以指导当前我省外语教育实践和外语教育改革,推动我省外语教育又好又快发展具有十分重要的现实意义。

促进湖北高校中外合作办学与地方经济协调发展的对策思考

湖北省开展中外合作办学肇始于20世纪90年代末,目前已形成一定规模,对于湖北经济最直接的贡献是:提供了促进经济增长的国际型人才资源;通过地方政府、社会和个人对其的投资来增加消费并带动相关产业发展,由此促进地方经济增长。要办好湖北高校中外合作办学,最重要的是要根据地方经济结构来设置专业和人才培养模式;要提升中外合作办学的科学研究功能和社会服务功能,通过促进科技成果转化,推动地方经济的发展。

“一带一路”视域下福建省外语教育政策与规划研究

当前福建省外语教育主要以英语为主,兼顾日语、法语、德语、俄语等语种建设,而小语种建设则基本缺失,无法满足"一带一路"日益增长的外语人才需求。福建省应该按照培养国际化外语人才、关键语言为主体的多元语言政策、通用外语人才与专业外语人才相结合和服务地方发展的原则进行规划。福建省应当成立"一带一路"外语教育政策与规划领导小组,以跨文化教育为主推动多元外语教育,以关键语言为主体补齐小语种教育并开展卓越涉外复合型人才培养,以多种路径落实外语教育规划。

清末民初浙北外语教育的开创及其社会影响

清未民初,浙北地区湖州、嘉兴两市的外语教育,在中小学及社会各界中开创并逐步发展。它对于新式人才的培养、中外教育交流的扩大、西方民主革命思想的传播起到了积极的推动作用,对浙北地区的近现代化产生了重大影响。

我省高等专业外语教育发展的失衡及其对策

本文依据详实的数据 ,经济学和教育学的原理 ,分析浙江省高等专业外语教育发展和经济发展的关系 ,阐述外语教育的经济价值 ,提出发展的对策。