电打汉字开路,笔写汉字跟进——革新国际中文教育中的汉字教学模式

汉语和英语作为外语教学有相同之处,更有相异之处。那相异之处突出体现在中国人学英语,一般来说,口语学习与书面语的学习几乎是同步的,从口语进入书面语学习无需在文字学习上下很大功夫,花很多时间;可是英语区学生学习汉语,其口语学习与书面语的学习无法同步,他们从口语学习进入书面学习,必须在汉字学习上再要下功夫、花很多时间,过好“汉字关”。汉语老师如何帮助学生过好“汉字关”?在如今的智能时代需要考虑革新汉字教学模式,采用“电打汉字”的汉字教学新模式;其具体实施策略是“电打汉字开路,笔写汉字跟进”。如何“电打汉字开路,笔写汉字跟进”?文章提供了具体的教学措施。

海外华文学校的多维功能及其实现进路

海外华文学校作为海外华文教育的主要阵地,在传承传播中华语言文化、增进中外文明交流互鉴诸多方面发挥着不可替代的作用。海外华文学校的多维性价值功用可分为核心功能和拓展功能。核心功能即华语教育教学、中华文化传承传播功能;拓展功能包括服务当地社区、助推国际交流、助力当地经济社会发展。构建完备的华文教育体系,实现跨越空间的文化共情,主动融入住在国主流社会,多维度深化文明交流互鉴,充分释放华语的经济价值,是确保海外华文学校多维功能得以实现的必要条件和有力保障。

七十而随心所欲——刘荒田先生访谈录

刘荒田先生著作等身,影响广大。他创作的主要文学体式是诗歌、散文、随笔与小品,并且形成了鲜明的思想个性与艺术风格。虽然年过七十,但他还是在坚持写作,每一年还发表大量的散文与随笔作品。许多读者都特别欣赏他的才华,关心他的创作近况,本刊在最近就相关问题对他进行了一次访问,他愉快地回答了与诗歌创作与散文创作相关的问题。本文就是根据访谈的原始记录而整理出来的。

书写工具对来华留学生汉语写作测试的影响

包括写作在内的电脑施测已渐成语言水平考试的一个发展方向。该研究通过实验、问卷及访谈比较了来华留学生纸笔与电脑写作的态度、体验及成绩,并发现:多数留学生认为纸笔与电脑写作是两种不同的写作过程,其电脑写作的自我效能感更高,其电脑写作的成绩高于同等难度作文的得分,且两者成绩差距达到统计显著水平。由此,大规模或高风险作文测评或应尽量实现电脑作答。

通用型、区域型、语别型、国别型——谈国际汉语教材的多元化

本文探讨了通用型、区域型、语别型、国别型四类汉语教材的内涵和特点、适用范围和编写理据、设计和编写要求以及四类教材的共性与个性。四类教材各有优势与不足,不宜用一种类型替代其他类型的教材编写和研究。通用型教材具有广阔的编创空间,现在和将来都应是教材研究和编写的重点;应确立汉语教学区域化、语别化概念,并加强区域化和语别化汉语教材的研究和编写;国别型教材的编写应注意内涵的体现,不要使"国别化"流于形式和口号。此外,值得强调的是,各类教材的编写都应以汉字的基本知识及其组合规律与应用规律的教学为主,都应注意教材内容的中国化问题。

留学生汉语“慕课+课堂教学”模式的探索与思考

留学生汉语"慕课+课堂教学"模式是将慕课学习与课堂教学相结合,充分发挥两者的优势,促进学生汉语知识的自我构建能力,使对外汉语教学更加适应时代的发展。通过分析慕课及对外汉语教学慕课的发展状况,结合慕课与课堂教学的优势与不足,提出线上线下、课内课外相结合的留学生汉语"慕课+课堂教学"模式,具体阐述教学模式的实施流程,以期通过该模式的实施促进对外汉语教学研究与发展。

基于“产出导向法”的对外汉语记叙文写作教学实践研究

将“产出导向法”(POA)应用于初中级对外汉语综合课,考察POA对学生记叙文写作的有效性。通过对比实验组与对照组产出的文本,发现与传统教学模式相比,POA能显著提升初中级汉语学习者记叙文的写作水平,提高文本的流利性、复杂性和准确性,同时能明显改善产出文本中目标语法项目的使用情况,但对提升目标词汇项目的使用未显示出优势。结合研究结果与学生访谈,本文提出将POA应用于对外汉语课堂教学的3点建议。

外国人汉字书写偏误分析中的基本问题

文章从汉字书写偏误分析的步骤出发,重新阐释各环节的内涵与功能,重点阐述各环节中的基本问题。语料的自然性和真实性是决定语料有效性的根本因素,而人们对它们的理解又决定了语料的自然性和真实性;错字的判定依据应考虑到学习者的实际情况,在实践中进一步形式化和可操作化;类偏误不必统计,但个体间的类偏误联合起来又会形成群体的偏误类;偏误归类可能还要借助认知心理学中汉字识别研究的有关成果、学习者的个体因素以及信息加工的环境因素等;从个体层面和群体层面,按照理解性、严重性和冒犯性三个维度评估偏误;继通过理性分析、三角测定法获取偏误原因后,实验法推导的偏误原因更为可靠;从个性研究到共性分析再到个体差异研究是偏误研究发展的科学之路等。

华文教学的学科性质、定位与学科特性初探

本文从梳理华文教学的几个基本概念入手 ,然后论证华文教学的学科性质是属于特殊的 (汉语 )第二语言教学 ,应定位于对外汉语教学这一大学科范畴内 ,它是对外汉语教学学科体系中的一个相对独立的学科分支。并进而从认知活动、人文背景。

外国留学生汉语写作语用策略分析——基于语言游戏理论的视角

维特根斯坦的"语言游戏"理论强调从语言的使用活动中去研究语言的意义与规则,并为语用习得提供了可贵的方法论指导。本文以"语言游戏"理论为支撑,致力于对外国留学生的汉语写作进行语用分析,并对外国留学生的汉语写作教学进行若干思考与建议。

“世界华文文学”定义再辨析

借鉴国际学界有关歌德首倡之"世界文学"的新近研究成果,"世界华文文学"并非指全世界所有华文作品的集合,而是指在一种世界性视野下,能够跨越其固有境域而进入其它国家或地区,与世界各地进行交流会通并相互影响和接受的文学。中国特有的"书同文"对于经典的永续传承和不同方音人群之间的交往,乃至凝聚民族认同、形成大一统国家发挥了关键性作用。这种特点和功能自然传递和延续到全世界各地的华文创作中。史书美建构"华语语系文学"时,在史观上具有重大谬误,强调两极对抗的思维方式也与中华民族固有的宽和包容的民族性和大同世界理想格格不入,甚不可取。在铭刻中华民族历史记忆、展现中华文化丰厚内涵方面,华文文学具有无可比拟的长处。与"世华文学""华语语系文学""华人文学"等相比,承载和传播最丰富本真的中华文化、有助于增强华人民族认同的"世界华文文学",是最为妥适的学科名称。

任务类型对外国中学汉语学习者写作行为的影响

本文以接受-沉思-产出和规划、监控、选择、组织、整合为构念,研究了94名外国中学生汉语学习者无材料、读写结合、读听写作文的写作成绩和过程,发现任务类型显著影响受试作文总分、语言分、内容分和结构分,综合性写作得分较高。三类任务均考察了语篇综合策略、自我管理策略和考试技巧策略,但综合性任务所检测的能力构建更多元。综合性写作中的输入材料可能为学习者提供了语言、结构、特别是内容上的正向示范。

跨文化语境与自主性写作——海外华文文学创作与研究再思考

在现代化尤其全球化的进程中,世界各地华文文学中"异"的文化特质、中华文化的共通性的相传承以及融合某些世界性话语等特点,仿若中国文化走向世界的晴雨表。因而,对华文文学书写或称华语语系文学的追溯与再认识,对海外作家自身文化的比较参照和审视解读,具有重要的历史文化意义。如果说,在海外书写的华文文学(作品)可理解为跨疆越域的"边缘性"的华文文学,那么,从华文作家的写作立场和精神姿态来看,则应是一种跨文化语境的"自主性写作"(现象),即由作家个体甘愿主动承载的一种生命方式。华文文学中的自主性写作是相对于意识形态、政治话语和权力资本而言的。作为一个特殊的文化空间,海外华文文学具有多重的意味,既体现出文化资源上的多质性,又存在着形态上的多元性。在某种程度上体现了华文文学的多样性和世界性乃至全球性文化特征。

对日本留学生汉语语音教学的认知与探究

针对日本留学生汉语语音学习问题,本文提出三条有效途径和举措:一是教师以外在夸张的手势和口型的变化直观地演绎出语音音位的具体位置,再附着简明扼要的板书说明,通过这种可视性和操作性极强的教学方法,让学生一眼就清楚地看到并掌握一些语音发音要领,并能正确模仿出来。二是基于对日本民族文化心理的理论认知,推出适应于日本留学生的团队训练的教学方式。三是始终把语音教学放在整个对外汉语教学的重要位置上,在集中学习训练的基础上将它贯穿于整个精读课的教学过程中。

小议“翻转课堂”模式在对外汉语中级写作教学中的应用

在对外汉语中级班写作教学中,面对留学生畏惧汉语写作、教师课堂教学效果差、教学课时少等现状,本文拟借助"翻转课堂"这一创新教学理念与教学模式,探寻出如何增强学习积极性以及自主学习能力,并有效利用短暂的课堂时间,提高汉语写作水平的新路子。

对外汉语教学与研究中的唯心主义观点

当前的对外汉语研究在哲学观上存在的主要问题是唯心主义某种程度的反弹,如在汉字起源问题上,自发的宗教观与"仓颉造字说"的交织影响,进而影响到文学起源的研究;用儒学、解释学等唯心主义哲学指导对外汉语教学研究,造成了对中国优秀传统文化和西方社会发展趋向的双重误读;汉字发展上,应反对拼音化,主张汉字改革停滞论,使得汉字发展前景堪忧,甚至有倒退的倾向。因此,应坚持唯物主义语言文化观,一要重树辩证唯物主义的文字历史观,反对文字神创论和天才论,以及汉字发展停滞倒退论;二要重视汉字书写工具的演化史,将书写工具演化研究与文字改革研究结合起来;三要树立唯物主义文化观,反对机械论及各式各样的唯心主义文化观。

老舍与早期国外的汉语教学

我国著名文学家老舍曾在伦敦大学东方学院和新加坡一所华文学校从事汉语教学长达将近6年,为我国早期国外的汉语教学作出过重大贡献.本文将探讨为什么老舍能有机会从事国外的汉语教学,并探讨老舍的汉语教学理念与方法对今天的国外汉语教学的启示.

关于对外汉语专业汉语写作课程的教学思考

在对外汉语专业学生专业素养的培养中,写作能力培养是其中的一个重要方面。以学生为中心,采取合理、有效的教学方法,增强学生的实际写作技能,实现多文体写作的稳定施展与综合提高,是汉语写作课程教学需要改进的地方。写作学科建设的推进,需要我们对课程本身重新定位思考。

华侨大学境外生语言现象例析

华侨大学境外生笔下的不规范语言现象,实质上是对汉语陌生、漠视的表现,这不由得使人联想到王宁先生的提醒:"中国的母语安全意识淡薄,已到了必须重视的地步。"华文教育任重而道远。

国际交流学院阅览室建设与对外汉语教学服务之思考

文章分析了对外汉语教学的重要性和留学生对汉语学习的需求,提出了阅览室人员的配置、阅览环境的装饰以及文献资源合理建设,更好为对外汉语教学服务。