“双一流”背景下的我国外国语言文学学科发展战略

"双一流"方案是我国高等教育改革发展的重大举措,为外国语言文学学科发展提供了机遇和挑战。本文运用文献分析法,探索一流大学、一流学科的内涵,以及一流外语学科的内涵与发展战略,旨在为"双一流"建设以及外语学科发展提供一定的启示。首先,在综述国内外相关研究的基础上指出,一流大学涉及一流学生、一流师资、一流学术、一流资源、一流管理、一流服务等,其中学生、师资、学术为共性部分;其次,从学科是知识体系和学术组织这一观点出发,提出一流学科主要体现在人才、研究、师资、服务方面,一流学科管理提供了制度和资源保障;此外,本研究指出,外语学科建设本质上是知识的生产、传播与应用,学科管理贯穿于相关人才培养以及学术研究、师资建设、社会服务等过程中;最后从以上N个层面具体探讨了一流外语学科的发展战略。

“双一流”建设背景下普通地方高校如何打造“金课”——山东师范大学中国现代文学课程建设案例分析

在"双一流"建设背景下,普通地方高校如何培养高质量的专业课程以培养创新型人才,是亟待解决的实际问题。山东师范大学中国现代文学课程的几代教师经过长期的探索与实践,逐步摸索出一套持续打造"金课"的有效做法。首先,狠抓课程学理研究,通过课程理念的创新,推动教学内容和教学手段的整体改革。其次,多维互通,以"四个结合"的方式引领学生贴近文学创作,即要求教师"课上与课下相结合""口头讲述与直观展示相结合",要求学生"阅读与写作相结合""文学学习与创作实践相结合"。再次,开放共享、协作创新,与多所地方高校共同开发和建设课程,不断提高人才培养质量,取得良好效果。

近五年国内外语微课研究述评——基于CNKI外语类及教育类文献的统计分析

通过定性与定量相结合的研究方法分析了2012-2016年在CNKI收录的核心期刊和硕士论文外语微课相关文献,主要从国内外语微课的发展趋势、研究对象、研究内容及研究方法等四个维度进行探究与反思。研究结果表明:我国外语微课研究从无到有、逐年上升;研究对象范围相对狭窄;研究内容偏向应用性研究特别是教学设计及教学模式探索;期刊论文的研究方法以论述思辨的非实证研究为主,硕士论文则以实证研究为主;外语微课的资源建设匮乏,平台功能设计相对简单。建议今后外语微课加强基础性研究,拓展应用性研究的广度和深度,开展与各课程深度融合的多种形态应用模式探索,加快外语微课资源的共建共享,开发交互式移动学习平台,优化平台功能,更好地满足师生智能化与多元化的教学需求。

“双一流”背景下高校图书馆外文文献资源建设研究--以南京大学社会学学科建设为例

“双一流”建设背景下,高校图书馆文献资源建设与高校一流学科建设形成“协同效应”,文献资源建设呈现明显的国际化、电子化发展趋势。文章以南京大学社会学学科建设为例,采用文献计量和引文分析法,对图书馆已保障外文文献资源进行考察,从外文学科期刊的发文、引用、保障、缺藏等多个层面进行分析,揭示南京大学社会学文献资源建设现状和需求。以便在有限的预算范围内,实施精准采购,从而推进重点学科的建设和创新发展。

创造性思维训练与外国文学课堂教学模式创新

外国文学的教学实践表明,只有教师与学生的主体性都得以充分发挥,课堂教学才能成功。在此意义上说,教师的教学意识、态度、知识和技能是教学质量的关键。教师要不断提高自身素质和能力,善于探索有利于培养创新性人才的教学模式,才能使外国文学的教学真正为实现我们高等教育的培养目标服务。

初中语文中的外国文学作品教学

进入新世纪,社会对人才的培养提出新的要求,"关心当代生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养"。初中语文中的外国文学作品教学是实现这一目标的重要途径,但现今的初中语文中外国作品文学教学却出现较为尴尬的局面,如何进行初中语文的外国文学教学,已成为现今中学语文教学的重要问题。

基于“PAD+语料库”的高校英美文学课教学设计与实施

本研究依托语料库,借助PAD教学模式进行英美文学课教学设计,并通过教学实践检验其可行性与有效性。研究发现,基于语料库与PAD教学模式设计和开展英美文学课教学,可以有效克服传统英美文学课“教”与“学”单向度的输出与分离问题,有效调动学生参与课堂教学的积极性和主动性,不仅可以提高学生的文学鉴赏能力,还可以提高学生的自主学习能力、发现问题的能力、交流合作能力、思辨能力和文学创意写作能力等多元能力。另一方面,它改进了高校英美文学课授课模式,是深化当前高校课堂教学模式改革的有益探索和积极尝试。

接受美学、情境再现与外国文学课堂教学

在外国文学课堂教学中,建立集约型课堂教学模块,整合教材内容,合理划分教学单元和专题;借鉴接受美学的思路,展现给学生一个充满知性与智性的流动的学术视野;应“材”施教,创设“情境”,应“己”施教,倡导“有特点的课堂”教学;渗透自主学习理念,“多层次、合目的、重实效”的改革作业体系,可以有效提高教学质量,提高课堂效益。

在《外国文学史》课堂教学中有效实施双语教学初探

《外国文学史》双语教学实施的渠道主要是课堂教学,双语教学用两种语言作为教学媒介语,通过学习专业知识来达到掌握该语言的目的。兴趣是最好的老师,让兴趣成为开启双语教学的大门;双语教学的基本形式和课程设计:让学生成为双语教学学习的主人,在课堂上,学生永远都是学习的主人,教学的每一个环节都强烈体现出学生学习的主体性。

《外国文学》课程中人文素质教育初探

人文素质教育是世界高等教育的终极目标,也是当前中国高校教育教学改革的一项紧迫的任务,它甚至担负着中华民族新的思想启蒙的重要历史使命。作为以传播世界文明与先进文化为宗旨的《外国文学》课程,在传播普适价值、培养大学生人文素质方面具有得天独厚的优势和当仁不让的责任。本文在厘清人文素质教育概念、考察国内外高校人文素质教育的传统和现状的基础上,提出了以专业课程《外国文学》为载体,以新启蒙为目标,对大学生进行人文素质教育的主张,并介绍了自己的一些初步实践和思考。

多样化的教学方法——高校外国文学课堂教学改革初探

要实现外国文学课程的教学目的,有效提高教学效果,有必要进行外国文学课堂教学改革。课堂教学除了传统的教师讲授以外,可以适当地使用多样化的教学方法,如学生讲课和课堂情景剧,让学生参与到教学当中来,营造充满活力的学习氛围,提高学生的自学能力、独立思考能力和教学实践能力等。

英美文学线下“金课”的建设路径研究与实践探索

我国高校英国文学和美国文学课大多仍侧重培养学生对知识的记忆和理解,基于校园网络“学习通”平台,从知识探究、能力建设、价值引领的课程目标出发,进行英美文学线下“金课”的建设。教师应当围绕“高阶性、创新性、挑战度”进行课程设计,更新教学理念,以学生为中心重构教学模式,更新课程内容,构建将思政教育融入课程的完善教学体系,并将多元化的评价方式落实到实处。

国内外语小班化文献研究评述

以中国知网外语小班化文献为研究对象,运用文献检索统计阅读的方法,首先介绍了外语小班化研究的基本情况,然后对外语小班化的文献从三个方面进行研究。研究发现外语小班化研究方面存在的不足:基础理论欠缺、参与研究的中小学教师较少、缺少持续深入研究、研究地域分布不平衡、实证研究不够。

基于线上线下相结合的外国文学混合式教学模式探析

在“互联网+”语境下,线上网络教学和线下面授教学的有效融合是高校课程教学改革的主要目标。本文主要以“金课”的“两性一度”标准为出发点,从外国文学课程思政理念、外国文学线上课程建设、外国文学课程考核机制等方面,探讨外国文学线上线下混合式教学模式的建构。由此,培育学生的家国情怀与世界视野,实现外国文学知识、能力、育人“三位一体”教学目标,推进外国文学一流课程建设的进程。

《国标》框架下俄语专业一流本科课程建设的思考

一流本科教育建设离不开一流专业和一流课程的建设.无论是2018年出台的新版《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,还是2019年教育部决定实施的一流本科课程“双万计划”,都突出了“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念,强调了一流本科课程建设的重要性.本文在《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(外国语言文学类)》框架下,从一流本科课程的建设理念、课程思政和课堂高阶性几个角度就俄语专业一流本科课程建设方面的问题展开讨论.

地方院校线上线下混合式一流课程建设探析--以“外国文学”课程为例

课程是高等教育学校学科发展和专业建设的重要支撑。地方院校因受地缘条件限制和教育资源相对短缺等因素的制约,在建设高质量一流课程时有必要引进线上优质教学资源或平台辅助教学。河西学院的“外国文学”课程,借助“雨课堂”教学软件对引进的国家精品在线开放课程进行了本土化改造,并推出课程微信公众号供学生拓展学习。一系列智慧教学工具的有效应用,使线上“金课”与学校的课程教学相融合,建设了一门适合本校学生学习的混合式课程。地方院校如何将线上由学科内学术带头人建设的“金课”进行本土化改造?如何深入开展混合式一流课程的内涵建设?诸多问题,以“外国文学”课程建设为例做具体阐释。

一流课程建设背景下外国文学“金课”建设教学模式探索

外国文学“金课”教学模式的探索是一流外国文学课程建设的重要途径。在一流课程建设背景下,外国文学“金课”建设应注意立足校情、学情,通过转变教学理念回归高等教育的根本,发挥课程思政的引领作用回归高等教育的初心,构建合理的教学内容体系回到文学本体,创新开放、对话等的教学方法,突破传统教学的瓶颈,打造高阶性、创新性和有一定挑战度的外国文学“金课”,着力实现塑造品行、传授知识、启迪思维、培养能力、拓宽学生视野的育人目标。

谈外国文学讨论课的教学策略

针对当下外国文学的教学问题,改变传统教学模式以提升教学效果势在必行。其中,增强学生学习的主动性,就成了教改的重点。而适时举行讨论课的教学活动,不仅可以避免传统灌输式教学的弊病,而且有助于提高学生学习的积极性,不失为一种有效的教学手段。

英美文学“金课”建设的思考与路径探索——以英美短篇小说选读课为例

新时代外语人才的培养离不开人文素养的提升,其中文学课程发挥着无可替代的作用。然而,作为高校英语专业主干课程,近年来英美文学课程被边缘化的情况愈发突出。面对"金课"标准,原有的英美文学课程教学挑战重重。以"金课"要求为导向,以英美短篇小说选读课程为例,探讨将翻转课堂和对分课堂相结合打造英美文学混合式"金课"的具体实施策略,以期为深入开展英美文学"金课"建设提供借鉴。

教育语言学视域下的中国高校外语学科“双一流”建设

外语学科如何争创"双一流",如何对接"双一流"建设这一重大战略的需求,已经成为外语学界关注的热点问题。现有研究多为经验性思考,亟须从理论角度系统探讨"双一流"建设中的外语学科发展问题。本文基于教育语言学理论,分析在"双一流"建设中外语学科的五大定位任务,探究外语学科面临的三大教育语言学问题;为尽早制定服务和推动"双一流"建设的外语学科战略规划,提出外语学科发展亟待确立的问题意识、学科意识、方法意识和主体意识等四大意识。