基于UDL的混合式教学设计与实践——以“外贸单证操作”为例

学习的通用设计(UDL)提出的多样化呈现、多样化行动与表达、多样化参与三大原则为混合式教学提供了一个崭新的框架,可指导教育者设计出既能满足学习者个性化需求,又能高效开展的混合式课程。将UDL应用于“外贸单证操作”课程设计,从传达明确的教学目标、提供丰富的教学资源、制定灵活的教学策略、实施多元的教学评价等方面展开教学实践,打通以学生为中心理念的“最后一公里”,以期为培养更多的学生成为“专家学习者”提供教学范式。

《外贸单证》课程教学中的问题与对策

随着我国外贸形势的发展,《外贸单证》课程日益重要。该课程已经成为国际贸易、商务英语和电子商务等经济类专业的核心课程。针对目前该课程中存在的一些问题进行了分析,并提出了相应的对策。

对高职商务英语专业《外贸单证实务》课程教学改革的几点建议

《外贸单证实务》是商务英语专业专业实践教学环节中的重要课程,。要培养符合企业要求的单证操作人才,传统的教学模式难以适应现实发展的需要,应积极尝试教学改革。本论文提出了几点改革建议,为该课程的教学改革提供一定的理论依据。

准确性──商务文书翻译的灵魂

商务文书的内容较广，主要涉及金融和进出口实务方面的各种业务文书，如契约、合同、单据、函电、广告等。它具有明显的书面文体的语言特点：清晰的逻辑思路，严谨的篇章结构，规范而专业化的语言表达等。因此，如何准确、顺达地进行商务文书的英汉互译，使源语的思想内容...

基于工作过程的外贸单证实务课程教学模式研究

外贸单证实务是国际贸易实务专业的核心课程,具有实践性、操作性强的特点,依靠传统的教学模式,很难培养出适应外贸单证员岗位的应用型人才。外贸单证实务课程教学应以职业能力培养为重点,构建以"以职业能力为本位,工作过程为主导,融教学作为一体"的课程教学模式。文章从该课程教学现状分析入手,对外贸单证实务课程基于工作过程的教学模式进行了探索。

外贸英语单证数字化教学资源共建共享机制研究

随着信息化、网络化时代的发展,数字化教学是高校教育信息化的必然趋势。当前,课程与信息技术的整合在各高校得到深入发展,各类课程资源得以实现数字化,并在相应的课程教学中得到运用。然而,课程资源重复建设、无序散存,开发与利用脱节,建设与管理流于形式,缺乏真正的校企合作,无区域特色、实用性不强等一系列问题都影响着数字化教学资源建设的进一步发展。本研究以"外贸英语单证"数字化教学资源建设为例,在调研珠三角区域范围内地方高等院校外贸单证数字化教学资源建设情况的基础上,以网络课程为外贸单证数字化资源的主要支撑平台,拟建立起一个校内、校际、企业共同参与的"多方联动,共建共享"的"外贸单证数字化教学资源共建共享联盟",形成一套完善的资源共建共享机制,为服务珠三角区域经济培养更多更好的一线外经贸应用型高技能人才。

项目化教学在《外贸单证实务》课程单元设计中的应用

课程改革是当前职业教育的主旋律,项目化课程教学是当今高职院校实施新一轮课程改革的必然选择。通过"缮制和办理运输单据"的教学单元设计案例,探讨项目化教学在《外贸单证实务》课程中的应用实践,以期提升教师的教学能力,提高人才培养质量。

国际贸易单证课程的SSCT教学方法实证研究

国际贸易单证课程属于国际贸易实务课程体系,是商务英语专业不可或缺的一门专业课程。本文在前人研究的基础上,提出国际贸易单证课程的SSCT教学方法,对比实验组和参照组的教学实践以及后续的阶段性考核测试结果,结合问卷调查和访谈,探讨SSCT教学方法的优势和挑战,以期进一步提高国际贸易单证课程的教学效果,并为商务英语专业其它课程的教学提供借鉴。

高职“外贸单证制作实务”课程考核方式改革与设计

以"外贸单证制作实务"课程的考核方式为例,对职业资格考证条件下的课程考核方式的改革进行了研究和探索,综合分析了课程考核方式改革的客观必然性和原则,设计了"外贸单证制作实务"课程考核新的考核方式模型,并完善该课程的考核评价体系。

论任务驱动教学方式在《外贸单证实务》课程中的应用

《外贸单证实务》课程是一门专业性、实践性较强的学科。应用任务驱动教学方式,把以教师为主体的教学方式转变为以教师为主导、学生为主体的教学方式,将课程内容与职业岗位能力相关联,可提高学生的职业技能和就业能力。

“慕课”与“翻转课堂”相融合的高职《外贸单证实务》课程教学模式探讨

"慕课"与"翻转课堂"相融合的教学模式,是一种典型的混合学习模式,实现了课堂教学与网络在线学习的优势互补。高职《外贸单证实务》课程采用"慕课"与"翻转课堂"相融合的教学模式,通过课前、课内和课后三个阶段的精心设计,较好地解决"慕课"学习中存在的师生缺乏面对面交流的问题,也解决了传统教学中忽视学生个体学习差异的问题,有助于提高学生自主学习的能力和学习的效果。作为一种教学改革的尝试,这种教学模式需要学生、教师、学校的共同推进。

项目教学法在《外贸单证》课程中的应用

项目教学法越来越多用于学术界,大学课程中使用此法训练学生掌握复杂技能。通过分析外贸单证课程的特点,将项目教学法应用于该课程之中,主要包括项目设计、具体实施和评价。项目教学法旨在发展学生的学习策略,帮助学生成为自主学习者,增强学习动机,提高学习能力。

外贸竞争力文献研究综述

随着我国近年来进出口额的不断扩大,我国在世界贸易排名中的地位不断上升,对外贸易已成为我国参与国际竞争和世界分工的重要形式。但是,与巨额货物贸易形成较大反差的却是我国整体水平较低的外贸竞争力。与此同时,我国对外贸竞争力的研究也还处于起步阶段。有鉴于此,试图通过对国内外有关外贸竞争力的文献和主要观点进行归纳和整理,以期更好的研究这个问题,为在实践层面提高我国外贸竞争力有所帮助。

《外贸单证》课程的教学实践

《外贸单证》是国际贸易专业实践教学环节中的重要课程,在教学内容的安排、教学时间的分布、教学方法的采用以及教学手段的使用等方面要加强研究。在教学过程中宜以具体出口商品交易作背景,针对出口贸易买卖合同的签订、出口货物的备货、托运订舱、报检、通关、制单结算等贸易实务的全过程,利用现代教学媒体及实务案例进行讲解,让学生更多地了解在实际工作中,不同业务对单证的不同要求,以及多种单证的内容等,强化学生对于外贸单证的作用、格式和内容的理解,提高实际动手能力。

基于网络课程的《外贸单证》“SFC”翻转课堂教学模式

翻转课堂作为一种新型的教学理念与模式,将知识传递(课堂教学)和吸收内化(课后作业)的两个阶段进行了时空调换,颠覆了传统的教学结构。利用网络课程平台构建《外贸单证》"SFC"翻转课堂教学模式:"课前认知(self-teaching)—课堂学做(following)—课后拓展(consolidation)"。以学生为中心,以校企合作开发的项目化、任务化为学习内容,自主、自觉地构建个体的知识体系,以获得相应的工作技能,激发学生主动学习的热情,提高学生"外贸单证"的实操能力。

《外贸单证实务》课程的教学实践

外贸单证实务是一门有一定理论基础的实务课程,具有明显可操作性的专业性特点。要培养高素质国际贸易单证操作人才,传统的教学模式难以适应现实发展的需要,应积极尝试教学改革,通过多轮教学实践,总结得出一些教学感受。在教学过程中,针对出口贸易买卖合同的签订、出口货物的备货、托运订舱、报检、通关、制单结算等贸易实务的全过程中的多种单证要充分讲解,强化学生对于外贸单证的作用、格式和内容的理解,在此基础上,通过强化式实际演练,增强学生的动手能力,并以最终参加并通过全国国际商务单证员考试为目标。

外贸业务管理信息系统设计与实现

在复杂的外贸业务过程中,基础档案和商品管理是两个主要问题。基础档案是重要的商业资料。商品始终贯穿于业务过程,以商品为主线设计外贸业务管理信息系统能达到事半功倍的作用。业务系统除了为减轻繁重手工劳作、提高工作效率外,管理功能更为重要,如收汇适时监控、应付货款控制、主题查询和分析等。在外贸市场竞争中,保证信息安全是管理信息系统非常重要的方面。在系统设计过程要特别重视软件文档资料管理。同时提出在设计与实施过程中应注意的一些问题。

基于CDIO理念的高职外贸单证课程教学改革实践

在外贸单证课程的教学中引入CDIO工程教育理念,改革传统教学中重理论轻实践、强调个人而忽视团队协作的种种弊端,能够有效提高学生的实践操作能力和就业竞争力。

基于工作过程的“外贸制单”课程开发实践探究

以武汉职业技术学院省级精品课程《外贸制单》课程开发为例,探讨了基于工作过程的外贸单证课程的开发实践与设计。

国际贸易单证缮制中存在的主要问题及成因分析

国际贸易单证是国际贸易中使用的各种单据、文件和证书的统称。通常凭借国际贸易单证,来处理进出口货物的交付、运输、保险、检验检疫、报关、结汇等。文章通过对国际贸易单证的作用,单证缮制存在的问题,这些问题产生的原因阐述来说明国际贸易单证的正确填制和真实性对一个企业的重要意义。