形式聚焦和全形式教学法对初中英语一般现在时习得的影响研究

在交际课堂上,形式聚焦和全形式教学法对外语语法教学的效果问题学者们意见分歧。通过实证探讨了这两种教学法对初中生英语动词一般现在时习得效果的影响,结果发现:形式聚焦教学法对被试英语动词一般现在时的隐性知识习得效果更好,两组被试的后测结果差异性显著,但存在局部差异。形式聚焦教学法对被试实义动词第三人称单数的习得效果好于全形式教学法,两组差异显著;对被试“be”动词和助动词不同现在时形式的习得影响,形式聚焦和全形式教学法对比差异不明显。两种教学法对被试习得英语动词一般现在时的显性知识都有积极影响,但形式聚焦教学法的效果更好。

形式聚焦教学与全形式教学对初中生英语被动语态习得的影响研究

通过在交际课堂环境中采用形式聚焦教学与全形式教学方式,探讨二者对初中生习得英语被动语态的接受性知识、产出能力和时效性的影响。研究结果显示:形式聚焦教学和全形式教学都能促进被试习得接受性知识,但前者优于后者;就被试产出能力的影响而言,前者略优于后者。前后测得的结果对比显示:二者对被试习得英语被动语态的整体效果均有积极影响,但二者的时效差异不显著。

交际课堂中的形式教学——国外近期研究综述

近年来，一些理论和实践研究表明，在交际课堂中融入形式教学能够有效促进学习者中介语系统的发展，确保习得的效果。以此为理念的新教学模式：focus on form已成为目前形式教学研究的主流。本文以近期国外的理论和研究成果为基础，介绍了focus on form产生的背景和定义，分析了它与传统形式教学的区别及存在的理据，着重归纳了现有的focus on form的具体教学方法并讨论了不同方法的优势和缺陷；同时还提出了focus on form研究中亟待解决的一些问题，指出了未来研究的方向。

国外语言形式教学新近研究进展述评

语言形式是语言教学的一个重要组成部分,如何在交际语言课堂中融入形式教学——即focus on form研究——是目前国外第二语言习得与教学研究的一个热点。本文介绍了这一教学模式的理论背景与基础,讨论了它的含义与分类,着重分析了它常见操作的优、缺点,并在文章最后指明了它的教学启示与未来研究方向。

focus on form教学综述

focus on form(以形式为中心)的教学模式是当前语言形式教学的主流,因其可以有效平衡语言形式和意义而备受关注。通过回顾其产生发展过程及理论依据,概括其实施方法,有利于理解其对外语教学的指导意义,指引相关研究方向。

“focus on form”的课堂教学策略研究综述

虽然我国的外语教学改革一直在提倡交际教学,强调以交际为目的,但很多英语课堂任然很难摆脱语法教学的统治地位。兴起于20世纪90年代的重形式教学(focus on form)理论对我国外语教学有特殊的意义。着重归纳了现有的focus on form的具体教学方法并讨论了各种方法的优势和缺陷,期望能对外语课堂教学能够有一定的指导意义。

外语教学中的Focus on Form思想

本文以语言教学中的形式与意义之争为宏观背景，介绍Focus on form的理论基础、研究现状和主要成果；指出国内相关研究中亟需术语规范和结合教学特定性的实证研究。

“Focus on Form”的语言教学思想对英语教学实践的启示

本文回顾了关注语言形式的语言教学思想"Focus on Form"的基本观点,通过一堂依据Focus on Form原理设计的具体课堂教学活动的分析,阐述了它对英语教学实践的借鉴和启示意义。

一阶全微分形式不变性的应用

在积累教学实践的基础上,总结了全微分形式不变性的应用问题,指出在多元函数微分运算中利用它可以分别求函数的偏导数,隐函数求导,求空间曲线的切向量及求多元函数的极值。

“focus on form”理论视角下的二语词汇教学探讨

"Focuson form"是一种有关语言教学的新兴理论。它强调在以意义为中心的教学中以适当方式提高学习者对语言形式的关注,从而达到对语言交际能力和语法词汇能力培养的平衡。我们认为,Focuson form理论所提出的理念符合我国英语教学的目标,是一种较为科学、先进的教学理论。本文探讨了如何在"Focuson form"理念指导下,有效实施词汇教学的问题。

探索在大学英语教学中重视语言形式的新思路

传统语言教学暴露出语言流利度低的弊端,而交际法教学在获得较好流利度的同时牺牲了准确性,重形式教学恰能解决这一两难问题。重形式教学将语言形式融入意义为导向的交际活动中,成为国内外二语习得研究的热点。通过对该教学理论的相关背景特别是认知心理学相关的理论依据的介绍,阐述了该理论的含义和分类,提出其在大学英语教学中的具体实施办法,以唤起中国大学英语教师对该教学理论的充分重视,探寻走出教学困境的可行方法。

语言形式教学在英语交际型课堂中的教学探讨

近年来,focus on form(语意与形式兼顾)的语言教学成为第二语言习得的研究热点。本文介绍了这一教学模式的理论依据及定义范围,并着重阐述了其在实施中的具体教学类型及优缺点。

Focus on Form:高中语法教学的新途径

分析了Focus on form的涵义,重点探讨了Focus on form在高中语法教学中的应用,指出Focuson form是在第二语言教学中兼顾形式和意义,促进目标语发展的一种有效手段。提出了目标结构的可理解性输入,引导学生发现性学习,显性教学,必用目标语结构的交际任务,反馈与纠错等具体实施方法。

作文教学应不断追求“全开放”的新境界——新形势下小学作文开放教学之我见

学生的语文学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度。作文教学一直是语文教学中的重中之重。新形势下，小学作文教学应该在习作内容、习作形式、习作指导、习作评改等方面追求全开放的教学境界。只有这样，才能消除学生对作文的畏惧心理，促进学生主动习作，让学生体验到作文的乐趣，从而提高作文教学的效益。

研究性教学的基本模式——以《语文教育学》课为例

研究性教学是在学科中开展研究的教学形式,具体是指教师和学生以课堂为主渠道,在学科中自由、民主地共同合作探究学科知识,从而理解、质疑、反思、批判、发展学科知识且创造新知,并在这一过程中获得学科知识且发展与培养创造个性、自由思想、独立人格、社会责任感的活动。这几年本人教授《语文教育学》这一门课程,并把本课题《研究性教学模式的研究与实践》相关成果在本门课程中尝试运用,取得了良好效果。因此,本文在这里对研究性教学模式的基本内容及其实践情况作以阐释,希望对推动研究性教学改革有所帮助。

全媒体样态下高校思政教育的创新困境与优化路径探析

随着信息技术的不断发展,全媒体样态在高校教育中的影响力越来越大。这种新型的教学方法为高校思政教育的革新带来了新的机遇和挑战。要想充分利用全媒体样态进行思政教育,高校需深入了解全媒体样态下思政教育在知识内涵、教学方法、传播途径及理论体系方面所面临的发展机遇,同时要着重分析教学理念、师资队伍、教学主体等方面所面临的创新困境,从教学理念、互联网思维及多元化教学形式等方面进行深入探究,明确全媒体样态下思政教育的创新途径,促使大学生以正确、理性的观点去分析社会问题。

从美术创作多样性的发展看素描教学

素描教学应该重视多种形式语言的训练，以适应美术创作变化发展的趋势，本文着重分析了美术创作多样性发展的特点并提出了改革素描教学训练的若干方案，指出素描教学的突破将推动美术创作的前进，美术创作风格手法的发展变化又给素描教学的改进提出新的要求。

化学活动课教学应注意的几个问题

素质教育的核心是培养学生全面和谐的发展,同时发展个性特长.而近代教育心理学研究表明,每个学生由于先天遗传素质和后天生活环境、教育的不同,在个性特点上有一定的差异,其兴趣、爱好、才能更是千差万别.承认并重视学生的个性差异,考虑学生的个性特点、兴趣特长,因材施教...