高校完善劳动教育课程评价体系的路径探析

在高等教育深化改革的背景下,高校人才培养理念以及教学机制理应有所创新。如何在保障教学质量的基础上,全面渗透立德树人思想,提高大学生综合素质,促进我国高校人才全面、稳定发展,是当前高校教育体系的主要改革目标。高校应通过全面优化劳动教育课程评价体系,有效发挥劳动教育评价体系的引导、约束功能,构建更真实的劳动教育教学环境,培养大学生的劳动品质与素养,为中国特色社会主义的持续发展夯实人才基础。

高职院校大学生劳动教育实效性探微

劳动教育是职业教育的重要组成部分,更是实现立德树人根本任务的重要支撑。为使高职院校大学生劳动教育更具实效性,文章以C市9所高职院校为样本进行现状调研,解析出高职院校大学生劳动教育存在劳动教育体系不完善且相关政策缺位、劳动教育资源欠缺和外界教育力量的参与度不够的问题,并提出加强相关理论指导、补充政策短板,完善劳动教育体系,整合外界力量、形成多方劳动教育协作力的对策。

立德树人视域下的学生劳动教育刍论

劳动教育是落实立德树人根本任务的有效途径。立德树人视域下的劳动教育有助于学生形成良好的劳动习惯、正确的劳动价值观,构建完整的劳动知识体系。在具体实践中,教师要基于立德树人根本任务,积极创新劳动教育理念、方法,培养学生的集体荣誉感、劳动品质、劳动习惯以及正确的社会公共道德、劳动价值观,使其成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

以立德树人为目标的新时代劳动教育体系建设之五大任务

以立德树人为目标的新时代劳动教育体系建设面临五大基本任务,分别是在全社会确立关于劳动教育的正确观念体系,制定明确的劳动教育目标体系,设置贯穿国民教育全过程的劳动教育课程体系,确定符合学生各个发展阶段特点的劳动教育内容体系以及形成健全的劳动素养评价制度体系。只有这五大体系建设达到了预定目标,劳动教育才能真正全面地形成五育并举的基本国民教育格局。

中国特色学徒制传承的近代探源

探索中国特色学徒制是我国《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中增强职业技术教育适应性的重要举措,承担着为国家经济转型培养高素质技术技能人才的重任。当前,学界对中国特色学徒制的起源及传承问题尚缺少深入探讨,亟须进行科学、细致的梳理。事实上,近代以来,在经济转型人才需求改变、学校教育严重缺位以及传统学徒制改良诉求等诸多时代背景下,中国传统学徒制基于传统,融合现代性因素,逐渐发展分化为养成工制、练习生制、艺徒学校等多种类型,呈现出学徒类型由固定模式向多元共存演进、学徒关系由技能传承向劳动用工演进、学徒培养由企业内教育向院校教育演进等近代演进特征,形成了中国特色学徒制的“近代形态”,体现出“时变是守”的理念特色、“融汇中西”的实践特色、“为国救国”的文化特色等中国特色,有力推动了中国传统学徒制固有形态向中国特色学徒制近代形态转型,为构筑中国特色学徒制原创理论及实践体系奠定了坚实基础。