基于深度学习的分布式视觉问答模型

视觉问答(Visual Question Answering,VQA)是让机器能够回答与图像相关的自然语言问题。现有视觉问答存在一些模型仅对特定类型的问题样本产生效果的情况,本文提出了一种基于深度神经网络的分布式框架模型。首先将训练样本根据答案分布的信息熵分为有偏和无偏样本,对于有偏样本为其生成反事实训练样本,迫使模型增强对图像和问题的关键区域的关注,减轻语言先验影响;其次对于无偏样本,利用大量的图像文本预训练加微调的方法,提升模型对无偏样本的性能;最后使用多分类交叉熵损失来衡量模型预测结果与真实标签之间的差异,提升模型的性能。实验数据采用VQA-cp-v2和VQA-v2数据集,实验结果表明,本文提出的分布式视觉问答方法在解决有偏和无偏样本影响的问题上取得明显改进。

以公共价值为基础的政府绩效治理——源起、架构与研究问题

政府绩效管理兴起二十多年来,已由西方国家应对财政和信任危机、提高行政效率的工具拓展为各国政府改革和创新的重要内容,新公共管理的实践价值和理论优势在其中都得到了充分体现。但其理论缺陷和实践中的困惑,特别是在公共价值方面的冲突使学术界的探索从未停止过。本文通过对中国、美国、日本等国的实践案例考察,从制度变迁和公共行政学术史两个层面的质性研究,提出了以公共价值为基础的政府绩效治理理论体系框架。文章首先从"公共性"、"合作生产"和"可持续"三个方面对新公共管理背景下的政府绩效管理进行了反思,认为公共价值对政府绩效合法性具有本质的规定性。其次,初步论证了以公共价值为基础的政府绩效治理的两个基本命题——政府绩效是一种社会建构、产出即绩效;认为只有来源于社会的政府绩效才能获得合法性基础,也只有根植于社会的政府绩效才能产生其可持续提升的需要,这是政府绩效管理的根本动力;而在政府绩效价值建构基础上的科学管理,才能保证政府产出与社会需求的高度一致,充分体现科学管理的价值。再次,从这两个基本命题出发,以价值管理和管理科学理论为基础,构建起了以公共价值为基础的政府绩效治理模型,并对模型中政府绩效的价值建构、组织管理和协同领导系统等主要内容进行了阐述。最后,从模型如何"落地"、政府绩效管理的价值分析和研究拓展等方面提出了未来的研究方向。

中文问答系统中的问句理解

描述了一种通过人工总结规则建立模型来理解问答系统中问句的方法。该模型采用浅层语法分析和部分语义分析相结合的方法来断定一个问句所包含的信息。

生计框架视角的农政问题与农政变迁

生计框架倡导一种"自下而上"的底层动员和地方主导的发展。其基本假设是"穷人并非一无所有"。它以农户为基本分析单位,从农户的优势而非需求入手,分析其生计资本、内在潜力以及采取的生计策略。该框架侧重于从减贫的维度切入农村问题,倡导一种基于穷人现实和"以人为中心"的农村发展。它认为农业只是穷人获取生计资源的一种生计策略,强调关注个体和农户所从事的职业、维持生计的多种方式和复杂生计活动的组合。它将农民视为具有能动性的、能利用各种资源积极构建生计策略且有能力改变社会结构的行动者。它关注土地与贫困的动态变化过程、社会结构对土地资源获取的影响以及土地资源的分配、组合与利用的微观实践和背后的权力与政治关系。生计框架的工具化和制度化在一定程度上掩盖了复杂的政治和权力关系,因此受到政治经济学等领域学者的批评。

现代教育技术公选课的改革与实践

21世纪人类已进入信息社会,对教师的素质和知识结构提出了全面的要求,高等师范院校面临着新的挑战,现代教育技术能力已成为师范院校学生必备的技能。依据基础教育改革的要求,构建网络教室教学环境,突出“框架问题”的教学关键,以任务驱动、角色转换的方式组织、实施教学过程,使师范生逐步接受新的ProblemBased-Learning教学理念。

古典政治哲学与现代政治哲学

施特劳斯讲的政治哲学与罗尔斯讲的政治哲学是两种不同的政治哲学,就政治哲学在我国的建构而言,我们应追随罗尔斯而不应追随施特劳斯;追随罗尔斯只是就其讲的政治哲学的问题框架而言,而不是就其对问题本身的回答而言;对于政治哲学所涉及的问题,我们应从当今中国社会面临的重大现实问题的特殊性出发,给出我们基于理性的创新性的回答。

对话JRME主编蔡金法教授:做实证的数学教育研究

通过与国际数学教育知名学术研究期刊《数学教育研究》（JRME）新一任主编、美国特拉华大学蔡金法教授的对话,深入探讨了如何进行高质量数学教育研究.此次的对话从数学教育的跨科学本质谈到研究中的理论框架,从研究问题的确立谈到研究方法的选择,同时也谈到了扩大知识面的重要性,以及经验式研究模式的利弊.

超越知识框架:美学提问方式的转换——关于生命美学与实践美学的论争

美学是对于在审美活动中形成的活生生的东西的阐释 ,是“说‘不可说’” ,因此 ,传统的美学提问方式必须加以转换 :从追“根”问“底”以及透过个别追问普遍、透过具体追问抽象、透过变化追问永恒、透过现象追问本质 ,转向对于“怎么样”的追问 ,即对于对象世界的无穷无尽的可能性、审美活动自身的无穷无尽的可能性的追问。而这就要走出知识论的框架 ,置身生存活动为什么为人类生命活动所必需 。

基于高考评价体系的化学试题研究——以2019年高考化学试题为例

构建高考评价体系,有利于促进高中新课程与新高考改革的顺利实施。根据高考化学评价体系模型,2019年高考化学6套试题在考查情境上主要聚焦于生活实践、学术探索,强调在真实情境中培育学生的学科素养;在考查内容上侧重于核心主干知识的覆盖,强调在知识的融会贯通中培育学生的关键能力;在考查要求上则兼顾基础性和创新性,强调在知识的迁移应用中体味学科的核心价值。基于以上特征得出3点教学启示:关注真实情境的创设,让学生在体验中感悟核心素养的落地;积极践行项目化学习,让学生在深度学习中提升学科关键能力;努力挖掘多视角分析问题,让学生在高阶思维培育中内化核心价值。

教师教育问题何以值得关注

教师教育问题在相对较短的时间内,成为教育学术界和教育实践界热切关心的课题,其背后有着一连串存在内在逻辑关系的关注或问题。通过系统考察学习、教学、教师和教师教育,尝试梳理出一个关于＂教师教育＂的＂问题＂逻辑链条,以作为理解、规划和组织教师教育相关研究的基础。

基于事例的问句分析器

该文描述了一种基于事例,通过人工总结规则建立模型来分析问答系统中问句,应用自然语言处理的相关技术,分词和专有名词识别对问句进行预处理,然后依据从3800多个问句中总结归纳出来的问句信息成分,进行问句的浅层分析,以及短语结构分析,获取问句的各个信息成分以及他们之间的依存关系。这些模型采用浅层语法分析和部分语义分析相结合来断定一个问句所包含的信息。同时在英文问答系统的基础上,提出了问句类型学和限制成分的语义类型学,深化了问句的表达形式,以能更好的解析问句。

基于高考评价体系的高中化学试题评析及启示--以2022年湖南省普通高中学业水平选择性考试为例

高考评价体系为高考内容改革和试题命制提供了理论指导和依据。基于化学科高考评价体系构建高考化学试题分析框架,并对2022年湖南高考化学试题进行评析。结果发现:高考化学试题聚焦生产环保和学术探索情境,强调应用化学知识解决真实情境问题;注重核心主干知识,在知识的应用过程中传递学科价值,发展学科素养;兼顾综合性和应用性,着重培养学生综合应用化学知识解决实际问题的能力。湖南新高考化学卷启示教师,应注重基础知识和主干知识的教学,发展学生高阶思维和探究能力;突显信息呈现方式的多样性,培养学生信息获取和加工能力、实验操作和探究能力;创设真实情境,拓宽教学情境素材的来源。

基于.NET框架的通用题库系统的研究与实现

介绍了一个基于.NET框架的通用题库系统。系统采用基于角色的用户管理模型、Word文档模型和分阶段的自动组卷策略,有效地实现了用户管理、题库建立、试题录入、自动和人工组卷及试卷的编辑和打印等功能。经实践证明,该系统组卷效率高、使用方便、稳定可靠,具有很好的通用性。

基于Struts答疑系统的设计与实现

详细叙述了基于Struts技术的远程教育平台答疑系统的设计过程,介绍了系统的逻辑和功能结构,以及在系统的设计与实现在所采用的具体原理和方法.

问题导向式研究生学术论文写作框架的构建

学术论文写作是研究生必备的能力,也是衡量研究生培养质量的重要指标之一。然而,在研究生论文写作教学和指导过程中发现,学生普遍存在“不知道学术论文写什么、怎么写”等问题。为快速提高研究生的学术论文写作能力,提出以问题列表形式建立科研过程与论文结构之间的对应关系,以问题梳理研究思路和论文写作框架,解决写什么的问题。以I-M-R-D-C结构拟订写作大纲,构建一级、二级和三级目录;按照个人对研究问题的熟悉程度,遵循其内在逻辑顺序,由易到难地撰写正文;通过文献阅读、梳理笔记、撰写综述和多种形式的写作训练,积累专业术语,培养逻辑思维,使论文语言得体、逻辑严谨,解决怎么写的问题。实践表明,以上方法与措施有助于研究生把握学术论文写作框架,提升学术论文写作能力。

卡尔纳普的“语言构架”存在论分析

从语言逻辑分析到语言语义分析是卡尔纳普拒斥形而上学的策略转变。值得注意的是 ,这种转变已预示着卡尔纳普从完全否定形而上学向以“语言构架”理论间接谈论本体存在问题的过渡。换言之 ,后期卡尔纳普讨论了他所拒绝讨论的问题。本文通过对其语义分析的“语言构架”理论的探析 。

内部问题与外部问题——卡尔纳普的语言哲学思想析读

一方面,鲁道夫.卡尔纳普认为关于语言构架内的某些新类型的东西的存在问题,称为内部问题(internal questions)。另一方面,他认为关于作为整体的各东西的系统的存在或真实性的问题,称为外部问题(external questions)。哲学存在问题就转化成了一个关于语言构架外部问题的理论语言问题,而否定了理论语言的可观察性可理解性的经验意义,也就否定了传统哲学问题语言表达式系统的意义,进而就从根本上取消了关于世界存在的一切哲学基本问题。

第二语言习得研究的概念框架与根本性问题

论文探讨了第二语言习得研究现存的不足,提出了第二语言习得研究应遵循的概念框架,并基于此框架提出:第二语言习得研究的根本性问题是"第二语言学习的内在心理机制和脑机制是什么"。

审辨思维:21世纪核心素养5C模型之二

审辨思维已成为很多国家和地区核心素养模型的重要组成部分,对审辨思维的培养也日益得到教育研究和实践领域的关注。本研究在梳理和回顾已有研究的基础上,尝试把审辨思维的认知技能和思维倾向整合在一起,提出适用于教育领域的审辨思维框架,并对其内涵进行阐释。一个具有审辨思维的个体在面对不同情境时,不但能够不懈质疑、理性分析、不断反思,得出合理的结论或提出有效的解决方案,而且能慎重考虑他人的观点且尊重他人挑战自己观点的权利,包括质疑批判、分析论证、综合生成和反思评估四种能力。本研究提出的审辨思维素养框架,能够为开展审辨思维培养和评价研究提供一定参考和借鉴。

基于本体的领域自动问答系统研究

由于传统信息检索返回的结果难以充分理解用户的问题语义,因此以医学领域本体为例,提出一种具有语义推理的自动问答系统。系统在领域知识本体上,通过链式索引结构抽取问题对应在领域知识本体中的命名实体。为理解问题的语义层次,通过改进CFN汉语框架网结构,给出从领域知识本体直接生成能理解问题语义的QFN问题框架本体的映射算法。运用QFN将自然语言问题转化成RDF三元组结构,自动生成问题对应的SPARQL查询语句,同时调用Jena推理机完成语义推理查询在知识本体中查找并给出问题的相关回答。实验结果表明,该方法相比传统的信息检索,可以理解问题表达语义并给出与问题语义相关度高的答案。