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《郑风》与“郑声”之异同 被引量:2
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作者 高正伟 冯栎钧 《宜宾学院学报》 2004年第4期72-74,共3页
《郑风》的产生与“礼崩乐坏”的时代环境 ,郑国的经济及文化传统有关。“风”之名起于战国 ,本指曲调 ,《郑风》也是“雅乐” ,得名时主要指郑诗。“郑声”源起于殷商 ,在民间流行 ,得名于春秋 ,是较复杂 ,富于变化的新声。《郑风》与... 《郑风》的产生与“礼崩乐坏”的时代环境 ,郑国的经济及文化传统有关。“风”之名起于战国 ,本指曲调 ,《郑风》也是“雅乐” ,得名时主要指郑诗。“郑声”源起于殷商 ,在民间流行 ,得名于春秋 ,是较复杂 ,富于变化的新声。《郑风》与“郑声”有各自的产生发展过程和内涵 ,又有交叉点。 展开更多
关键词 《郑风》 郑诗 郑声 新声
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熟悉中的新鲜 新鲜中的熟悉——从梅兰芳的“移步不换形”说开去 被引量:3
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作者 冯光钰 《音乐探索》 2007年第1期3-9,共7页
“移步不换形”是梅兰芳的戏曲艺术主张。本文从介绍此语的提出入手,谈及梅兰芳在艺术生涯中,为实现自己的艺术主张,做出了不懈努力;由此引申谈及戏曲音乐创作的程式性、渐变性,以保持戏曲音乐既“熟悉”又“新鲜”的艺术特色。
关键词 梅兰芳 移步不换形 戏曲音乐创作 熟悉 新鲜
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运用多种教学手段让音乐史教学更生动鲜活
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作者 张小霜 《石家庄学院学报》 2001年第1期90-91,共2页
中外音乐史在音乐学科中是比较枯燥的课程 ,绝大多数学生对这门课不感兴趣。利用正确的教学方法加上现代教学手段 ,辅以灵活、生动的语言和教态 ,可缩短音乐史课程与学生们的距离 。
关键词 音乐史 多种教学方法 生动与鲜活
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