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《郑风》与“郑声”之异同
被引量:
2
1
作者
高正伟
冯栎钧
《宜宾学院学报》
2004年第4期72-74,共3页
《郑风》的产生与“礼崩乐坏”的时代环境 ,郑国的经济及文化传统有关。“风”之名起于战国 ,本指曲调 ,《郑风》也是“雅乐” ,得名时主要指郑诗。“郑声”源起于殷商 ,在民间流行 ,得名于春秋 ,是较复杂 ,富于变化的新声。《郑风》与...
《郑风》的产生与“礼崩乐坏”的时代环境 ,郑国的经济及文化传统有关。“风”之名起于战国 ,本指曲调 ,《郑风》也是“雅乐” ,得名时主要指郑诗。“郑声”源起于殷商 ,在民间流行 ,得名于春秋 ,是较复杂 ,富于变化的新声。《郑风》与“郑声”有各自的产生发展过程和内涵 ,又有交叉点。
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关键词
《郑风》
郑诗
郑声
新声
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职称材料
熟悉中的新鲜 新鲜中的熟悉——从梅兰芳的“移步不换形”说开去
被引量:
3
2
作者
冯光钰
《音乐探索》
2007年第1期3-9,共7页
“移步不换形”是梅兰芳的戏曲艺术主张。本文从介绍此语的提出入手,谈及梅兰芳在艺术生涯中,为实现自己的艺术主张,做出了不懈努力;由此引申谈及戏曲音乐创作的程式性、渐变性,以保持戏曲音乐既“熟悉”又“新鲜”的艺术特色。
关键词
梅兰芳
移步不换形
戏曲音乐创作
熟悉
新鲜
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职称材料
运用多种教学手段让音乐史教学更生动鲜活
3
作者
张小霜
《石家庄学院学报》
2001年第1期90-91,共2页
中外音乐史在音乐学科中是比较枯燥的课程 ,绝大多数学生对这门课不感兴趣。利用正确的教学方法加上现代教学手段 ,辅以灵活、生动的语言和教态 ,可缩短音乐史课程与学生们的距离 。
关键词
音乐史
多种教学方法
生动与鲜活
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职称材料
题名
《郑风》与“郑声”之异同
被引量:
2
1
作者
高正伟
冯栎钧
机构
重庆师范大学文学与新闻学院
出处
《宜宾学院学报》
2004年第4期72-74,共3页
文摘
《郑风》的产生与“礼崩乐坏”的时代环境 ,郑国的经济及文化传统有关。“风”之名起于战国 ,本指曲调 ,《郑风》也是“雅乐” ,得名时主要指郑诗。“郑声”源起于殷商 ,在民间流行 ,得名于春秋 ,是较复杂 ,富于变化的新声。《郑风》与“郑声”有各自的产生发展过程和内涵 ,又有交叉点。
关键词
《郑风》
郑诗
郑声
新声
Keywords
Zheng Feng
Poems of the Zheng dynasty
Zheng Sheng
fresh music
分类号
I207.22 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
熟悉中的新鲜 新鲜中的熟悉——从梅兰芳的“移步不换形”说开去
被引量:
3
2
作者
冯光钰
机构
中国音乐家协会
出处
《音乐探索》
2007年第1期3-9,共7页
文摘
“移步不换形”是梅兰芳的戏曲艺术主张。本文从介绍此语的提出入手,谈及梅兰芳在艺术生涯中,为实现自己的艺术主张,做出了不懈努力;由此引申谈及戏曲音乐创作的程式性、渐变性,以保持戏曲音乐既“熟悉”又“新鲜”的艺术特色。
关键词
梅兰芳
移步不换形
戏曲音乐创作
熟悉
新鲜
Keywords
Mei Lanfang
changing the pace instead of changing the form^
music
creation in traditional opera
be well known
fresh
ness
分类号
J617 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
运用多种教学手段让音乐史教学更生动鲜活
3
作者
张小霜
机构
石家庄师范专科学校音乐系
出处
《石家庄学院学报》
2001年第1期90-91,共2页
文摘
中外音乐史在音乐学科中是比较枯燥的课程 ,绝大多数学生对这门课不感兴趣。利用正确的教学方法加上现代教学手段 ,辅以灵活、生动的语言和教态 ,可缩短音乐史课程与学生们的距离 。
关键词
音乐史
多种教学方法
生动与鲜活
Keywords
music
al history
various methods of teaching
lively and
fresh
分类号
J60 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
《郑风》与“郑声”之异同
高正伟
冯栎钧
《宜宾学院学报》
2004
2
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职称材料
2
熟悉中的新鲜 新鲜中的熟悉——从梅兰芳的“移步不换形”说开去
冯光钰
《音乐探索》
2007
3
下载PDF
职称材料
3
运用多种教学手段让音乐史教学更生动鲜活
张小霜
《石家庄学院学报》
2001
0
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引证文献
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