新时代民族地区高校大类培养的实践困境及对策探析——以Y大学为例

大类培养作为一种全新人才培养模式在国内高校逐渐推广普及,顺应了当今社会对人才需求的多样化和综合化,有利于提高民族地区高校整合资源和人才培养质量。长期以来,民族地区高校在大类培养实践中积累了不少经验,但也暴露出大类培养认知意识不足、相关管理制度缺位、专业分流与引导效果有待提高、课程设置有待优化等方面的实践困境。因此,民族地区高校大类培养实践应从大类人才培养意识、管理机制、分流机制、课程体系等方面入手,寻找解困对策,从而进一步满足大类培养需求,使民族地区高校培养出更多能够满足社会经济发展需求的复合型人才。

“五个认同”教育融入民族地区高校思想政治理论课教学的路径研究

“五个认同”教育是铸牢中华民族共同体意识、巩固社会主义意识形态主阵地的重要抓手,是全面深刻把握习近平总书记关于民族团结进步重要论述的必然要求,对于民族地区高校而言具有特别重大的意义。因此,各民族自治区地方高校应当紧扣“五个认同”、中华民族共同体意识与高校思想政治理论课的契合点,在打通民族地区高校多门思想政治理论课的部分章节教学内容基础上,优化思想政治理论课教学顶层设计,探索精准化融入方式,编撰规范化教学课例,强化综合体系保障,构建以“五个认同”专题教学为主要依托的“系统性融入”的生态链。

边疆民族地区高校图书馆红色文献建设和红色文化传播实践--以内蒙古师范大学图书馆为例

红色文献是红色文化的重要载体。作为边疆民族地区的高校图书馆,将红色文献建设好、利用好,是贯彻落实习近平总书记“用好红色资源,传承好红色基因,把红色江山世世代代传下去”重要论述的内容之一。通过内蒙古师范大学图书馆红色文献收藏、保存整序、促进转化和传播的实践,展现边疆民族地区高校图书馆结合区位特点开展的红色文献建设和红色文化传播探索,为红色文献建设、推广利用和拓宽传播渠道提供思路。

边疆民族地区大学生思想政治状况调查研究——以云南农业大学为例

为把握边疆民族地区大学生思想政治状况的发展趋势,增强高校思想政治教育的针对性和实效性,本文对云南农业大学学生3年来思想政治状况进行了调查研究。通过分析边疆民族地区大学生存在的思想政治问题及其形成原因,为加强边疆民族地区思想政治教育工作,提出了增强思想政治理论课实效性;搭建社会实践平台;加强校园文化建设;关注少数民族学生与家庭经济困难学生的素质提升的对策建议。

边疆民族地区本科院校专业质量标准建设研究——以大理学院为例

结合边疆民族地区地方本科院校的办学定位和特点,遵循教育部有关本科教育质量及教学工作评估的要求,参考ISO 9000族质量管理的基本原则,建立专业质量标准,并对相关专业进行评测,对规范专业建设要求、促进专业建设质量和人才培养质量的提高起到了积极的推动作用。

边疆民族地区大学生总体国家安全观的调查与对策

总体国家安全教育是新时期爱国主义教育的重要内容。基于问卷调查与访谈结果,论文分析了边疆民族地区大学生总体国家安全观的现状及存在问题,从创新总体国家安全观培育的教育教学体系、营造总体国家安全观培育的校园文化环境、拓展总体国家安全观培育的网络媒体新空间、丰富总体国家安全观培育的社会实践活动、关注并回应边疆民族地区大学生的现实诉求等五个方面,提出培育边疆民族地区大学生总体国家安全观的积极对策。

民族地区高校多校区思想政治工作有效途径初探

近年来,民族地区高校多校区办学模式越来越普遍。在地区经济相对落后的条件下拓展办学空间给民族地区高校各项工作带来困难。思想政治工作作为高校各项工作的核心工作之一,首当其冲受到影响。研究分析民族地区高校多校区思想政治工作中遇到的问题,并提出有效途径十分必要。

数学教师教育中的案例教学模式探讨——从广西民族地区高校的视角

从广西民族地区高校的视角,探讨数学教师教育中的案例教学模式:模式践行的前提条件是转变教师的教学观念,变革学生的学习观念,整合案例与课程内容,建立案例库;模式的教学程序是课前教与学的准备,课堂的有效组织和实施,课后的"行为跟进"。

分析化学实验课程教学改进与实践

文章针对边远民族地区本科院校学生的特点,结合我院应化专业分析化学实验教学的现状与问题,以提高分析化学实验教学效果为目的,从教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面对分析化学实验教学改革进行了探讨,总结了分析化学实验教学的一些体会。

民族地区高校人力资源管理存在的问题及对策探析——以湘鄂渝黔边区为例

高等学校人力资源的开发与管理地位越来越突出,"以人为本"、"教师为本"的新的人力资源开发理念正逐步形成。通过分析湘鄂渝黔边区高校人力资源管理中存在的数量不足、质量不高、结构不良、分布不均等问题和成因,从理念、体制、环境和结构等方面提出了相应的对策。

少数民族地区高校艺术教育的创新与实践

美育不仅能陶冶情操,提高素质,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。西昌学院把大学生艺术教育工作作为学院中心工作之一,充分利用地区民族艺术文化资源,探索艺术教育的规律,创新艺术教育的途径,丰富艺术教育内容,拓展艺术教育领域,取得了可喜的成绩。

民族地区高校卓越法律人才培养问题初探——以延边大学法学专业建设改革为视角

"卓越法律人才培养计划"的提出为我国新时期法学教育的进一步发展指明了方向,对于民族地区高校的法学专业而言,能否在新形势下找到具有自身鲜明特色的法律人才培养路径无疑是决定其能否在教育市场中进一步生存与发展的最为重要和紧迫的现实问题。要解决这一问题,民族地区高校首先应当进一步明确人才培养目标,将其定位于"具有民族特色的西部基层法律人才"的培养;同时,应加大课程设置改革,将专业必修课程、专业选修课程和实践课程的设置作为改革的重点;最后,通过积极发展地方经济、政策倾斜与资金扶持、完善法学教师考评机制以及加强与司法实务部门合作等措施建设一支高素质、结构合理、具有较强的教学与科研能力并通晓法律实务的法学师资队伍,以满足应用型、复合型卓越法律人才的需要。

少数民族地区高等院校人性化法治管理思维的理性维度

在少数民族地区高等院校实施人性化法治管理,是"法治中国"建设的要求。少数民族地区高等院校应大力营造人性化法治管理的文化氛围,树立人性化法治管理的人本思想,坚持校务公开的管理与监督,建立保障师生权利的监管救济机制,实施人性化法治管理。

民族地区地方院校大学英语教学存在的问题及应对策略——以凯里学院为例

我国西部民族地区院校大学英语教学有许多地方特色,但也存在许多问题,如学生语言能力相对低下,师资力量不足,教学设施陈旧等。解决这些问题的策略是:采用现代外语教学方法,采取编订或选用地方特色的大学外语教材;科学运用多媒体等现代化教学设施;运用多模态识读教学法改革地方院校的大学外语教学法等。

西部民族地区普通高校继续教育发展路径的探讨

西部民族地区普通高校继续教育在其发展过程中,由于受所在区域经济社会发展滞后、自然条件严酷、教育基础薄弱等因素的影响,仍然存在许多问题。西部民族地区普通高校要根据继续教育发展的新趋势重新定位,建立以市场化为导向、以现代教育技术为手段、适合自身特点的继续教育发展模式。

以生为本,因校制宜,加强民族聚居区高校学生的差异管理

针对民族聚居区高校及学生差异实际,着重从学习管理制度、学习标准、形成管理合力、双语教学及双语化管理四个方面探讨民族聚居区高校学生的差异管理,其实质就是要以生为本,因校制宜,提倡人文管理,实施人性化教育。

少数民族地区高校校园文化建设的辩证性刍议

在少数民族地区的高校校园文化建设中,我们会注意到它的民族性、单一性和社会依赖性,但另一方面我们也要思考它的开放性、多样性和独立性。这种校园文化建设的辩证性在少数民族地区的普通高校中体现得十分强烈,只有真正认识到这一辩证性,处理好他们的对立统一关系,才更有利于高校校园文化建设和高校自身的长远发展。

中国梦融入大学生思想政治教育的路径探析——以边疆民族地区为例

在沿边开发开放和"一带一路"建设的背景下,加强边疆民族地区大学生思想政治教育具有特殊的现实意义。中国梦是中华儿女共同的理想信念和坚定的政治信仰,是边疆民族地区民族团结与社会和谐的精神支柱,是大学生健康成长的动力源泉。结合边疆民族地区本土化教育资源,通过"以中国梦为目标加强边疆民族地区大学生的理想信念教育,牢固信仰根基;以中国梦为使命开展边疆民族地区大学生的爱国主义教育,培养担当精神;以中国梦为基础推进边疆民族地区大学生的道德规范教育,践行德行之美;以中国梦为动力落实边疆民族地区大学生的全面发展教育,坚持以人为本"等路径,推进边疆民族地区大学生思想政治教育。

转型时期西部民族地区高校体育教育专业发展的研究

西部民族地区高校体育教育专业的发展应该在确定培养目标上,突出民族地区、职业教育、特殊教育和学前教育以及民族传统体育文化等特色,在确定课程体系构建中遵循地区性、民族性、自主性、创新性和实践性,同时丰富现有的教学手段以及完善评价制度,从而使之顺利完成向应用型高校的转型。

德说 德育 德化 德学

本文以边疆少数民族地区高校政治、思想与道德教育为主题,从“德说”切题引伸到“德育”,并提出,高校教育尤其是德育,要通过德育向“德化”转化,举校突出“德化”精神,付诸强化,最终着力构建“德学”学科,用以治学。