再谈化学教育硕士研究生培养问题

本文结合实践体验对教育硕士专业学位 (学科教学·化学 )

化学教育专业硕士课程群建设研究

培养目标决定了课程内容的选取与设置，为了进一步提高课程质量，全方位提升化学教育专业硕士的培养水平，迫切需要对原课程内容多、繁、杂等问题进行整改。本文重新整合与构建了5个课程群，包括教育理论、学科知识、教学技能、教学研究、教学实践等，并以案例教学为核心。

教育硕士专业(学科教学·化学)研究生培养的实践与思考

本文结合近几年我们开展化学教育硕士专业学位试点工作的实践,介绍了几点成功的经验,同时对存在的问题提出了看法和建议。

全日制化学教育硕士综合素质的调查研究

在调研、访谈的基础上,设计全日制化学教育硕士综合素质调查问卷,以全国20多所高师院校2012级全日制化学教育硕士为对象进行调查研究,旨在深入了解化学教育硕士综合素质现状,发现存在的主要问题,分析可能的成因,提出一些建议,为教育硕士的培养提供借鉴.

专业学位研究生化工装备与控制课程案例库建设探讨

案例教学是提升工程类专业学位研究生工程实践和创新能力的重要方法。通过对课程案例库建设背景和意义的分析,构建了包含10个典型案例的化工自动化案例库,并将其应用于专业学位研究生课堂教学实践,提出了案例库需要改进的建议,为专业学位研究生工程案例教学提供实践经验。

化学教育硕士研究生联合培养质量保障体系的构建与实践——以新建学位点宁夏师范学院为例

依据化学教育硕士研究生培养目标,分析了化学教育硕士研究生应具备的知识结构和能力结构,以课程体系构建为突破口,提出了化学教育硕士研究生质量评价指标,构建了“三控制、六保障、十三环节”的联合培养质量保障体系并进行了实践。该质量保障体系为提高新建学位点化学教育硕士研究生培养质量和卓越中学化学教师目标的实现奠定了基础。

化学教育硕士研究生的科学本质观研究——基于对科普微视频的分析

以构建的科学本质要素框架作为分析工具,研究学生经科普微视频分析所呈现的科学本质观。结果表明,学生无法全面、深入分析视频呈现的科学本质,反映了局限的科学本质观,而经过讨论与汇报能在一定程度上提升其科学本质观。据此,为化学教育硕士研究生的培养工作提出3点建议,即将科普微视频作为科学本质教育的素材,促进学生形成完整且深刻的科学本质观,发展学生准确抽提课程资源中的科学本质的能力。