Strategies for Improving the Effectiveness of Professional Practice for Full-Time Professional Master Degree Postgraduate in Mineral Processing Engineering

In order to gain practical experience and hands-on skills,full-time professional master degree postgraduate in mineral processing engineering should engage in professional practices.Nonetheless,a series of problems,including insufficient time for practice,low management level,inadequate implementation of the double-supervisor system,and poor results of professional practice,has reduced the effectiveness of professional practice.In view of the aforementioned problems and the characteristics of the discipline,this paper proposes several strategies for improving the effectiveness of professional practice for postgraduates in mineral processing engineering.

双碳目标下林业专硕人才培养探究——以安徽农业大学林业专硕为例

林业是我国生态建设和经济建设的重要组成部分,特别是碳达峰、碳中和理念的提出给林业赋予了新使命。以安徽农业大学林业专硕学生的培养为例,并结合“双碳”目标的实施,分析学生在培养过程中遇到的问题和挑战以及在提高专业技能和实践创新能力的同时如何结合“双碳”目标的实施进行改革,从而培养满足国家对林业绿色发展所需的高层次、应用型、复合型人才,满足“双碳”目标对社会高质量发展和生态文明建设的需要。

农业产业链视域下“五位一体”的农业硕士培养质量提升路径

当前新农科建设背景下,地方高等院校农业硕士培养存在实践能力不足、培养主体间协同不畅、导师团队优势互补不足等问题。为了应对这些挑战,地方高等院校应明确五项基本素质的培养目标,通过四方主体协同合作,加强农业产业三个关键环节实践,实行两种培养方法平衡,组建一支优势互补导师团队,以此保障“五位一体”农业硕士培养机制有效运行。从农业产业链视角出发,保障农业硕士理论和实践能力全面发展,培养具备五方面基本素质的高水平复合型农业产业发展人才。

新农科背景下农业硕士“科技小院+”培养模式探索

在新农科建设背景下,农业硕士的培养模式优化成为地方高校专业学位研究生教育改革的重要方向。依据农业硕士高层次复合应用型人才培养目标,构建科技小院与学科交叉、教学改革、学科竞赛、科研落地相结合的“科技小院+”农业硕士人才培养模式,强化理论与实践的结合,以实现高层次复合应用型人才的培养,推进新农科建设。

高校重点实验室提升农业硕士创新能力的研究

农业专业学位硕士研究生是高校面向农业生产一线培养的专门人才,高校重点实验室是培养优秀科技人才的主要场所。为充分发挥高校重点实验室在提升学生创新能力和社会服务能力中的作用,加大师资队伍建设,夯实科研平台基础,在学生培养中以人为本,创新方向引领、协管助教、交流合作等多方面进行了研究,形成了一套培养高技能农业专业学位研究生的管理办法。

农业硕士专业课程思政建设路径探究

课程思政是落实新时代高等教育立德树人根本任务的综合教育新理念。新农科背景下,推进农业硕士课程思政建设必然要求涉农高校找准定位,以立德树人为根本,培养出知农重农爱农的高素质人才队伍。从完善高校课程思政体制并建立长效运行机制、提高教师课程思政教研能力、激发学生的主动性和参与感、探索课程思政教育教学新方法4个方面对农业硕士课程思政建设路径提出建议,以期为农业农村现代化和乡村振兴提供有力的人才支撑。

农业专业学位硕士培养模式探析

随着时代的发展和科技的进步,农业现代化的推进和乡村振兴战略的深入实施,农业专业学位研究生作为农业科技创新的主力军,其培养越来越受到社会的关注。如何构建合理的农业专业硕士人才培养模式,提升研究生的创新能力、实践能力和综合素质,已成为农业硕士人才培养领域亟须解决的重要问题。该文系统分析农业硕士人才培养中存在的主要问题,对产教融合背景下农业硕士专业学位研究生人才培养模式进行分析,以期为我国农业硕士专业人才培养提供借鉴。

基于新农科建设的兽医专业学位研究生教学案例库建设的思考

兽医专业学位硕士研究生教育培养的是在兽医实际生产领域具有较强实践应用能力的高水平应用复合型人才。目前,我国兽医专业硕士培养起步较晚,案例教学库的建设也刚刚开展,且存在诸多问题。在新农科背景下,本研究拟探究创新建设兽医专业学位研究生案例教学库的实践必要性、存在问题以及对策,旨在为培养符合新农科建设目标的现代兽医专业学位的人才培养提供有力依据。

乡村振兴背景下畜牧领域农业硕士培养模式探索——以西南大学为例

随着党的二十大报告对乡村振兴战略的再次强调,西南大学对畜牧领域农业硕士研究生的培养不断探索,以期为更好地实现乡村振兴输送应用型高层次人才。针对畜牧领域农业硕士培养过程中现存的问题,从课程体系、导师制度、专业实践和评价体系4个方面提出了一些提高畜牧农业硕士研究生培养质量的措施,旨在为增强畜牧领域农业硕士研究生培养质量提供参考。

农业硕士专业学位研究生培养模式改革与质量体系建设研究

近年来,随着国家“一带一路”倡议和乡村振兴战略深入实施,涉农专业学位研究生培养的产教融合趋势日益强化,专业学位研究生招生规模快速扩张,对人才培养质量带来了巨大挑战。农业硕士作为涉农专业学位人才培养的重要组成部分,承担着为国家乡村振兴、脱贫攻坚和产业发展培养高层次应用型人才的重要任务。针对农业专业学位研究生培养过程中出现的一些问题,结合目前我国现代农业发展趋势下对新型农业人才的需求,文章以西北农林科技大学农业硕士培养为例,在制度建设、教学体系建设、培养模式改革和质量监督管理等方面提出一系列建议,旨在通过农业专业硕士学位研究生培养模式的改革,加强质量保障体系建设,培养出更多符合我国现代农业发展需求的高层次人才。

三螺旋视域下农业专业硕士研究生培养模式探索——以乐东火龙果科技小院为例

农业专业硕士是推动农业强国建设的重要人才支撑。该文探讨三螺旋模式在农业专业硕士研究生培养中的应用,并以乐东火龙果科技小院为例,分析其具体实施及效果。三螺旋模式强调政府、高校,企业的协同合作,以促进实践创新和服务社会经济发展。乐东火龙果科技小院通过这种模式,提供学生在生产一线的实践机会,使其理论与实践紧密结合。科技小院不仅可提升学生的综合能力,还可推动火龙果产业的发展,助力乡村振兴。尽管该模式取得显著成效,但仍需在课程设置、实践指导、论文形式等方面进一步优化。

案例教学在农学专业学位硕士课程中的应用——以“农业面源污染与生态治理”课程为例

“农业面源污染与生态治理”是农学专业农业资源与利用方向专业学位硕士的必修课程。针对农学课堂教学与实践应用之间存在的“两张皮”矛盾现状,以及专业学位硕士培养目标,提出了建立贯穿整个教学过程的教学大案例,并开展了案例模块教学。教学实践表明,将“农业面源污染与生态治理”知识要点融入具体的湖泊流域综合治理案例中,不仅能够吸引研究生的学习兴趣,而且提升了研究生的实践能力和自主学习能力,对于农业专业学位硕士等其他方向及类似课程有一定的推广和借鉴意义。

全面推进乡村振兴背景下农业硕士专业学位研究生培养研究

从实施乡村振兴战略到全面推进乡村振兴,战略的进一步深化对农业硕士专业学位研究生的培养提出新的要求。研究认为,全面推进乡村振兴要求农业硕士专业学位研究生既要重视系统思维的培养,也要深刻把握中国式农业农村现代化理念,还应进一步提升综合素质。在当前的培养实际中,存在培养目标不明确、培养内容与需求脱节、培养方式趋于同质化、师资力量薄弱和学生自身服务“三农”意识薄弱等问题。因此,建议培养单位从明确培养目标、优化课程设置、加快推进分类培养和强化师资力量等方面着手,提升农业硕士专业学位研究生的培养质量,满足全面推进乡村振兴的新要求。

农业硕士专业学位论文质量影响因素分析及对策探究

在乡村振兴战略背景下,农业硕士专业学位研究生教育进入了新的发展阶段,迫切需要通过提升学位论文质量来提升高层次农业人才的培养质量。针对目前农业硕士专业学位论文选题范围狭窄、研究内容缺乏创新性、评价标准单一等问题,可从建立农业硕士专业学位论文评价体系、完善农业硕士专业学位论文质量监管体系、加强导师队伍建设和完善双导师制度、加强研究生综合素质培养来提升学位论文质量和学位论文应用价值,从而提高农业硕士专业学位研究生培养质量,推进研究生教育高质量发展。

农业硕士培养多级共育共管管理模式探索研究

农业高等院校的专业硕士已经成为我国研究生教育体系的重要组成部分,肩负着农业现代化和农村发展的使命。以内蒙古农业大学草学方向农业硕士为例,从优化联合培养体系、改革培养管理模式和理念、完善产教结合的教学质量管理机制三个方面,构建农业专业硕士培养多级共育共管的管理模式;从研究生培养、创业与就业、社会服务三个方面总结多级共育共管模式下农业硕士的培养质量。为农业高等院校农业硕士培养提供改革思路,为农业硕士培养创新提供参考。

研究生课程现代农业发展与实践案例教学改革探索

本文在研究生课程现代农业发展与实践案例现有教学模式的基础上,基于OBE理念,适时调整课堂教学环节,优化课程考核体系,构建“理论+案例+翻转+讨论+实践”的五步教学模式。实践表明,该教学方法在提高学生学习能动性和学习效果等方面成效显著,是农业硕士教学模式的有益探索。

乡村振兴背景下BOPPPS教学模式在MBA课程中的应用研究

结合全面推进乡村振兴的时代背景,以休闲农业与乡村旅游课程为例,运用BOPPPS教学模式,根据MBA学生特点和专业培养目标,探讨课程的教学设计思路。将知识单元、教学模块、教学评估、实践范式等融入教学设计,实现了教学从课堂内到课堂外的延伸、从理论学习到实践应用的拓展。

提高工程硕士专业学位论文质量的途径

硕士学位论文质量既是一个学校人才培养质量的反映,也是学校科学研究水平和创新能力的标志。针对工程硕士研究生培养特点,结合工程硕士专业研究生管理工作实践,分析了在学位论文选题、论文开题、论文研究和论文审核与评审环节中的管理现状,指出提高学位论文质量应重视学位论文的选题,强化论文研究过程中的指导、检查、督促与管理,严把论文审核与评审关。

提高食品加工与安全农业推广硕士学位论文质量的初探

学位论文的质量是培养研究生的重要内容,也是评价农业推广硕士培养质量的重要指标.现阶段食品类农业推广硕士论文在论文选题、研究方法、论文质量评价标准等方面还存在一些问题.加强农业推广硕士学位研究生师资队伍建设,建立"双导师"制,严格论文评价规范以及产学研结合等,可有效提高农业推广硕士学位论文的质量.

现代农业信息技术课程教学改革的探索与实践

我国农业信息化建设的快速发展对农业信息人才的培养提出了更高的要求.为适应新形势的需要,并针对目前农业推广专业人才培养中信息知识陈旧等现状,结合多年的农推硕士教学经验,对《现代农业信息技术》公共课的诸多方面进行了研究与改进;并结合调整、更新后的课程目标、知识结构与内容,改革完善了教学方法,在教学实践中取得了很好的效果.