The Application of Improved Fuzzy Comprehensive Evaluation method in Practice Teaching Quality Evaluation System

According to the theory of fuzzy mathematics, Fuzzy comprehensive evaluation method of the original algorithm is improved, and reduced the possibility loss of the original evaluation data. The improved algorithm is applied in the practice teaching quality evaluation system, and improved the practice teaching quality evaluation results and the accuracy of visual, and promote the teaching management scientific, standardized and institutionalized. In order to establish incentive mechanism, it can bring a positive role to improve teaching quality.

Evaluation Method of English Teaching Quality Based on Fuzzy Comprehensive Evaluation

In order to improve the accuracy of English teaching quality evaluation, so as to promote the quality of English teaching, an evaluation method of English teaching quality is proposed based on fuzzy comprehensive evaluation, the index system model of English teaching quality evaluation is constructed, a decision tree model is used for construction of English teaching quality index model, objective function of English teaching quality evaluation is constructed based on fuzzy decision model, the conjugate function analysis method is used to optimize the decision function, the attributes that can reflect the quality of English Teaching is extracted, accurate evaluation and prediction of English teaching quality are realized. The simulation results show that the method of English teaching quality evaluation is reliable, it has high degree of confidence, evaluation result is accurate.

体育课程教学质量评价引入FUZZY公式法的研究

目前,各级各类学校已相继推出不少综合评价体育课程教学质量的方法,它们各具特点,起到了良好的量化作用,但大多评判过程复杂,评判参数多,数据处理繁琐,本文对FUZZY公式法进行了研究,认为它是一种既科学合理,又简便易行的评价方法。

基于AHP-FUZZY的实验教学质量综合评价

实验教学质量是高校特别是地方本科院校教学质量保证的一个重要内容。借鉴国内外实验教学管理先进经验,运用层次分析法细致分析影响实验教学质量的多种因素,优化确定了评价指标体系及权重系数,然后通过模糊评价方法建立了实验教学质量综合评价模型。实例验证分析表明,基于AHP-FUZZY的评价模型可客观、公正、有效地评价实验课程教学质量,从而有利于完善实验教学质量监控体系,提高实验教学质量。

基于AHP-FUZZY的课堂教学质量评价模型研究

运用层次分析法(AHP)将定性的课堂教学质量评价定量化,合理的确定了评价指标权重。运用模糊综合评价(FUZZY)将定量分析还原评价等级,再针对评价指标做单一或综合评价。最后通过实例验证得出科学、合理、有效、可行的基于AHP-FUZZY的课堂教学质量评价模型。

Fuzzy数学在成人教育教学质量评价中的应用

本文试图应用模糊数学知识综合评价成人教育教学质量。我们首先建立应用Fuzzy数学知识进行多层次、多算子二型综合评价的数学模型,然后举例说明对教师的成人教育教学质量是如何进行综合评价的。

基于FUZZY-SVM的软件质量综合评价

提出了模糊支持向量机软件质量评价模型,利用模糊分布构造隶属度函数解决指标模糊性问题,克服了过拟合问题,最终得到全局最优评价点。对25个测试软件进行了仿真实验。

基于模糊综合评判的住院医师规范化培训带教质量评价

带教质量直接影响住院医师规范化培训工作中最终输出人才的质量,对带教质量进行合理、有效的评价,是提升住院医师规范化培训质量、完善住院医师规范化培训制度的重要保证。针对住院医师规范化培训工作中带教质量评价因素的复杂性、模糊性以及定性指标难以量化的问题,提出一种基于模糊综合评判的带教质量评价方法。首先,进行一级评判,通过确定因素集、评价集,进行单因素评价,再确定各因素的权重,进行综合评价;其次,进行二级或多级综合评判,构建基于模糊综合评判的带教质量评价模型;最后,通过带教质量的模糊综合评价实例,对带教质量的评价方法进行研究。

利用GUI实现AHP-Fuzzy教学质量评价程序的设计及应用

课堂教学质量评价是一个典型的模糊性问题,受主观性的影响很难形成统一的评价标准。因此为了建立一套更科学、公正、快捷的评价系统,将AHP-Fuzzy评价原理与MATLAB/GUI计算机技术相融合,制定了人机互动的可视化界面,实现了模糊指标的量化。通过实例验证表明该程序适用于课堂教学质量的评价、并且具有方便、快捷的特点,可用于课堂教学质量的评价。

基于雨课堂混合式教学模式的工程数学教学质量评价研究

该文基于雨课堂混合式教学模式的工程数学教学数据,构建教学质量评价体系。首先,从雨课堂教学数据中提取出对教学质量有重大影响的五个因素,即课件预习率、到课率、课堂答题得分率、课后作业和期中考试成绩。其次,以期末考试成绩作为课程教学质量的目标,建立单因素线性回归模型和多因素线性回归模型。结果表明每个因素对期末考试成绩的影响都显著,但在多因素分析中,预习率、课后作业对期末考试成绩的影响显著,其中课后作业占比最大,贡献最高。最后,利用统计回归模型预测期末考试成绩,对学生实施精准教学。该方法可为工程数学高效、准确的教学质量评价提供借鉴和参考,推动智能化教学质量评价体系的建立。

人工智能技术在教学质量评价中的研究与实践

通过分析高校数字化转型背景下教学质量评价系统的重要性,指出了当前教学质量评价方法的不足,并提出解决问题的思路。基于深度学习等人工智能技术,开展课堂专注度检测系统设计,实现对学生面部表情、头部姿态的信息抓取,并采用模糊综合评价算法进行量化,得到学生课堂专注度指标。实践证明,该系统能有效检测学生的课堂专注度水平,为教学质量评价提供客观、准确的个性化数据。

“双全双成果”新能源汽车技术专业(群)创新团队教学质量评价体系研究与实践

高等职业院校要强化质量意识,教学质量评价在教学质量保证中占据举足轻重的地位。为准确评价教师教学质量,并不断提升教师教学质量意识及能力,第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题组以“双高计划”建设单位淄博职业学院新能源汽车技术专业(群)为试点,立足专业及行业特点,针对调研发现的现行教学质量评价中存在的评价机制缺乏系统性、评价指标体系设计缺乏依据、评价内容陈旧、评价指标描述抽象等问题,率先提出“双全双成果”新能源汽车技术专业(群)创新团队教学质量评价体系,为教育行政主管部门制定新能源汽车技术专业(群)发展宏观政策提供决策依据,也为全国新能源汽车技术创新团队建设起到指引和借鉴作用。

医学高职院校课程思政导向的课堂教学质量评价体系的构建与实践

目的构建课程思政导向的教师课堂教学质量评价体系,推动课程思政质量提升与效果改进。方法基于国家政策法规和调研结果设计评价指标,运用层次分析(AHP)法确定权重,运用模糊综合评价法建立评价模型。结果构建了由2个一级指标、6个二级指标组成的权重分配合理、方法科学的评价体系,一级指标权重排名中知识传授大于价值引领,二级指标权重排名前三位的依次是教学内容、教学实施和行为示范,并运用模型进行实证评价。结论该评价体系科学、可行、简便,为教师教学质量评价和人才培养提供有力支撑。

模糊综合评判法在评价承重黏土空心砖质量中的应用

从20世纪至今,人们通常通过试验报告或质量记录来评价空心砖的好坏,这样得出的结论存在较多主观因素,没有考虑其质量的不确定性,因而不能客观、全面地反映其质量的好坏。而空心砖的好坏在一定程度上决定建筑物结构整体承重能力和保温、隔音效果,在此提出了一种应用模糊数学理论评价承重黏土空心砖质量的新方法。文章运用的模糊综合评判法正是克服这种不确定性的一种切合实际的数学方法,模糊综合评判的基本思想是利用模糊线性变换原理和最大隶属原则,考虑与被评价事物相关的各个因素,对其作出合理的综合评价,从而得出质量等级。

ARCS模型视角下武术游戏化教学质量评价方法研究

研究ARCS模型视角下武术游戏化教学质量评价方法,促进武术教学质量良性发展。设计ARCS模型武术游戏化教学质量评价结构,通过定义模块激发学生学习武术兴趣,设计模块依据学生兴趣设立武术游戏化课堂,预设与学生相对应武术闯关游戏,通过在游戏中学习武术专业知识,激发模块通过武术游戏化课堂的学习环境、武术知识建立学生武术学习自信心;评价模块通过构建教学质量评价指标体系,采用模糊综合评价算法,依据各指标获取教学质量综合评价结果,依据评价结果不断完善教学设置,提升学生武术学习满意度。实验说明:该方法设计武术游戏化教学可提升中小学学生武术学习兴趣度,增加武术课堂教学效果,同时该方法能客观表达武术教学质量评价结果。

疫情背景下高校线上课堂教学模糊层次关联评价研究

疫情背景下高校线上课堂教学已经成为潮流.由于质量评价系统往往缺乏定量分析,线上课堂教学评价结果容易趋于主观和片面.首先确定线上课堂教学质量评价指标体系,然后采用模糊层次分析法确定评价因素的权重,权重分配更加客观合理,最后结合模糊综合评价法进行综合评价,很好解决判断的模糊性和不确定性.由于利用最大隶属度原则进行排序不够清晰准确,利用灰色系统理论进行改进,采用关联度分析法进行排序,从而创建高校线上课堂教学模糊层次关联评价模型,为高校线上课程教学质量评价提供了一种新思路.数据表明模型及算法切实可行便于操作,具有很强的推广性.

北京市6座垃圾填埋场地下水环境质量的模糊评价

以接纳北京市城八区生活垃圾的6座填埋场的渗滤液和地下水环境质量为研究对象,2006年对6座垃圾填埋场的渗滤液性质以及丰水期、平水期和枯水期的地下水质进行监测分析和模糊评价.除北神树垃圾填埋场渗滤液中的BOD5和悬浮物含量2项指标合格外,所有垃圾填埋场渗滤液中的COD、铵态氮和粪大肠菌群指标均超过了GB 16889-1997三级标准.其中铵态氮和粪大肠菌群超标最为严重.应用模糊数学进行综合评价的结果表明,6座垃圾填埋场枯水期、丰水期和平水期的地下水质均不合格,且综合评价结果为很差的占95%以上.地下水中的主要污染物是总硬度,其次为大肠菌群.

聚类分析与模糊数学在烟叶品质综合评价中的应用

生产上烟叶的质量评价主要通过外观品质(烟叶分级)来进行。由于主观性的影响,这种方法常常导致同样的烟叶被不同的人分成不同的等级。随着近红外线分析方法在烟叶质量评价中的普遍应用,以化学成分为依据的烟叶质量评价方法将成为主流趋势。为此,本研究以河南省南阳烟区的烟叶样品为例,通过层次聚类的方法对烟叶主要化学成分进行分析,并求得各类的平均值,之后根据聚类结果用模糊数学对其化学品质进行综合评价,由于先用层次聚类分析对样本进行了归类,使得大样本的综合评价变得简单清晰,因此该方法特别适用于大量样本的综合评价。应用该方法对南阳烟区的烟叶样品进行综合评价,结果表明,若把50份样品分为2类,则腰叶和上二棚叶几乎各自聚为一类。若把50份样品分为4类,则模糊评价的结果显示,第Ⅲ类样品的得分最高,表明其烟叶质量最佳。该方法的评价结果与腰叶优于上二棚叶的传统看法一致,与南阳烟区优质烟叶分布的实际情况也基本一致,表明用本研究的方法来评价烟叶的质量是比较客观的,也是可行的。

课堂教学质量的计算机模糊评估系统的研究

应用模糊数学的相关理论,结合课堂教学质量评估指标体系,提出一种课堂教学质量的计算机模糊评估系统的设计方案,采用了多策略指标权重确定方法和模糊数学技术对课堂教学质量进行综合评估,以期对课堂教学质量的评估更加科学、客观、公正、准确。

层次分析法和模糊综合评判在教师课堂教学质量评价中的应用

教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节,对于提高课堂教学质量具有积极意义和重要作用。针对课堂教学质量评价的模糊性所采用的层次分析法和模糊综合评判相结合的模糊综合评判模型,可以在专家知识和主观经验的基础上,利用具有严密逻辑性的数学方法尽可能地删除主观成分,合理确定评价指标权重;可以利用科学的定量手段刻画课堂教学质量评价中的定性问题,使定性分析与定量分析得到较好的融合,克服了原来教师课堂教学质量评价工作中的主观随意性,从而提高了模糊综合评判的可靠性、准确性和客观公正性。