基于多元动机框架理论的教育游戏设计

在教育游戏设计过程中,吸引学习者持续参与游戏,是目前教育游戏不如商业游戏更加吸引学习者的主要原因,也是教育游戏设计面临的难题之一。弄清游戏活动中游戏者的动机因素,则是设计教育游戏首先要面临的问题。在深入剖析了多元动机框架理论内涵的前提下,对教育游戏设计时如何驱动学习动机的策略与方法进行深度地思考与探讨,结合设计案例,探讨如何将驱动学习者动机策略融合到游戏的结构之中,以期达到提高教育游戏的可玩性及教育性相统一之目的。同时也对多元动机框架理论与目前被广泛关注的网络课程、翻转课堂、MOOC等教学活动、教学资源,及系统平台设计的指导意义进行了展望,并对多元动机框架理论在指导具体的教育游戏设计中存在的问题也进行了相关的反思。

基于J2ME和J2EE的移动网络游戏系统

综合运用J2EE,J2ME,UML以及MVC技术,探讨框架设计所必需的因素,提出一种通用的手机网络游戏系统框架。该系统采用MVC框架结构进行层次划分,使用UML进行服务器端与手机客户端建模,将J2ME手机开发技术与J2EE服务器开发技术相结合进行设计,并通过一个具体的手机网络游戏应用,验证了通用手机游戏框架的有效性。

社会设计工程问题框架

为寻求一种解决社会问题的工程化方法,提出了社会设计工程。研究了社会设计工程问题框架,给出了框架的五要素及其相互关系,对问题的解进行了描述。最后,通过分析社会设计工程问题的特点,得出社会设计工程问题不能靠对策论或运筹学等简单方法进行处理,需要运用解决复杂性问题的方法来处理。

基于Flash的幼儿教育游戏框架设计与实现

随着网络与信息技术的飞速发展,Flash游戏越来越多,但是根据幼儿的心理特征,幼儿教育游戏设计框架和普通游戏设计框架应该存在不同,文章提出一种基于Flash的幼儿教育游戏设计框架。该框架从场景、图层和帧三方面进行设计,提高了代码的可维护性和可重用性,同时也简化了游戏的开发过程,提高了游戏的开发效率。

3D游戏引擎技术开发的研究

游戏引擎是游戏开发技术的核心,开发难度大且费用高。为了更好地培养游戏人才,根据游戏课程教学的特点,提出开发专门用于教学的游戏引擎平台,平台的设计采用游戏引擎的一般框架,具备游戏引擎的主要功能特征,是商业游戏引擎的缩略版,为积累游戏引擎技术经验和游戏课程教学提供了一种可行的操作方法。

基于GDI的2D游戏框架设计

2D游戏具有很大的应用前景。游戏软件是一种复杂度较高的软件,利用游戏框架可以降低游戏开发难度,提高游戏开发效率,因此设计2D游戏框架具有现实的意义。该文探讨了框架的概念,分析了2D游戏软件开发的特征,从中总结出2D游戏框架需要实现的功能,结合Windows的图形设备接口(GDI),提供了一个2D游戏框架的设计,其中实现了精灵创建、释放、渲染、资源管理、帧频锁定、事件传递等2D游戏中必需的功能,并留出了可扩展的接口。该文最后给出了框架的使用方法。

学龄前儿童合作行为养成系统游戏化设计研究

目的当前儿童合作行为主动发生及持续发生率较低,通过产品设计促进儿童合作行为养成。方法通过观察、深入访谈和问卷调研的方式分别对儿童、教师和家长进行需求调研,结合儿童发展心理学总结出学龄前儿童合作行为养成难点并提出解决策略;对行为养成相关产品进行市场调研,产生设计定位,结合机制元素和组建元素调研排序结果,进行游戏化设计实现;通过八角行为分析法框架对产品信息架构进行分析及优化,进而进行产品UI界面设计和学龄前儿童课堂交互机器人设计。结果构建了基于DMC的游戏化设计流程,完成了学龄前儿童合作行为养成系统游戏化设计,得到被测试者认可。结论将设计方案进行用户测试并针对评价结果提出优化方案,验证了基于DMC的游戏化设计流程在学龄前儿童合作行为养成系统设计中的可行性和有效性。

科学桌面游戏设计框架的构建

桌面游戏是一种有效的科学学习工具。但是,设计一款兼具游戏性与教育性的科学桌游并非易事,也难以找到对应的框架来促进两者的内在整合。本研究通过文献法梳理与科学桌游有关的游戏设计框架,并据此搭建了一个新的框架OTMDA。该框架在经典游戏设计框架MDA的基础上,增加了“主题”和“目标”两大要素,并以发展科学大概念作为科学桌游的主要教育目标。最后,应用OTMDA框架建构了一款科学桌游的原型,以初步验证框架的可操作性。

建构学习视阈下楚国“招魂”文化严肃游戏设计研究

通过文献研究与桌面调查综述了已被学界认可的相关设计框架,分析它们的建构方向,总结了文化严肃游戏发展历程与其设计特点。之后依据框架综述与设计运用特点,将框架设计引回建构主义,从而分析游戏组件、文化场域构成、用户学习循环进程在框架中的平衡点,提出建构环节用户体验循环框架和嵌套在内的游戏组件内在关系。最终用楚“招魂”文化开展案例设计,依据文化强叙述性的特点,将文化知识融入故事叙述、游戏机制、任务设置、沉浸图形环境和体验交互的游戏体验组件以及“做”“反思”“学习”“应用”的学习循环中,使文化知识按照用户学习循环的层次有序加入,让游戏任务与文化学习目标趋同。

透明度框架助推区际协同碳减排机制研究——基于演化博弈的分析

推动区际协同碳减排是实现“双碳”目标和区域协调发展战略的必然要求,本文创新性地基于透明度框架机制构建区际协同碳减排的演化博弈模型,运用MATLAB进行仿真模拟,分析区际协同碳减排的政府策略性行为和演化路径均衡。研究发现:无透明度框架协同减排约束会导致区际协同各方“低努力浅表协同”;单一纵向或横向的透明度框架约束能够实现“高努力深度协同”,但强度和支付额度过高;适度的纵向和横向约束相结合可以更加有效地达成高努力协同减排策略均衡。因此,政府应完善透明度框架约束机制和力度,实现区际碳减排协同效益。

艺术理论的游戏化过程性考核线上工具开发研究

高校艺术理论课程过程性考核改革日趋必要,趣味交互性考核又具良好发展趋势,在剖析国内外已有游戏化工具后,基于MDA游戏框架设计一款适用高校艺术理论课程的游戏化考核线上工具,建构综合、创新的艺术理论考核评价体系,推动课程设计多元化。