数据资产的定价方法——基于供需双方网络演化博弈的研究

旨在解决数据资产定价这一制约数据资产流通和价值释放的关键问题,为深入理解数据资产定价机制及相关影响因素提供参考。基于网络演化博弈方法,以演化博弈描述决策机制,以复杂网络刻画博弈主体之间的复杂交互行为,构建数据供需双方定价交易的网络演化博弈模型。结果表明:市场中数据交易率会随着数据资产价值变化先快速上升、趋于平缓后快速下降;数据提供方的定价策略受到边际成本、数据损失以及需求方的预期效用的影响;数据需求方对于数据资产定价的敏感呈边际递增的趋势;当数据资产交易次数较低时,历史交易次数的增加能够提升数据需求方的购买意愿。

人际—群际信任的差异:测量与影响因素

在信任的博弈实验中,在博弈双方是个体还是群体时,他们表现出的信任水平是否不同呢?这是过去一、二十年研究的热点问题之一。以往大多数研究表明,群际信任显著低于人际信任,但也有部分研究发现了不同的结果。目前,关于人际—群际信任的差异主要采用投资博弈、礼物交换博弈、最后通牒博弈等任务进行测量,作者仔细梳理了基于不同任务的研究结果,并从群体因素(如群体身份、群体支持、责任分散等)和情境因素(如风险、沟通方式、信息)两个角度分析了可能影响人际—群际信任差异的因素。今后应该进一步改进研究设计,澄清人际—群际信任差异的表现,探讨各种可能的调节机制与影响因素。

网络游戏过度使用者的听觉注意偏向:来自追随作业的证据

采用追随作业靶子词嵌入式范式,以网络游戏相关线索为自变量,从听觉通道的视角考察了网络游戏过度使用者的注意偏向特点。结果发现:在非追随耳中,主效应及被试类型与靶子词的交互效应均显著。简单效应分析表明,与一般使用组相比,过度使用组更倾向于注意网络游戏词汇,但在探测中性词汇时两组之间不存在显著差异。而在追随耳中,主效应及交互效应均不显著。因此,网络游戏过度使用者对游戏线索词汇注意偏向可以延伸至听觉领域。

论我国教育政策范式的转变

在社会转型与公共教育权力转移的背景中,教育政策活动范式和教育政策分析范式的转变是一个根本性的问题。教育政策要有效地解决新的社会背景和政策环境中的新问题,必须走向新的范式。在教育政策活动中应建立政府、市场和公民社会之间权力博弈的机制;在教育政策分析中,应建立权力博弈和制度分析的视角。

企业战略管理的信息范式

传统的企业战略管理理论是基于安德鲁斯的把战略管理过程分为制订和实施的两阶段模型,沿着企业外部环境和企业内部因素两个维度展开的广泛研究,形成战略管理各理论流派。结合博弈论与信息经济学理论提出一种新战略管理理论范式,使得当前各主要理论被整合在这一范式之下,使战略管理理论沿着科学化方向发展成为可能。

大学生体质健康管理制度博弈与范式重建——基于武汉大学的个案研究

针对大学生体质健康管理存在的问题和教育部下发《高等学校体育工作基本标准》的指导思想,对武汉大学学生体质健康管理的理念、实践与发展进行个案研究。对大学体育工作在评价制度中面临的选择困境和制度博弈进行反思,寻找符合时代特征可持续性发展的范式重建。

新产业组织理论及其新发展

20世纪 70年代 ,由于自身的理论缺陷 ,传统产业组织理论及SCP范式逐渐衰落 ,新产业组织理论逐渐兴起。新产业组织理论在寻求与新古典微观经济理论更加紧密结合的同时 ,引入了现代微观经济学的最新成果 ,从理论范式、研究方法和政策主张等几个方面对传统产业组织理论进行了突破和创新。 2 0世纪 90年代以来 ,新产业组织理论在研究领域、理论深度以及与其他学科的交融等方面又有了新的发展。

“范式”与“语言游戏规则”——库恩科学革命理论与卡尔-奥托·阿佩尔先验语用学比较研究

库恩和阿佩尔都重视规则或规范在科学研究中的作用,强调共同体是科学家的研究和解释学家的语言交往得以顺利进行的前提条件。他们的哲学主张都倡导了西方科学主义思潮与人本主义思潮的对话与交流。但他们对于规则或规范、科学家共同体或语言交往共同体的主张是不同的,这导致了他们对于真理问题的不同看法,库恩在真理问题上持相对主义的立场,而阿佩尔则主张终极奠基的原则。

中国式现代化新时代的区域经济发展新态势

进入新时代,区域经济高质量发展需要更加畅通、更大开放的国内国际大环境和经济双循环新态势,更重要的是,要实现各规则空间的相容、接轨,形成“和而不同”的一体化系统,这成为中国经济发展新阶段新格局下,区域经济发展新认知和新格局的世界大背景。因此,重要的问题是,如何使差异化的区域经济畅通和开放地融入到国民经济体系和全球经济体系中。那么在底层逻辑上也要承认市场经济的一般规则,这样,各区域经济才具有内在的可接轨、可协调、可一体化的性质。这是认知和研究区域经济发展域观范式的逻辑基础,即世界规则有异有同,可以实现“和而不同”的秩序格局。区域经济发展以及区域经济研究已经走到国民经济的前沿,在许多情形之下,区域经济成为国民经济首当其冲的领域和研究主题,需要先行、先试、先突破。区域经济在国家经济发展的畅通开放进程中,可以发挥探路尖兵作用,进行新时代的改革试水和攻坚。中国的区域经济发展,不只是国民经济之内的次级问题,更是具有国内国际双重性质的、居于经济全球化新形态中的中国式现代化重大战略问题,同时也是适应国际经济区域化趋势的中国区域经济畅通开放发展的新态势。

云科学革命:从科学3.0到科学4.0的跃升

该文从学者的需要及其满足、科技与经济社会结合越来越紧密的角度来考察科学技术发展的历程,把科学发展与科学形态的演变划分为科学1.0、科学2.0、科学3.0,并指出即将发生科学3.0到科学4.0的跃升,这一跃升可称之为云科学革命。云科学革命新增六项内容:1以优秀学者为本、以满足优秀学者的意愿和需要的角度进行体制机制的设计与安排,以国家和社会需要为引导与约束;2开放式评价法;3开放式经费分配与考核制度;4学术带头人决定论、前沿学者认证制度与前沿学者负责制;5网络/平台型科研体制;6知识生产企业化及学术市场化。实施开放式评价法与前沿学者认证制度是云科学革命的启动之举,此外还探讨了三项具体实施方案,以体现出云科学革命带来的新机会与新变化。通过云科学革命可以实现科技体制机制的深度改革,快速提升我国科技竞争力。

知识经济条件下企业财务管理中的人力资本约束

企业是人力资本所有者和物质资本所有者的特别合约。财务管理的实践表明,企业财务管理范式要适应一定时期的生产力和社会经济发展水平。在知识经济条件下,企业财务管理的目标是由人力资本所有者和物质资本所有者的博弈能力所决定的,人力资本成为企业财务管理不可忽视的要素,人力资本的日益重要性导致了传统财务管理范式的突破。

大学组织权利转移的博弈理论研究范式

大学组织权利主体之间存在着亦此亦彼的博弈关系。在博弈的语境下,权利主体的利益诉求、策略与均衡的模型分析是研究大学组织权利转移的分析框架。运用博弈理论研究大学组织权利转移,不是要绝对化地强调分权或集权的优势,而是以基层院系努力进取作为期望均衡策略,来洞察博弈的过程与问题的根源所在。因此,博弈视野下围绕大学组织权利的制度构建,需要以期望均衡为目标,通过行为策略的调整,最终形成大学组织的良性运行秩序。

让课堂好玩起来——例谈微型游戏项目教学的范式构建

微型游戏项目教学就是在项目教学的基础上以游戏为主,让学生在玩游戏过程中完成项目学习的教学样式。微型游戏项目教学的"八部曲"包括教学协商确定游戏主题、组建团队研究开发游戏、先行试玩激发学习兴趣、师生共探剖析游戏奥秘、自主探究完成游戏创作、组内互玩评品游戏味道、再行改进完成项目拓展、隐性评价成就教学品质等。

混合方法:教育游戏评价研究的理想范式——以80Days教育游戏项目为例

教育游戏评价是教育游戏设计开发过程中的核心环节之一,是一项综合的、多准则、多因素的复杂工程。评价过程应该采用科学的评价研究范式,以避免信度与效度的缺失。在目前国内教育游戏评价研究几乎空白的境遇下,以欧盟委员会FP7框架计划下的科研项目———80Days教育游戏项目为例,介绍了混合方法下的教育游戏评价研究范式,以期对我国教育游戏评价研究与实践有所帮助。

本位与范式:外部世界对中亚地区的五种影响

"冷战"结束后,围绕中亚地区的大国博弈此起彼伏,美国积极向中亚发展,"9·11事件"之后更是提出宏大的"大中亚计划",随后遭遇到俄罗斯和中亚国家的集体"排挤",中国则相对平稳地发展与中亚国家的双边伙伴关系。中俄美三个大国的战略在中亚的交织,加上西向伊斯兰地区以及北向欧盟的影响,使得外部世界对中亚地区的影响更加错综复杂。为了深入探讨这一问题,需要在相对广的空间和相对长的时间中寻找带有规律性的"本位与范式",在此基础上结合中亚地区内在的地缘、外交等方面特征,可以相对准确地判断外部世界对中亚地区的影响及发展趋势。

中国网络游戏产业的SCP范式分析

通过实证数据分析,深入剖析了中国网络游戏产业的市场结构、市场行为和市场绩效,提出了产业组织政策建议,以及运营商核心竞争力的绩效评价指标。

虚拟科学:科学研究的第五范式

该文基于把世界划分为现实世界和虚拟现实世界,考虑虚拟现实技术、电子游戏、网络游戏在科研中的应用,并借鉴吉姆·格雷的四种研究范式的界定,提出"虚拟科学"或"虚实科学"、"游戏科学"作为科学研究的第五范式,并对这一新的研究范式的定义、要素、功能及其与其他范式的关系进行了初步探讨。虚拟科学的核心特点是使想象力成为受控的想象力、精确的想象力,实现对想象与情景的有效预测、控制和评价。指出虚拟科学具有平台性和通用性,与之结合可提升其他研究范式的能力与适用范围。强调虚拟科学的兴起是云科学革命的重要组成部分,并为迎接虚拟科学时代的到来提出政策建议。

试论会计发展的利益驱动

本文对会计发展的动因进行了反思 ,提出了会计发展直接受关系人利益驱动的观点。

青少年情绪障碍的积极心理学管理范式研究

目的研究青少年情绪障碍的积极心理学管理范式。方法采用数字随机法，将自愿参与并符合研究八组标准和排除标准的300例青少年分为观察纽和对照组，观察组以积极心理学原理为基础，针对青少年人群中存在负性情绪和消极应对方式等问题，施以课堂教学、团体训练、正念减压相结合的管理范式进行干预。对照组采用传统的心理疏导疗法，并在干预8周末、6个月末应用PANAS和SCSQ量表测评干预效果。结果观察组的积极因子分的增加和消极因子分的减少均比对照组快而持久，两组间比较，积极情绪8周末、6个月末差异均有统计学意义（P〈0．05）；消极情绪8周末、6个月末差异均有统计学意义（P〈0．05）。且观察组的积极应对分的增加和消极应对分的减少亦均比对照组快而持久，两组间比较，积极应对8周末、6个月末差异均有统计学意义（P〈0．05）；消极应对8周末、6个月末差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论积极心理学范式管理更能有效改善青少年的负性情绪和应对方式，并使之保持较长时间。

交互涵化与游戏范式:媒介文化批判视野下短视频对儿童影响的双重维度

短视频既是个体表达也是个体与他者、微观场景与社会情境的一种互动关系,短视频与儿童的关系体现为一种消费互为、形象互塑、关系互动、利益互享的新特征。文章结合凯尔纳的媒体文化批判理论对于短视频的流行性消费对儿童群体的多维度影响这一主题展开探讨,着重从短视频传播逻辑中的个体表达与在场围观、涵化与反向涵化、游戏属性与沉浸体验等几个维度展开探讨,探究当下短视频及其算法机制与游戏化体验的耦合所带来的成人化、游戏化和污名化三重风险,从而为短视频更好地服务于儿童成长提供科学建议。