高职院校日常生活劳动教育困境及对策分析

从理论价值、实践价值两方面,阐释高职院校日常生活教育的价值意蕴。分析当前高职院校日常生活劳动教育的现实困境,在此基础上,并以江阴职业技术学院日常生活劳动教育“4321”实践平台体系构建为例,探讨高职日常生活劳动教育的实施对策,以期有效发挥高职日常生活劳动教育的基础作用,切实提高学生的劳动素养。

网络环境下高职院校思政教育的困境及对策

网络的发展为学生获取知识提供了新渠道,扩大了思政教育影响范围,思政教师还可应用优质网络思政教育资源,极大地提升了思政教育实效性。但思政教育开展方式固化、学生意识薄弱、高职院校网络舆论引导能力不足等问题导致思政教育在网络环境下陷入困境。高职院校应秉承政治性与生活性相统一、教师主导性与学生主体性相统一、教学育人与服务管理育人相统一等原则,从推动思政教育接轨新时代、提升学生网络素养、加强校园网络建设与管理力度等方面推动思政教育在网络环境下有序开展。

高职英语教育在信息共享时代中遇到的困境与对策

经济全球化的发展需要英语专业的人才,英语在国际中一直占有较高的地位,也有越来越多的人意识到英语的重要性。我国英语专业人才的教育工作一直是社会重点关注的问题,除专业的英语类院校之外,高职高专、普通高等院校中的专业均开设有英语学科教学工作。网络信息技术的发展使社会进入信息共享时代,英语教育中的各种问题也在信息共享时代直接暴露出来。本文将直击高职英语教育现状,研究信息共享时代中英语教育工作应如何开展。

新时代大学生劳动教育困境及破解对策

新时代大学生全面发展需要劳动教育,加强新时代大学生劳动教育对培养高素质劳动者具有重要意义。当前大学生劳动教育中存在着劳动素养不足、家庭劳动教育观念缺失、学校重视程度不够、社会教育引导不足等四个方面问题,因此加强大学生劳动教育应从培养学生自我劳动教育意识、家长树立劳动教育观念、学校提升劳动教育地位、社会提供有力支持这四个方面来实现,以期为新时代大学生劳动教育提供参考。

高校网络体育课程实践困境与对策研究

高校网络体育课程以其时间自由、地点自由的特点,很好地解决了高校体育课课时不足的问题,成为大学生获取体育健身知识的重要途径。网络体育课程是体育教育改革适应形势发展的必然要求,具有独特的时代实践价值。然而,高校网络体育课程在实践过程中,表现出认识偏差、制度缺失、课程设计能力不足、管理机制不健全等现实困境。建议:一是提高认识,处理好高校网络体育课程和线下体育课程的关系;二是完善制度,凸显高校网络体育课程地位;三是加强研究,提升高校网络体育课程设计水准;四是建立高效的管理机制,提升课程管理水平。

大学语文教育的困境与发展研究

大学语文作为综合性基础课程,具有丰厚的人文内涵与扎实的文化底蕴,对大学生具有重要感染和熏陶作用。但当前的大学语文教育陷入了课程定位不够清晰、语文课时安排不足、教学资料相对匮乏、学生语文重视度低的困境中。为实现大学语文教育的发展,应剖析内外部原因,并通过认知语文教育的重要性,合理设置课程目标;结合学科与学生特点,加强语文教材建设;改进教学方式与方法,激发学生参与热情;建设专业性师资队伍,提高语文教师能力等策略,增强大学语文教育效果,为各类课程教育发挥基石作用。

“大思政”视域下高职院校思政教育的困境与对策

在“大思政”视野下,高职院校必须对本校的办学理念重新定位,强化思政工作,以更好地确立“大思政”的教学思想,进而推动课堂教学的改革与创新。文章阐述“大思政”的概念,分析高职院校思政教育的重要性,探讨高职院校思政工作在“大思政”视野中的困境,指出“大思政”视域下高职院校思政教育的对策是重视网络环境的净化、加强思想政治理论课的建设、为思想政治工作开辟新的空间。

新时代高职院校大学生爱国主义教育的现实困境及优化对策

高职院校大学生承载着实现国家富强、民族振兴的希望,其爱国情、强国志、报国行关系到国家未来的发展,关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。新时代高职院校大学生爱国主义教育存在多维教育主体整合提升不够、多项教育内容建设供给不足、多样教育方法融合利用较低、多元教育客体主动参与不强等现实困境。应立足时代坐标,结合高职院校大学生特点,从强化教育主体联动、优化教育内容供给、促进教育方法融合、增强教育客体参与等四个方面进行优化,使其成为高素质技术技能型人才,培养担当民族复兴大任的时代新人。

疫情常态化下高校思想政治教育的困境与对策研究

疫情常态化时期,高校思想政治教育要落实“立德树人”的根本任务,就需要正视线上线下教育教学交替进行的新情势,因教育场景虚拟化、教育过程碎片化以及教育背景复杂化对思想政治教育过程“四要素”产生的一系列问题。针对上述问题,结合疫情防控形势和高校思想政治教育实际,从思政教育目标、思政教育内容、思政教育方法和思政教育协同体系等角度进行相应的对策研究,进一步增强高校思想政治教育实效性。

书院制“双院协同育人”困境及对策分析--以周口师范学院知新书院为例

书院制改革是落实立德树人根本任务、适应我国人才培养体制改革的现实需要。“双院协同育人”是书院制改革的主线。目前,知新书院的改革模式,在“双院协同育人”成效上整体实现了“合力大于张力”,但仍存在一些管理困境,其中最突出的是“双院协同育人”合力不足。为增强合力、减少张力,要统一人才培养目标理念,进一步提升工作效率,实现师生良性互动,发挥学生社团育人桥梁作用,增强学生双重身份认同。

西部地方高校研究生教育国际化的困境与对策

伴随着经济全球化的发展,研究生教育国际化成为高等教育高质量发展的重要需求。文章从培养模式、教育主体、资源配置、教育内容四个维度分析了西部地方高校研究生教育的国际化特点和发展困境,提出创新国际化教育模式、加强资源供给、创建信息和资源平台、建设国际化课程体系和完善服务体系等针对性措施,为西部地方高校提升研究生教育国际化质量提供借鉴。

高职院校资助育人工作的困境与对策研究

高职院校开展的资助育人工作既可以秉承立德树人的教育宗旨,为社会为企业提供优秀的应用技术型人才,又可以帮助贫困生摆脱经济的压力,安心完成学业。资助育人工作是一个持续的综合体系,需要高职院校、社会团体、企业、爱心个人、职能部门和政府的统筹联动。伴随社会的进步和教育资源的整合扩招,高职院校的资助规模呈逐年递升的态势,在资助育人实践摸索中,也逐渐走向成熟和稳定。但是资助育人工作仍存在很多困境,面对问题如何进行改善和调整将是多方关注的焦点。

体育院校研究生思想政治教育问题与对策

体育院校不仅要注重提高研究生的专业技能水平和科研水平,还必须高度重视他们的思想政治教育工作。进一步对体育院校研究生思想政治教育问题与对策展开分析与探讨,根据以往思想政治教育中存在的外界网络环境因素的影响、思想政治教育内容不够完善、思想政治教育组织不健全等种种问题,有针对性地采取高效利用网络载体,实现课堂教学多样化模式;创新完善思想政治教育内容;加强研究生思想政治教育组织建设等对策,不断提高研究生的综合素质,激发研究生对思想政治理论课学习兴趣和热情,促使他们认识到思想政治理论课学习的重要性,努力为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

大学生理想信念教育的困境与路径探析

大学生理想信念教育由于种种客观因素的介入,增加了教育的难度。我们应在传统教育方式、途径与尊重学生实际需要的基础上,另辟新径,以增强大学生理想信念教育的实效性,发挥理想信念教育应有的价值和功能。

网络环境下高校思政教育的困境与对策

网络环境影响着大学生人生观、价值观以及世界观的形成。网络的开放性、虚拟化及交互性带来了大量不良信息,受其影响,高校学生的心理健康和政治道德存在一些亟待解决的问题:网络的开放性造成学生精力分散,网络的虚拟化造成学生逃避现实,网络的交互性带来学生心理问题。思想政治教育工作者应化被动为主动,掌握网络教育的主动权,引导学生利用网络加强自律,进而突破现阶段高校思想政治教育方面的瓶颈。

新媒体视角下大学生网络思想政治教育的困境及对策研究

新媒体以不可抗拒的力量,影响着高校大学生的思想意识和表达方式。新媒体是信息传播技术,也是当前思想政治教育的重要环境,它在便捷性、交互性和多样性等方面提供帮助,也带来了诸多的困境。如何从新媒体视角看待大学生网络思想政治教育面临的困难,以及如何构建新媒体思维、创新思政工作内容和形式,破解困境,是高校亟待解决的一个重要问题。

大学生心理健康教育的伦理困境及应对措施

本文以困境与应对作为文章主要框架,阐述了当前高校心理健康教育中存在的主要伦理困境,并提出相应的应对措施。

新时期高校体育信息化教学困境分析及改善对策探讨

随着新课程教学理念的提出,教育教学不断作出相应的改革。信息化教学方式即新课程改革教学理念的具体应用。在高校体育教学中,不仅要让学生学习相应的体育知识与技能,还要激发学生的学习兴趣,信息化教学方式的应用能够在一定程度上解决高校体育教学中出现的问题。本文分析了高校体育信息化教学面临的困境,提出了新时期高校体育信息化教学改善对策,以便更好地推动高校体育信息化教学,促进高校体育教学效率的提升。

师范院校开办学前教育专业:面临困境与破解之策——以渭南师范学院为例

为响应国家大力发展学前教育的政策,着力解决当前存在的"入园难"问题,保障学前教育师资队伍建设,各地师范院校纷纷开办或筹办学前教育专业。不可避免,师范院校在学前教育专业建设中会面临诸多困境,尤为关键的是专业定位、教学团队及教学设施建设。找到破解这些困境的应对之策,无疑将对我国学前教育事业的科学发展具有重要的指导意义。

高职院校产教融合的困境与对策分析

随着教育体系改革的逐渐深入,国家对于人才培养的要求标准也在不断的提高,这对教育体系来说就提出了更高的要求.高职院校是教育体系中人才培养的重要场所,在新时期背景下,为了实现全面的人才培养目的,高职院校也逐渐的引入了产教融合的教学模式,但是,在实际的应用中其还存在一定的困境,影响了其应用效果,高职院校应该采取不同的针对性对策来应对产其困境.