The Current Situation, Problems, and Suggestions of Film and Television Education in Primary and Middle Schools

This study investigates the current situation of the film and television education in primary and secondary schools in China. The purpose is to find out the problems existing in the current film and television education in primary and secondary schools, and give improvement measures. A questionnaire was designed in this study and teachers in 89 primary and secondary schools in Liaocheng City, Shandong Province filled in the questionnaires. A total of 355 valid questionnaires were collected. This study analyzed the survey data, and drawn a series of conclusions about the current situation of film and television education in primary and secondary schools on the basis of data analysis. Based on the results of the survey, some suggestions are given to provide reference for the development of film and television education in primary and secondary schools.

Discussion on the Problems Faced by Film and Television Education and the Development Trends in the New Media Environment

With the development of the economy,film and television education has gradually received more and more attention.With the rapid development of new media technologies,there are still some problems in film and television education in the new media environment.This paper mainly analyzes the problems faced by film and television education in the new media environment,and the development direction of film and television education in the new media era,and explores the forms of film and television education and film industry integration.

体育影视对高校体育教学的美育功能研究

《“十四五”体育发展规划》对体育文化创作给予了大力支持,体育影视作品作为传播体育文化的重要载体,对体育精神的弘扬、体育美育功能的发挥具有积极意义。体育影视的美育功能在高校体育教学实践中长期缺乏教育者与关注度,当今影视作品传播途径随着信息化的普及变得多样,体育影视也逐步在教学中得到应用。研究体育影视对高校体育教学的美育功能,不仅是对当前体育美育教育实施途径的探寻与反思,还是对体育美育体系的建构和美育理论的提升。该文对体育影视作品及高校美育概况进行分析,探索高校体育影视美育教学措施及目标,旨在让学生更好地支持并参与到体育事业的发展中,弘扬新时代中华体育文化与精神。

“新主流影视圈粉”融入高校思想政治教育研究

在当前文化多元化与信息化的背景下,新主流影视作品凭借其独特的艺术魅力与时代精神,不仅成为广大民众喜爱的文化产品,而且逐渐成为高校思想政治教育的新资源。梳理新主流影视在思政教育中的价值观导向,探讨了新主流影视资源融入思政课教学的时代诉求,并深入研究了新主流影视与高校思政教育的融合策略。新主流影视作品的圈粉现象反映了大学生文化消费的新趋势,也为高校思想政治教育提供了新的视角和手段。通过深入研究和实践探索,不断挖掘新主流影视作品在思想政治教育中的潜力,传递时代精神,培养民族自豪感。

新时代主旋律影视的大学生思想政治教育功能

新时代的主旋律影视以生动的故事题材、出彩的视听效果、感人的家国情怀呈现出这一时期的新特质,在大学生思想政治教育中显现出语言优势、载体优势与审美旨趣深度,并凭借其特殊优势深度发挥导向、浸润与共情的思政教育功能。高校的思想政治教育可根据新时代主旋律影视的新特质,结合其多方优势与教育功能,进行多维度的教育教学策略应用。

影视服务高校就业育人工作的模式构建与探索

影视是引导高校学生树立正确就业观的生动媒介。新媒体视域下,影视将理想信念、道德观念、价值理念、职业知识技能等以潜移默化的形式传达给高校学生,引导他们正确看待就业和职业发展,起到影视育人的作用。本文首先阐释了影视的概念定义,分析新媒体视域下,影视服务高校就业育人工作的重要意义,指出当前高校就业育人工作存在的问题,并对影视服务高校就业育人工作模式的创新路径进行探析,为高校就业育人工作提出切实有效的策略,促进高校就业育人工作的创新发展,构建全员参与、全方位推动、全要素协同的影视服务高校就业育人工作模式,以期对高校就业育人工作有所启发,开创高校就业育人工作新局面。

知青影视中“书”的意义探寻——以《巴尔扎克与小裁缝》《高考1977》《雪花那个飘》为例

知青影视在道具的使用中,通常将“书”作为重要的表现着力点。以《巴尔扎克与小裁缝》《高考1977》《雪花那个飘》为例发现,知青影视有别于其他影视将“书”作为日常性的道具符号,而是对其进行刻意的画面展示,促使“书”成为特殊的符号,显示出深层意蕴,同时对于建构起大众的“青春理想”的集体记忆有着重要的意义。

我国学校影视美育研究回顾与展望——基于CiteSpace文献计量可视化的分析

学校影视美育是美育的关键领域,对新时代青年培养具有重要意义。通过CiteSpace分析1983年至2023年中国知网收录的1868篇相关文献,发现影视美育研究虽总体上升,但合作不足,主题受政策影响,集中于“高校影视美育”和“影视美育宏观建设”。研究经历了从初期探究到深化发展的四阶段。建议未来研究创新研究方法,拓宽研究视角、研究主题,丰富研究内容,增强跨界交流与合作,发展和完善相关研究体系建设。

国际中文教育“影视+国情教育”课程教学创新研究

调研来华留学生国情教育课程现状,分析其课程设置与教学模式的问题,提出国情教育融合影视的创新课程。“影视+国情教育”课程融合了影视艺术和国情教育理念,为提升国情教育质量提供了实用性的创新思路。创新课程的研究不仅能提升国情教育的教学效果,还为国情教育课程创新提供了有效建议。基于布鲁姆认知分类学理论,通过遴选当代优秀影视作品,搭建数字影视资源库,利用虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术,利用新媒体平台搭建学习社群,旨在构建具有时代性、共情性、多元性的“影视+国情教育”创新课程,实现国情教育和新时代同频共振,构建多元互动的课程大纲,提升国情教育的有效输入,激发学生对中国故事的创造性表达,助力传播中国好声音。

影视文化课程中的色彩审美教育模式研究——以电影《金刚川》为例

色彩是电影艺术的重要元素之一,它可以帮助导演和摄影师创造出强烈的视觉效果,烘托影片的气氛,塑造人物形象,传达影片的主题和思想。本文以电影《金刚川》为例,对影视文化课程中的色彩审美教育模式进行了研究。采用个案研究的方法,对电影《金刚川》中的色彩运用进行了分析。研究发现,电影《金刚川》中的色彩运用非常成功,为影片增添了强烈的审美效果和情感感染力。在色彩审美教育中,可以借鉴电影中的色彩引导学生认识和理解色彩在电影中的作用,提高学生的色彩审美能力、色彩表现能力和色彩创造能力。

短视频时代主旋律影视传播特征及其对大学生德育的启示

近年来,随着短视频技术的不断发展,主旋律影视作品逐渐进入大众视野,成为传播主流文化的重要平台,也是进行德育教育的新形式。主旋律影视作品在平衡娱乐性与教育性关系的基础上,通过多样化传播潜移默化地影响着当代大学生,并对其价值观产生了深远的影响。鉴于此,本文从短视频、主旋律影视作品、大学生这三个方面着手,探究短视频时代主旋律影视传播特征及其对大学生德育的启示,从而推动短视频平台的改革、促进主旋律影视的发展、加强大学生的德育教育。

现实题材影视作品的美育意义探究

影视作品肩负着传承中华优秀传统文化、弘扬新时代不屈精神、助力国家文化经济融合发展的重要职责。现实题材影视作品以其独特的题材魅力,深入社会生活,展现世间百态,弘扬时代精神,着力为国家写史、为民族塑像、为时代明德。随着社会不断发展,人们的价值观逐渐受到多种因素影响,导致文化观念与物质观念被异化。基于此,该文通过运用比较研究法,将现实题材影视作品与历史题材进行对比,通过分析其差异质化出现实题材影视作品的内核及构成要素,同时选取当下热门现实题材影视作品进行内容分析,以案例中的美育意义反映当下社会文化、审美、教育的现状,旨在探究现实题材影视作品的美育意义,优化现实题材影视作品的美育功能。

“物化”释论:当代影视艺术审美教育之思

影视美育是当下审美教育建设中的重要一环。针对观众在影视欣赏中出现的泛娱乐、消遣等现象,借鉴庄子“物化”观对审美教育的启示,强调从入乎影视文本审美动机的营造开始,重视沉浸影视文本的审美移情的训练,提高对话影视文本的审美共鸣能力,在感知影视作品的思想内容和艺术价值中获得精神的升华。启迪人们领悟艺术活动超越时空的虚拟状态,询唤物我两忘,浑然一体的沉浸式鉴赏体验,在美感中寻找共鸣,在美的体验中升华人格,助推影视艺术审美教育的建设。

“互联网+”背景下红色影视剧融入应用型高校思政教育的实践研究

随着“互联网+”时代的不断深化和发展,我国应用型高校的思政课教学与互联网深度融合。以全面促进“互联网+”时代背景下应用型高校思想政治工作发展为目标,在通过问卷调查深入了解应用型高校在依托互联网媒介基础上,将红色影视剧融入高校思想政治教育的实施现状,多维度和准确把握红色影视剧融入高校思想政治教育过程中出现的问题和困难,抓住“互联网+”带来的发展契机,从多个视角下提出适合红色影视剧融入思想政治教育,提升应用型高校思想政治教育水平的路径、策略、方法,努力开创应用型高校思想政治教育新局面。

人工智能时代影视教育应用型人才培养模式改革的思考

人工智能的发展从感知到认知,再到情感的转变,愈加贴近人的心智化发展,数字技术的发展给影视的创作实践带来了巨大变化,也倒逼影视教育的改革创新。中国影视的多元化发展需要影视人才的综合性技能,这也对人才培养提出了更高的要求。数字技术变革给人们带来了深刻的影响,人工智能、5G等技术都为影视传媒教育带来了新的驱动力。

主旋律影视作品的育人价值探析

主旋律影视作品的创作是建设文化强国的必然要求、是精神文明建设中人民的精神需要、是更好应对国家发展所面临的风险挑战的迫切之举。主旋律影视作品深刻彰显了“文艺育人”的作用,在人的道德养成、三观树立、精神涵育等方面具有重要的地位。主旋律影视作品以主流意识形态为引领、以时代为主题、以中华优秀传统文化为切入点、以家国情怀为彰显、以奋斗为基调,具备育人的可能性,其通过思想引导、环境渲染、文化弘扬、精神滋养、行为向导等方式验证了育人的可行性,通过构建平台、拓展范围、增强自觉、升华内容、教育合力等途径充分利用其育人价值,展现其在育人方面的强大力量。

高校影视鉴赏教育中的色彩审美研究——以影视作品《又见逍遥》为例

色彩审美在高校影视鉴赏教育中占据着重要地位,同时在影视作品中对情节氛围的晕染、对人物心境润物无声的描绘、对作品中心思想的传达等,也起着至关重要的作用。影视作品《又见逍遥》中,借助色彩展现了角色的成长和对中国传统文化的融合。本文以此影视作品为例,通过对该作品中的色彩运用进行解析,培养学生们的色彩审美能力、提升对影视作品镜头语言的认识,同时增进学生对中华优秀传统文化的了解,增强文化自觉,坚定文化自信。

影视“美育”促进乡镇中小学思政“德育”探微

乡镇中小学思政“德育”面临着思政课教师相对缺乏、教育方式方法比较单一、对思政教育重视程度偏低、部分家长不能给予孩子良好的德育引导等困境。影视教育作为美育的一种,能够通过影像传播的途径,利用视听综合艺术的审美理念提升中小学生的艺术感知能力、文化素养、思想水平、道德修养等。影视教育是创新乡镇中小学思政教育理念、拓展乡镇中小学思政教育手段的重要路径。可以通过完善影视教育学科生态、深化影视教育资源对接、推动既有师资队伍的复合型培养、完善影视设备保障体系与放映资源库、开展多元化的影视教育实践活动等途径,实现影视“美育”与思政“德育”的融合,从而提升乡镇中小学思政“德育”质量和效果。

乡村文化振兴背景下影视人才多模态培养模式探究

乡村文化振兴是乡村振兴的灵魂工程。我国高等教育作为推动乡村发展的高层次人才培养高地,其培养模式亟需转向培育以服务乡村文化振兴为导向的应用型专业人才。该文基于多模态话语分析理论,聚焦多模态影视人才培养模式的操作过程以有效推动乡村文化的意义传达。扎根乡村“三生”开发多模态影视教育资源,以文化振兴作为设计目标,以影视乡建作为影视人才的话语实践场域,实现文化振兴内在价值与高校影视人才专业能力培养的耦合,构建影视学科发展新范式。

后方法时代大学英语影视课程教师能力研究

后方法教学理念主张教师充分开展自主教学,通过反思型教学将教学理论和实践相结合,不断调整教学方法,最终形成适合自己风格的教学理论和体系。在新时代背景下,英语教师只有具备扎实的语言基本功和丰富的跨文化知识,能够构建新型教学模式并熟练掌握多媒体教学技术,才能顺利实现英语影视课程的教学目标,完成育人使命。