粗暴养育对青少年焦虑情绪的影响:有调节的中介模型

目的:探究粗暴养育对青少年焦虑情绪的影响以及个人公正世界信念的中介作用和感觉加工敏感性的调节作用。方法:以湖南省两所高中的636名高中生为被试,采用粗暴养育问卷、个人公正世界信念量表、高敏感者量表和焦虑自评量表进行测量。结果:①粗暴养育与青少年的焦虑情绪呈显著正相关(r=0.25,P<0.001),个人公正世界信念与粗暴养育(r=-0.14,P<0.01)、焦虑情绪(r=-0.35,P<0.001)呈显著负相关;②个人公正世界信念在粗暴养育和青少年焦虑情绪之间起了中介作用;③感觉加工敏感性在粗暴养育与个人公正世界信念之间起了调节作用。结论:个人公正世界信念在粗暴养育与青少年焦虑情绪之间起了中介作用,感觉加工敏感性放大了粗暴养育对青少年个人公正世界信念的消极影响。

青少年犯罪与公正世界信念的关系研究

本研究考察我国青少年罪犯的公正世界信念特点,并比较了青少年罪犯与未犯罪青少年公正世界信念的差异。采用一般公正世界信念量表和个人公正世界信念量表调查了97名男性青少年罪犯和88名未犯罪青少年。结果发现,犯罪与否与家庭所在地、受教育程度有着显著正相关,与年龄存在显著负相关;公正世界信念(个人公正和一般公正)与犯罪与否、受教育程度存在显著正相关,与年龄存在显著负相关。重复测量方差分析表明,不论青少年犯罪与否,他们的一般公正世界信念都显著高于个人公正世界信念;且未犯罪青少年的公正世界信念显著高于犯罪青少年。从青少年罪犯与未犯罪青少年公正世界信念的差异入手,探讨了培养青少年公正世界信念的意义。

社会价值取向影响一般公正世界信念的作用机制:链式中介模型

目的:为探索社会价值取向与公正世界信念之间的作用机制。方法:采用社会价值取向滑块测验、大学生学校归属感问卷、公正世界信念量表,以330名大学生为被试进行施测,通过结构方程模型进行分析。结果:社会价值取向、学校归属感、个人公正世界信念、一般公正世界信念之间两两显著正相关(r=0.145~0.790,P<0.01);学校归属感和个人公正世界信念分别在社会价值取向影响一般公正世界信念之间起简单中介作用,效应量分别为7.50%、28.15%;学校归属感和个人公正世界信念在社会价值取向影响一般公正世界信念之间起链式中介作用,效应量为24.71%。结论:社会价值取向既直接影响一般公正世界信念,又通过学校归属感和个人公正世界信念影响一般公正世界信念。

大学生个人公正世界信念对紧急助人倾向的影响:共情的中介作用

为探讨大学生的个人公正世界信念对不同紧急情境下助人行为倾向的影响及其机制,对某省四所大学的490名大学生施测个人公正世界信念问卷、共情问卷、紧急助人问卷及社会赞许量表。研究结果表明:紧急归因影响个体的助人倾向,其中外归因情境下的紧急助人倾向显著高于模糊归因和内归因情境;在控制社会赞许性后,共情中介了个人公正世界信念在外归因情境和模糊归因情境下的紧急助人行为,内归因情境中共情的中介效应不显著。为促进大学生的亲社会行为,可加强高校公正信念建设,促进个人公正世界体验;开展共情训练干预,提升大学生的共情能力。

公正世界信念与成就动机:前瞻人格的中介作用

运用成就动机问卷、公正世界信念量表和前瞻人格量表三种工具对516名大学生进行测评,并用相关、回归及结构模型验证等统计技术对数据进行分析.结果发现,趋近成功动机与公正世界信念及前瞻人格具有显著的正相关,回避失败动机除了与公正世界信念的“自我现在”具有显著的负相关外,与公正世界信念及前瞻人格都不具有显著的相关关系.

宜人性人格对大学生人际信任的影响研究

基于对664名大学生的调查数据,探讨宜人性人格对人际信任的影响及社会支配倾向与个人公正世界信念的间接作用。结果显示:宜人性人格对特定信任有直接的正向预测作用,个人公正世界信念在宜人性人格与特定信任之间具有显著中介作用,反对一般公平、个人公正世界信念在宜人性人格与特定信任之间链式中介显著,表明宜人性人格能够直接影响特定信任,也可以通过反对一般公平与个人公正世界信念间接影响特定信任;宜人性人格对一般信任有直接的正向预测作用,同样,宜人性人格能够直接影响一般信任,也可以通过反对一般公平与个人公正世界信念间接影响一般信任。在教育上,注重积极人格的培养,提高大学生对公正的感受,同时降低其对等级与支配的寻求,可以有效地提升该群体的人际信任水平。

当代青年精神生活存在问题的对策

随着我国经济体制改革的逐步深入 ,在所有制结构上 ,出现了多种所有制经济并存的局面 ,并由此带来了利益多元化 ,生活方式多元化 ,这一切又极大的影响了当代青年的精神生活 ,使其在思想意识、道德伦理等方面呈现出混乱局面 ,在社会行为方面又体现为多样化的格局。