分布式管理在实验室管理中的应用与实践

高校实验室是高等教育的重要实践教学基地,只有科学的管理模式才能使学生的综合素质和基本技能得到提高,提高实验室的效率。开放式管理模式是高校实验室发展的趋势,该文在对高校实验室管理模式研究的基础上,应用分布式理论,提出实验室的分布式管理模式,结合自身实践,分析该模式的特点和发展关键环节,为高校实验室管理提供新的可行性思路。

实验室开放共享管理模式探究

实验室资源的开放共享是实现科研创新的重要途径之一。通过建立开放共享的管理模式,可以有效地提高实验室资源的利用率,促进科研成果的快速传播。本文探讨了实验室开放共享管理模式的构建,包括开放共享的原则、管理体系和实施步骤等。明确了建立健全的管理体系和明确的实施步骤,是确保实验室开放共享顺利进行的关键。同时,论述了面临的问题与解决策略,旨在为实验室开放共享提供建设思路。

基于信息化的高校开放实验室综合管理实践研究

开放实验室是高校教育资源共享和复合型人才培养的重要阵地。随着管理模式的不断改进,信息化综合管理已成为高校开放实验室的主流发展趋势。以贵州大学生命科学学院开放实验室为例,文章分别从4个不同层面论述了信息化综合管理的必要性,构建了集成数据信息管理、教学管理、开放管理和安全管理的实验室智能化综合管理平台。实践表明,信息化综合管理提高了实验室建设水平、实验教学质量、实验室开放效率以及仪器设备使用效率,使得开放实验室的管理更加科学、规范。

新形势下地方高校开放性生物实验室建设与管理探索

生物学在多个应用领域以及高等教育中扮演着重要角色。随着生物学研究逐渐向高端化、复杂化发展,建设开放性生物实验室成为地方高校高水平发展和适应高等教育改革的必然趋势。从实验室的开放方案、使用技术、管理制度、保障体系等方面探讨了开放性生物实验室的建设方案,着重解决仪器设备的闲置占用、维修维护、安全管理等问题,可为地方高校开放性生物实验室建设与管理提供借鉴。

高校开放实验室的建设与管理

高校开放实验室打破以往实验室的封闭状态,实行一定条件下的资源共享,但仍存在仪器设备的使用率低、学生创新能力受到限制、管理和运行上的不规范、缺少相对独立的经费支持等问题。实验室开放的具体模式可分为教学实验项目开放型、自选研究课题型、学生参与科研科活动型3种。在开放实验室的运行中,应实行全面开放的实验教学模式,积极鼓励创新性实验,支持学生做设计性、研究性实验和校外科技开发。

高校开放实验室建设与管理体制探究

开放实验室是培养高端人才、科研技术发展的重要基地。该文依据高校实验室的现状和普遍存在的问题,从人员管理、仪器管理、网络建设等方面进行了探究,并提出了相关解决方案。

流动式、信息化、开放性高校实验室的建设与管理

高校实验室空间与管理的相对不足是制约一流实验平台建设与发展的瓶颈问题。基于实验室利用情况的分析,将由固定人员使用的座位转变为流动式座位,并将仪器设备的扁平化分布向纵深扩展,以增加实验室在时间跨度和立体空间的容纳力。同时,采用科教中心顶层规划审核、学科团队细化实施、实验中心质量控制的实验平台建设流程,以及智能化实验管理系统、教师责任规章、实验室运行制度相结合的管理体系,来优化学科间的资源配比,提升实验室运行效率和安全性。通过以上理念的实施,显著提升了实验 室的空间与功能,避免了资源的浪费,并打造了自助使用模式的柔性管理环境,为人才培养与学科建设提供了强有力的支撑。

生物化学开放实验室建设和管理模式探索与实践

生物化学实验教学是增强学生理论知识认知、提高学生动手能力以及综合素质的重要环节。通过开放实验室建设提升实验教学的整体水平是现阶段实验教学改革的主要方向。阐述了建设生物化学开放实验室的意义,介绍了辽宁石油化工大学建设生物化学开放实验室构思与采取的措施,并对初期实践效果进行了叙述,提出了进一步完善生物化学开放实验室建设的构想。

面向新工科的实验室开放运行与持续改进——以湖南大学电气信息类专业实验室为例

结合新工科建设目标和电气、信息行业对创新创业型人才的迫切需求,分析了电气信息类专业新工科背景下的开放实验室建设需求,介绍了实验室的开放管理与面向实验室教学开放服务的运行机制,从开放实验室的仪器设备管理运维、进入开放实验室的学生管理、开放实验室的全方位安全防控、开放实验室的项目跟进等方面介绍了电气信息类专业开放实验室的持续改进方法,运行成效证明了实验室开放运行与持续改进措施的有效性。

全方位构建实验教学与实验室管理体系

从培养学生能力为基点出发,以课程开发、建设为主线,以开放共享的实验资源为平台,以实验教学运行管理体制机制改革为支撑,结合自身专业教学特点和实际,全方位、系统性地阐述了如何构建实验教学与实验室管理体系及对现有模式的改革举措,摸索出了提高实验教学水平和培养创新人才途径的有效方法。

开放式创新型物理实验室建设的探索与实践

开放式创新型实验室为学生自主学习和创新实验提供了机会和平台,有利于培养学生的综合能力和创新精神。结合我校物理实验教学中心建设开放式创新型实验室的探索与实践,阐述了开放式创新型实验室在时间、空间、实验内容和学习方式全面开放,以及鼓励创新的特点;探索了根据专业特点和学生兴趣选择实验室类型的建设思路,以及具体的建设措施;提出了以学生为主、教师为辅的开放式管理和运行的模式。

生物类专业实验室的建设和管理

为了培养实践能力强、综合素质高、具科学探索能力的创新型人才,遵循"先进性、开放性、共享性"的建设原则,开展生物类专业实验室建设。通过实验教学资源整合、实验教学改革、科学管理机制建设等措施,实现了实验室开放共享、优化配置与规模建设,完善了实验教学管理体系,促进了学生实践与创新能力的提高。

建设一流实验室的思考

一流大学必须有一流的实验室。结合国外实验室的情况,针对我国实验室建设的现状,就如何建设一流实验室问题进行了探讨,提出了建设一流实验室的6条标准,即基本的工作条件、管理先进、开放、学术氛围、信息化以及相对稳定和高水平的实验室队伍。

基于培养创新型人才的开放实验室管理与建设

高校实验室是实验教学领域的新突破,通过师资、实验设备等的资源共享,致力于培养创新型的人才。结合天津师范大学电子与通信工程学院开放实验室的现有管理模式,介绍了高校开放实验室的建设和发展对于创新人才培养的重要意义,并对开放实验室的现存问题进行分析,对于如何建设与管理高校开放实验室提出建议和策略。

学院级开放实验室管理系统的建设与实施

通过分析重庆大学机械学院实验室及仪器设备使用、管理现状,针对实验设备仪器利用率不高、信息沟通不畅、现有实验模式不能有效培养学生的创新意识及创新能力等问题,成立了学院实验中心,并建设开发了开放实验室管理系统。这些措施将现代化的管理理念有效运用到实验教师、学生、实验室及相关资源设备的管理过程中,把实验教学、人员设施管理、设备借用、预约考核、创新实验、评价体系有机结合到一套体系中。通过实验室的开放实施,有效地解决了实验室存在问题,优化了实验室管理,调动师生的积极性,培养了学生的实验动手能力和创新意识。

材料科学与工程专业开放实验室管理的创新

围绕材料科学基础实验,实施了由教师和实验员监督、高年级本科生管理和带教低年级本科生,将扩大实验室开放与开展综合性、设计性实验相结合的实验室管理创新模式。实践表明,这种模式具有较强可操作性,不仅能使学生积极主动获取知识、创新思维与综合分析能力得到培养和提高,而且还能有效地提高实验教学质量和实验室利用率。

开放式工程训练中心建设与管理

针对现代工业科技的不断进步对学生工程实践能力的需求,阐述了传统教学模型的局限性。建立一套完善、高效、科学的开放式实验室教学管理体系,激发学生自主参与工程实践课程的热情,以提高学生创新意识和科研能力,增强团队意识和协作精神是教学研究与改革的核心目标。最后在分析工程训练中心的基础上,探讨了开放式工程中心管理建设应该解决的重大问题,并结合实际情况,提出建设开放信息管理系统、完善资源库和学生作品挑战库、会员制、预约式实训开放式管理模式。

基于WebGIS的实验室资源管理系统开发

针对网络环境下实验室的空间位置定位及实验室功能查询等方面的技术问题展开研究。在分析了Arc IMS体系结构和开发特点的基础上,利用Arc IMS中Servlet连接器和Arc XML请求/应答机制,使用HTML、JavaScript、Arc XML语言,完成B/S架构下的网络化实验室资源管理系统的构建。在终端可方便地查询各实验室的位置,浏览、查询各实验室的功能,并可进行实验预约、实验咨询,为高校实验室开放提供技术支持。

大学生电子科技创新实践中心的建设与运行机制探索

实验室开放的目的是为了改善教学质量和提高学生的实践动手能力,同时培养学生的创新意识和技术开拓能力。结合地方院校的办学特点,探索了大学生电子科技创新实践中心建设与运行模式,该模式有效地推进开放实验室的建设,有利于培养学生的动手能力和创新能力,营造了一种充分展示学生个性、激发创新精神和工程意识的创新能力培养新格局。

面向“双一流”建设的电气信息类专业开放实验室管理新模式研究

开放实验室是电气信息类本科专业创新人才培养的重要平台。在湖南大学电气信息学科"双一流"建设背景下,建设了面向电气信息类专业本科生开放的创新实验室,从安全教育、实验室管理、仪器设备使用、开放实验室使用效率等方面,对电气信息类专业本科生开放实验室的管理方法进行了研究,对开放过程中的新问题进行了深入思考并采取了有效的解决方法,形成了开放实验室管理模式,为电气信息类创新人才培养发挥了积极的推动与保障作用。