心理资本视域下大学生就业工作:价值、框架与路径

大学生就业心理辅导已经成为高校就业工作的重要内容。高校应从心理资本的视角,系统探讨大学生就业工作的价值意蕴、构建框架及实施路径。通过分析心理资本在大学生就业指导服务及大学生核心心理品质培养方面的价值,研究心理资本中“希望”“乐观”“自我效能感”“韧性”四个维度干预的理论和实践框架,并从认知、情感、行为、环境四个方面明确干预目标,探索高校就业管理、教学、思政三重属性功能融合的实施路径,形成大学生心理资本提升干预模型,为高校就业工作提供科学依据和实践指导。

经济发展新常态背景下对大学生就业形势的审视与探究

在经济新常态背景下,大学生就业环境发生了显著变化,具体表现在经济增速放缓关联就业岗位萎缩、产业结构调整与社会保障缺失加剧就业结构性矛盾、增长动力转向重构大学生就业能力新要素等方面。与此同时,大学生就业准备尚未就绪,体现在大学生就业目标的行业和地域选择相对局限、就业心理资本缺失、就业能力不足等方面。为帮助大学生顺利就业,国家应优化教育结构,适度提前匹配产业结构升级;壮大和发展县域经济,拓展就业增量的新空间;建立健全社保体系,营造良性就业环境;重视心理建设,提升大学生就业心理资本;前置就业能力培养,加强信息化建设。

严峻就业形势下大学生“慢就业”心理问题探析

随着高校不断扩招,近年来大学生数量快速增长,加之社会供给侧结构性调整,就业形势不容乐观。面对巨大的就业压力,大学生受自我认知不足、社会就业供给不足等影响,逐渐出现“慢就业”的心理。社会、高校、家庭三方应重视对大学生就业心理进行诊断和引导,分类辅导改善大学生消极被动的就业情绪,合力引导大学生积极参与就业,塑造健康的就业心理,推动其加快就业步伐。

当代大学生就业心理问题及其影响因素探析

大众化教育的实现,使得大学生就业模式产生了根本性变化,整体向着自主择业和双向选择发展。但在毕业生人数日渐增多的情形下,就业难问题开始凸显,致使学生就业心理产生了不同程度的变化,呈现出了一些典型问题。对此,从大学生就业过程中出现的焦虑迷茫、依赖等待、盲目攀比心理问题着手,分析了造成这些问题的学校因素、家庭因素和学生个人因素,并提出了针对性解决策略。

残疾大学生就业能力提升机制研究

就业是残疾大学生与社会最好的融合,而就业能力是实现这种融合的关键。残疾大学生就业能力形成的机理是以心理资本发展为起点,引发心理资本系统、人力资本系统和社会资本系统的交互“,三维资本”协同整合、融合共生,可促使残疾大学生可持续就业能力提升。“三维资本”视域下优化残疾大学生可持续就业能力禀赋的内在逻辑:从封闭到开放,与外界交互融合;从开放到协同,优化能力禀赋;从协同到交互,整合促成就业能力涌现。个体主动“增能”和外部推动“赋能”,协同提升残疾大学生心理、人力和社会资本存量,实现残疾大学生就业能力的全面提高,进而拓展新时代残疾大学生可持续发展的协同治理路径。

大学生就业压力来源及应对策略探讨

为研究大学生就业压力的影响因素及其应对策略,借助问卷数据开展探讨。通过信度检验和描述性统计分析确认了问卷的信度和有效性,揭示了大学生在学业、经济和心理压力方面普遍面临的挑战。通过相关性分析发现,不同压力维度之间的相关性及不同年级学生在面对压力时的差异性,认为大学生在面对就业压力时普遍受到学业、经济和心理压力的影响,这些压力之间存在着密切的相关性;不同年级学生在面对压力时存在明显差异,高年级学生承受着更多的压力。为减轻学生压力,建议加强对大学生的心理健康教育和支持,提供更多的职业指导和实习机会,同时关注其经济状况,为其提供更多的经济支持和帮助。

大学生就业选择及就业心理问题研究

文章在归纳高校学生常见就业心理问题的基础上,通过数据整合,分析大学生产生就业心理问题的原因,并提出针对性的对策和建议,以期为大学生提供正确引导,促进大学生职业发展,使其更好地实现就业目标。

就业辅导对大学生心理焦虑的调控效果探研

大学生的心理焦虑常常来自学业、就业、社交等方面的压力,而缺乏职业目标、没有职业规划、就业指导不足、招聘信息不畅等都是加重毕业生心理焦虑的主要原因。就业辅导能提供职业规划、求职技能培训、心理支持等方面的帮助,促进大学生的就业适应能力和职业发展。文章探究就业辅导对大学生心理焦虑的调控效果,分析不同形式的就业辅导对心理焦虑的影响,以期可以为促进大学生心理健康、提升其就业适应能力提供理论支持和实践指导,完善大学生心理健康服务体系,为大学生的全面发展提供更有效的支持。

就业困难群体心理因素解析--以少数民族大学生为例

随着高等教育由精英教育到普通教育的转变,少数民族大学生在求职过程中产生的心态变化,对其求职成功与否有着举足轻重的影响。少数民族大学生的就业情况不仅关系其自身的未来和发展,也关乎着各民族自治区的政治安定、民族团结、民族进步等重要问题。在当今构建和谐社会的历史大背景下,重视和支持少数民族大学生就业,深刻认识少数民族大学生群体就业的特殊性和复杂性,做好就业心理指导与搭建优质就业平台意义重大。

高职院校师范生就业焦虑调查及调适方法研究

了解高职院校师范生的就业焦虑情况,并探究缓解其就业焦虑的方法,促进其更好地就业。采用大学生就业焦虑诊断量表,通过线上、线下多渠道对318名高职院校师范生的就业焦虑情况进行调研,结果显示高职院校师范生有较强烈的就业焦虑情绪,主要原因在于社会认可度较低、就业市场竞争激烈等几个方面,可以通过提高专业素养、推进1+X证书的普及、提升高职师范生心理健康水平三个角度缓解高职院校师范生的就业焦虑。

新媒体环境下心理健康教育对大学生就业创业的影响

心理健康教育可以帮助大学生在就业阶段树立正确的就业观,提高面对社会竞争的抗压能力。文章以大学生就业创业为研究主线,针对心理健康教育对大学生就业创业产生的影响,高校可以采取加强建设新媒体平台,形成网络就业创业文化、培养心理健康教育助理,打造网络全能化队伍、完善新媒体平台功能,创新就业创业教学方式等对策,帮助大学生形成正确的就业创业观,更高质量提升就业创业成功率。

新冠疫情对大学生就业心理的影响及对策建议——基于结构方程模型

新冠疫情发生以来,大学生就业心理问题备受关注。以河北省大学生为研究对象,运用问卷调查的方法,建立多元回归模型,探究影响大学生消极就业心理的因素。借助AMOS软件构建结构方程模型,分析新冠疫情对大学生就业心理的影响路径。研究结果表明,国家、学校、家庭及个人因素可直接作用于大学生的就业心理,均可有效缓解大学生的就业心理压力。其中个人因素和学校因素负荷量较高,说明大学生就业心理状况与自身和学校方面息息相关,家庭因素通过影响个人因素间接影响大学生的就业心理。基于研究结果,从国家、学校、家庭和个人的角度提出了提升大学生就业信心的对策建议。

应用型人才培养视域下大学生就业心理问题与疏导

全面提高人才培养质量,培养造就大批德才兼备、知行合一的高素质人才是新时代高校的重要使命。面临供需不平衡的大学生就业结构性矛盾,学生就业心理问题成为影响学生高质量就业的重要因素。高校要贯彻落实新时代就业工作的方针政策和具体要求,从完善心理疏导策略和构建工作体系两方面着力,服务学生更充分更高质量的就业。

大学生创业心理因素对就业决策的影响研究

面对就业难,促进大学生就业成为社会高度关注的问题。而在大学生就业决策中,所包含的创业路径选择将是一种全新的发展方向。与此同时,大学生创业心理因素将会对就业决策产生一定的影响。本文通过对大学生创业心理因素进行研究分析,发现其对就业决策的行为以及观念等均会产生一定的影响,若具有更加强大的创业心理因素,则可能会促使其选择创业的积极性较高。为了提升大学生创业概率,提出了强化创业心理的有效举措,以期为大学生就业教育提供参考。

就业辅导对大学生心理焦虑的调控效果研究

为了探讨就业辅导对大学生心理焦虑的调控效果,选取某高校60名大四学生为调查对象,将其分为实验组与对照组,每组各30例,并对其进行心理焦虑水平监测。结果表明,经过就业辅导干预的大学生(实验组),其状态焦虑和特质焦虑前测与后测之间存在显著性差异(P<0.05),实验组与对照组大学生的心理焦虑水平后测存在显著性差异(P<0.05),且实验组后测的平均值显著低于实验组前测和对照组后测的平均值,说明就业辅导对大学生的心理焦虑具有调控作用。

心理资本视域下高职学生就业能力提升实证研究

目的——调查高职院校大学生心理资本和就业能力现状,探究通过积极心理资本干预是否能提升大学生的心理资本和就业能力水平。方法——按照分层抽样的方法选取襄阳职业技术学院医学院的应届毕业生60例,将学生随机分为实验组(n=30)和对照组(n=30),给予两组学生常规就业指导,观察组在此基础上进行为期4周的心理资本提升干预,而对照组不再实施其他干预措施。观察比较两组学生心理资本、就业能力得分情况。结果——实验组与对照组干预前心理资本、就业能力得分情况差异无统计学意义(P>0.05);干预后实验组心理资本、就业能力得分情况显著高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05);实验组干预后心理资本、就业能力得分显著高于对照组干预后得分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论——积极心理资本干预可帮助学生建立积极健康的心理状态,对提升大学生的就业能力具有重要作用,因此高校可从心理学角度来剖析学生就业的深层问题。

“慢就业”视域下大学生心理安全感与主观幸福感的相关性研究

近年来,大学毕业生“慢就业”现象较为普遍。“慢就业”视域下,大学生心理面临主观和客观双重压力,容易产生惶恐、抑郁、缺乏安全感等负面情绪。为探讨“慢就业”视域下大学生心理安全感和主观幸福感的关系,采用安全感量表和主观幸福感量表对云南师范大学220名本科应届未就业毕业生进行问卷调查。结果表明:大学生心理安全感处于中等水平,主观幸福感低于中等水平,大学生心理安全感、幸福感指数、生活满意度、积极情感和消极情感在性别、地域和是否恋爱情况上不存在显著差异,生活满意度在家庭经济条件上存在显著差异,积极情绪和生活满意度对心理安全感具有显著的预测作用,提高积极情绪和生活满意度能使大学生的心理安全感得到有效提升。

大学生就业心理状况评估及调控措施

为评估大学生的就业心理状况,从心理基础状况、就业心理压力、学校和家庭帮助三个方面构建指标体系,并采用AHP-TOPSIS评价法对当代大学生的就业心理状况进行综合评估。结果表明,大学生的就业心理状况一般,学校和家庭的帮助对于大学生的心理影响最大。家庭的经济与精神支持,学校的就业观培养、就业讲座及就业课程的开展能有效缓解大学生的就业焦虑,促进大学生的心理健康发展。

高职院校学生就业心理危机干预机制建设探索

高职院校学生在求职择业的过程中可能面临各种心理冲突而导致就业心理危机问题,严重影响大学生成长成才,也会影响家庭幸福与社会和谐,还会影响到学校的长远发展。如何解决这一问题是高职院校必须面临的课题。

听力障碍大学生心理资本与就业能力现状及其相关性研究

2022年全国高校残疾人应届毕业生人数再创新高,其中听障大学生人数众多,研究听障大学生的心理资本与就业能力对提高其就业率和就业质量具有现实意义,为此对373名听障大学生进行相关问卷调查。结果显示,听障大学生心理资本处于中等偏上水平,其就业能力处于一般水平,但在年级、教养方式上存在显著性差异;听障大学生的心理资本与就业能力存在显著正相关,其心理资本能显著正向预测其就业能力。因此,应有针对性地培养听障大学生的乐观心态、心理韧性、希望品质与自我效能感,有助于提高他们的心理资本水平,进而实现就业能力的提升。