The Design and Implementation of a Medical Parasitology Teaching Case Database Based on the Online and Offline Hybrid Teaching Model

The purpose of this paper is to comprehensively develop high-quality medical talents with strong clinical skills and innovativeness.By constructing and applying the medical parasitology teaching case database,students can gain access to various educational tools.The goal is to assist them in their progress from passive to active learning,as well as to develop their autonomous learning ability,critical thinking skills,communication skills,teamwork,and innovation skills.Besides,the goal is also to improve the overall hygiene perspective as well as digest and integrate their knowledge and skills.

研究性教学在动物寄生虫学课程中的探索与实践

研究性教学是一种以学生为主体,以问题为导向,旨在培养学生的探究精神和研究能力的一种创新性教学模式。该文以西南大学动物寄生虫学课程的本科教学为例,从教学内容的优化和补充、教学方法的改进、考核方式的调整及教学资源和教学队伍的建设等方面,系统论述研究性教学在动物寄生虫学教学中的应用。实践结果表明,多元的教学方法、丰富的教学内容和综合的考核方式能有效提高课程的教学质量,使学生的创新思维和实践能力得到显著提高。

课程思政在医学寄生虫学教学中的评价分析与探讨

围绕课程思政在医学寄生虫学中的教学,对临床医学专业的本科生进行问卷调查。结果:学生能够认同课程思政在课程中的作用,更关注对临床思维能力的锻炼,学生认为教学形式应更加多样化,内容更加与专业紧密结合。结论:医学寄生虫学在开展课程思政的过程中应尊重学生的需求,不断建设课程思政体系,提高学生的认同度。

何博礼与协和寄生虫学及热带病学研究

何博礼(Reinhard Hoeppli,1893—1973),著名瑞士籍医学寄生虫学家,于德国完成临床医学训练后从事与寄生虫相关的临床病理学研究并获理学博士,此后曾于美国进行线虫研究。1930—1952年任北京协和医学院(简称“协和”)第二任寄生虫学系主任并负责北京协和医院的寄生虫相关标本检验工作。何博礼在协和工作期间发现了著名的“何博礼现象”,并为推进中国的医学寄生虫学和热带病学发展贡献颇多。除学术成就外,在协和被日军侵占期间,其以瑞士领事身份为协和作出了卓有成效的外交努力。本文主要就其在协和工作期间对医学寄生虫学发展产生的重要影响及外交贡献进行介绍。

思维导图结合口诀法在“人体寄生虫学”教学中的应用

“人体寄生虫学”是一门衔接基础医学与临床医学的医学基础课程,具有知识点繁杂、易混淆、难记忆的特点。思维导图是一种结合高维度思考与图文并茂的可视化工具,近年来在教学中应用广泛;口诀法是从大量信息中提炼出关键词,化繁为简,易于大脑存储和记忆,且不易混淆,可提高学生的记忆效果。将思维导图结合口诀法引入“人体寄生虫学”教学,不仅能帮助学生梳理并把握知识的整体结构,而且使学生对重点和难点记忆得更牢固,激发学习兴趣。这种新的教学方法可在有限课时内提高教学质量和效果。

医学留学生“寄生虫学”一流课程建设探索

一流课程是建设“双一流”大学的基石。2019年教育部启动“双万计划”,提出一流课程建设的评价体系,各个高校开展了一流课程建设的高潮。本研究结合留学生医学寄生虫学教学的现状及其专业特点,分析和探讨了西安交通大学建设留学生医学寄生虫学一流课程的目标和方法,通过师资队伍建设、英文教材建设、教学方法提升和评价体系改革等措施,以期提高留学生教学质量、树立良好品牌形象,为西安交通大学的“双一流”建设做出贡献。

混合式教学模式下家畜寄生虫学课程课程思政建设

课程思政是高等院校全面开展课程建设和教学活动的核心思想。高校教师要深入挖掘课程思政元素,融合专业知识,把思政教育贯穿课程全教学环节,全面推进课程思政建设与改革。该文以家畜寄生虫学课程为例,探讨课程思政元素的挖掘思路,并举例介绍在线上线下混合式教学模式下课程思政教育的具体实践方式及评价方法,总结课程思政教育的经验与不足,为专业课程的思政教学改革提供参考。

新形势下人体寄生虫学智慧教学模式的探索与实践

紧抓医学教育发展机遇,以人体寄生虫学传统教学困境为切入点,将传统线下教学与现代信息技术创新性地融合,开展人体寄生虫学智慧教学。通过利用信息技术打造开放性理论课堂,实验教学虚实结合,及时更新教学内容,丰富课堂教学形式,科教融合等途径,将课内与课外、线上与线下、共性与个性、教学与科研、学习与探索、理论与实践有机融合,以培养出具有创造力的卓越医学人才。

国家一流课程《动物寄生虫病学》创新创业能力实践模式探索——以吉林农业科技学院为例进行实践经验分享

为培养大学生的创新创业能力,本研究将学生参加科研项目、参加生命科学大赛及互联网+创新创业大赛等各种竞赛、组建动物寄生虫协会、开放动物寄生虫实验室等各种创新创业活动融入到动物寄生虫病学实践教学之中,将创新创业教育贯穿人才培养全过程。多方位锻炼了学生的创新创业能力、团队合作能力、组织表达能力等多方面能力,推动了动物寄生虫病学课程实践教学理念和教学模式的创新,提高了教师的教学热情,激发了学生的学习兴趣和主动性,进而提高该课程的教学效果。

兽医寄生虫学课程线上线下混合式教学探索与实践

为提升兽医寄生虫学课程教学效果,以学银在线为教学平台,上传教学视频、课件、教案和测试题等资源,融入课程思政,强化过程性考核,建设兽医寄生虫学混合课程。采用简单内容线上教学、复杂知识和实践操作线下教学的混合式教学模式,对2020级、2021级动物医学专业81人开展教学,与传统教学模式下的2018级、2019级动物医学专业80人进行教学效果对比。混合式教学模式下兽医寄生虫学在线课程总浏览量达370292次,累计互动次数2047次,出勤率97%,人均学习时长389 min,过程性考核人均83分,课程通过率100.0%;传统教学模式下兽医寄生虫学课程学习次数5127次,累计互动次数168次,出勤率85%,人均学习时长210 min,过程性考核人均65分,课程通过率92.5%。两种教学模式下人均学习时长差异极显著(P<0.01),过程性考核人均分数差异显著(P<0.05)。兽医寄生虫学混合课程的建设和应用,增强了学生的学习兴趣,增加了学生的学习次数、互动次数和学习时长,提高了课程通过率,提升了教学效果。

数码显微互动教学模式对医学寄生虫学实验教学效果的影响

文章为了比较和评估数码显微互动与传统教学模式对学生医学寄生虫学实验成绩和教学效果的影响,探讨实验课教学方式的改进,选取2021级临床医学本科二年级8个班学生,随机分为传统组和新模式组。传统组采取寄生虫学实验课传统教学模式,新模式组采取“传统教学模式+Motic数码显微互动系统+数字化标本”教学模式,通过两样本秩和检验比较其实验成绩。通过问卷星向新模式组4个班的学生发放问卷,该网自动收集数据生成结果。该研究采用SPSS25.0统计软件,Mann-Whitney U检验分析表明,新模式组的实验课成绩高于传统组(z=5.584,P<0.05)。问卷结果显示,73.08%的学生认为新教学模式采用数字化标本及互动教学模式提高了学习兴趣,50%的学生认为学习效率得以提高,65.38%的学生认为更好地实现了实验课的学习目标。新教学模式的教学效果优于传统教学模式。

基于信息化的高职《寄生虫学检验》课堂革命路径探索

高职教学改革的关键举措是进行课堂革命,通过课堂革命能提高高职教学教育的职业性和实用性,促使职业教育适应社会的需求。为顺应高职教学改革要求,本研究以高职《寄生虫学检验》课程为例,主要从把握职业要求和学生学情、设计教学内容和实施方案、组织课堂革命的教学实践、分析教学效果和反思改进4个步骤进行基于信息化的课堂革命路径探索与实践,以期为其他高职教学课程的课堂革命教学模式的开发设计提供参考思路。实践表明,这样的课堂革命教学模式能增强学生的学习效果,真正做到“以学生为主体,教师为引导”。要有效地实施课堂革命教学,对于教师和学生都提出了更高的要求。提升高职人才培养质量,切实需要进行课堂革命。

人体寄生虫学在线教学评价体系的构建与应用

教学评价是人才培养质量监测工作的核心。新冠疫情期间,由于线上教学成为人才培养的主要手段,首都医科大学寄生虫学教研室在建设人体寄生虫学在线课程的同时,也建立了相应的在线教学评价体系。本文通过以课堂表现、课后思考题、阶段性单元测试、形态学绘图、设计性实验报告、虚拟仿真在线实验考核等形式为主的过程性评价和以期末在线考试为主的总结性评价相结合的方式对学生进行考核评价,并通过问卷调查反馈学生在线学习效果和教学改进意见。文章就线上教学评价体系的构建和应用的体会进行了总结,以期充分发挥教学评价的评定、反馈和督导功能,提升人才培养质量。

海南自由贸易港环境下人体寄生虫学教学体系重构机遇、依托和方向

在海南自由贸易港大环境下,有必要抓住机遇,依托“海南自由贸易港战略”、“海南地缘与疾病特点”、“学校办学特色和学科建设”等,围绕“全球视角”、“热带医学”、“新医科”、“全健康”、“全科医学”、“课程思政”对海南医学院(海南医学院)人体寄生虫学课程教学体系进行重构,推进培养有利于海南自由贸易港建设的高层次创新型人才。

华南虎寄生虫病防治虚拟仿真实验的构建与应用

为了解决动物医学专业传统寄生虫病学实验教学中存在的问题,构建了华南虎寄生虫防治虚拟仿真实验系统,打造了以学生自主学习为中心的教育资源共享平台。实现了学生在线观摩、自主学习和在线互动交流等功能,丰富了实验教学手段,有效地拓展了实验教学时空,调动了学生学习的兴趣和主动性,提升了实验教学效果。

“人体寄生虫学”课程思政教学改革方法探究

根据国家针对高等学校教育的指示,结合人体寄生虫学的学科特点,对“人体寄生虫学”课程思政改革进行了探究和分析,并以《猪带绦虫》章节的微课为例,详细介绍了“人体寄生虫学”课程思政教学改革的具体思路和方法。通过深入挖掘和提炼“人体寄生虫学”课程中蕴含的思政元素,将其融入专业教育过程,使专业知识传授与价值引领和能力培养相结合,对帮助医学生更好地理解和掌握人体寄生虫学专业知识、培养学生的专业素养和综合能力等都具有重要意义。

人体寄生虫学文艺作品设计与创新比赛的实践与思考

随着高等医学教育教学不断深化改革,各大医学院校为提高医学实践机会举办各类实验技能比赛已成为提高医学生综合素质有效途径。本教研室抓住契机,连续三年举办人体寄生虫学文艺作品设计与创新比赛,受到广大师生的好评。本文将从大赛准备、方案设计与实施、比赛成果、特色与创新及赛后总结与反思等方面进行分享与交流以期更好培养医学生实践能力及自主创新能力,促进人体寄生虫学教学的改革与发展。

新冠疫情阶段人体寄生虫学理论课网络化教学的探索与实践

新冠疫情推动了网络教学在全国的普及。为数不少的学生缺乏积极性和主动性,虚假上课现象严重。制定实施应对学生特点的规章制度和网络教学模式,不仅可以减少学生虚假上直播课的情况,而且可以促进学生认真上直播课。

“一中心二驱动三目标四融合”的“人体寄生虫学”课程教学改革

为顺应学校培养德医兼修、理论扎实、技能突出、创新引领、担当有为,具有大健康理念和国际视野的高素质人才的培养目标,通过升级教学内容、更新教学模式,转变教学方法,优化教学评价,构建以学生为中心,以激发学生兴趣和引导学生思考为驱动,以专业与思想政治教育、线上与线下学习、传统与智慧教学、终结性和过程性评价相融合,以知识、能力、素质提升为目标的“人体寄生虫学”教学新模式。经过多个学期的运行实践,取得了一系列教学改革成果。