“行高人非”还是“见贤思齐”?职场上行比较对员工行为的双刃剑效应

本研究基于压力认知评估理论,从理性认知视角探讨了职场上行比较存在的提升自我和贬损他人效应,以及驱动不同路径效应生效的边界条件和传导机制。本研究通过轮询设计,在3个时间点收集了来自60个团队240位成员的720份人际配对样本,并采用社会关系模型分析数据得出以下结论:在低水平绩效证明目标导向情况下,员工倾向于将上行比较对象评估为挑战,进而激发员工向上行比较对象的学习行为;相反,在高水平绩效证明目标导向情况下,员工倾向于将上行比较对象评估为威胁,进而驱使员工采取针对上行比较对象的社会阻抑。

领导创意拒绝一定有损员工创新吗——越轨创新与证明目标取向的作用

领导创意拒绝作为员工创新实践过程中普遍存在的一种压力源,会对员工情绪、认知和行为等产生重要影响。基于压力认知评价理论,揭示领导创意拒绝与员工创新绩效之间可能存在的正向关系,并着重分析和探讨员工越轨创新的中介作用与证明目标取向的调节作用。通过对362份员工数据的分析发现,领导创意拒绝会催生员工越轨创新行为;越轨创新促进员工创新绩效提升;越轨创新在领导创意拒绝与员工创新绩效之间发挥完全中介作用;证明目标取向对领导创意拒绝的影响过程具有促进作用,即员工证明目标取向越高,领导创意拒绝对其越轨创新的正向影响越强,并且领导创意拒绝通过越轨创新正向影响员工创新绩效的间接效应也越强。

绩效评价、成就目标导向对团队成员工作创新行为的跨层次影响

本文以52个研发团队515名知识员工为研究对象,基于创造力组成理论和特质激活理论,运用线性阶层模型(HLM)动态考察了成就目标导向、绩效评价模式对员工工作创新行为的跨层次影响效应。结果表明,学习目标导向对工作创新行为有正向影响,表现目标导向影响工作创新行为的直接证据不显著;发展型绩效评价模式对工作创新行为有正向影响而评估型有负向影响。进一步调节效应检验揭示,发展型绩效评价增强学习目标导向与工作创新行为之间的正向关系而评估型削弱二者的关系;表现目标导向把组织偏好看作选择有利行为的信息依据,当绩效评价发展取向时表现目标导向与工作创新行为正相关,评估取向时则呈负相关。

领导发展性反馈对下属反馈规避行为的影响

基于社会信息加工理论和反馈寻求成本-收益视角,以333名企业员工为研究对象,考察了领导发展性反馈对下属反馈规避行为的影响机制及边界条件。研究结果表明,领导发展性反馈对下属反馈规避行为有显著负向影响;下属学习目标导向在二者之间具有部分中介作用;组织的发展性绩效考核导向在二者之间具有正向调节作用。研究结果首次从领导者反馈视角探索了反馈规避行为的影响因素和诱发机制,为组织实践进行干预管理提供了理论指导。

个体绩效评估导向对团队学习的影响机制

团队学习是知识经济时代下企业提升组织竞争力的关键途径,诸多学者通过分析团队领导风格挖掘团队学习的制约因素,却鲜有研究关注到企业自身的管理模式与知识主体对团队学习所存在的直接影响。绩效评估导向作为员工对企业绩效管理的目的感知,对其在团队的信息互动与人际交往模式具有重要影响,进而引致差异化的个体信息开放性和团队学习水平;而学习目标定向作为个体追求成就的学习动机水平,在其中发挥了重要的调节作用。研究发现:绩效评估的评价对比导向与员工成长导向均正向影响个体的信息开放性及团队学习,但员工成长导向的正向影响显著大于评价对比导向;信息开放性在两类评估导向对团队学习的主效应中均存在部分中介效应;随着学习目标定向水平的提升,评价对比导向对个体信息开放性的影响被迅速削弱,而员工成长导向与信息开放性的关系仅受微弱干扰。

社会心理学视角下的基层员工创新行为研究

本文以基层员工为研究对象,317份问卷数据为支撑,在验证了认知方式与创新行为关系的基础上,又引入了绩效考核目标取向这一调节变量。实证结论如下:发展型绩效考核对创新型认知方式员工的创新行为具有正向影响,对适应型认知方式员工的创新行为具有负向影响;评估型绩效考核对创新型认知方式员工的创新行为具有负向影响,对适应型认知方式员工的创新行为具有正向影响。

绩效考核目标取向对员工创新行为的影响研究:创新氛围的中介作用

通过实证探讨绩效考核目标取向对员工创新行为的影响。绩效考核一般具有两种目标取向,即评价取向和发展取向。将组织创新氛围纳入绩效考核目标取向对员工创新行为影响的研究中。采用问卷调查法,通过对389名在职员工的调查,结果发现,评价取向的绩效考核与员工创新行为显著负相关,而发展取向的绩效考核与员工创新行为显著正相关,组织创新氛围在绩效考核目标取向对员工创新行为的影响过程中起到部分中介作用。该研究在拓展现有理论的基础上,对企业如何促进员工创新行为进而提升组织绩效提供借鉴。

绩效考核目标取向对员工创新行为的影响研究——员工差错学习的中介作用

通过引入员工差错学习这个特殊变量,探讨绩效考核目标取向和员工创新行为之间的关系。研究表明:发展取向的绩效考核能够积极影响员工的创新行为,而评价取向的绩效考核则对员工创新行为起消极作用,绩效考核目标取向与员工创新行为之间的关系通过员工差错学习中介作用实现。

绩效考核目标取向视角下医护人员亲组织非伦理行为研究

目的探讨绩效考核目标取向与医护人员亲组织非伦理行为(UPB)之间的关系,检验医护人员调节焦点对二者关系的调节效应。方法选择15家医院489名医护人员作为研究对象,采用绩效考核目的量表、特质性调节焦点量表、UPB量表进行调查。结果性别、婚姻状况、文化程度、评价取向绩效考核、防御焦点与UPB呈负相关(r=-0. 159、-0. 113、-0. 408、-0. 206,P <0. 05);发展取向绩效考核、促进焦点与UPB呈正相关(r=0. 202、0. 137,P <0. 05)。年龄、工作年限与UPB无相关性(r=0. 058、0. 065,P> 0. 05)。评价取向绩效考核和调节焦点对医护人员UPB存在显著的预测作用(β=-0. 098、0. 192,P <0. 05,0. 01),二者之间无显著的交互作用(β=0. 054,P> 0. 05)。发展取向绩效考核和调节焦点对医护人员UPB存在显著的预测作用(β=0. 175、0. 168,P <0. 05),二者之间存在显著的交互作用(β=0. 063,P <0. 01)。医护人员调节焦点对发展取向绩效考核与UPB间的关系起正向调节作用。结论评价取向绩效考核对医护人员UPB起正向影响,发展取向绩效考核对医护人员UPB起负向影响。

绩效考核目标取向与员工创新行为:差错管理文化的中介作用

基于组织差错管理文化视角,探讨了绩效考核目标取向和员工创新行为之间的关系。研究表明:发展取向的绩效考核对正向差错管理文化、员工产生创新构想的行为和员工执行创新构想的行为有显著的正向影响,评价取向的绩效考核对正向差错管理文化、员工产生创新构想的行为和员工执行创新构想的行为有显著的负向影响,且差错管理文化在绩效考核目标取向对员工创新行为的影响中发挥中介作用。

个体目标取向、绩效考核对员工创新行为的影响

个体因素与组织环境的交互作用是影响员工创新行为的重要因素。本研究以377名企业员工为研究对象,实证考察了绩效考核对个体目标取向与员工创新行为之间的调节效应。结果表明:发展导向绩效考核会增强学习目标取向与员工创新行为之间的关系;评价导向绩效考核会削弱证明目标取向与员工创新行为之间的关系。