面向新工科的国家一流交通运输专业金课建设途径探索

该文结合中国高等教育改革的新要求和新目标,阐述金课建设、新工科本科专业建设和国家一流专业建设的紧密联系和目标,探讨金课建设在交通运输专业课程改革中的优势和难点,并在此基础上提出相应策略和建议,分析新工科课程建设存在的问题,提出针对性措施进行改进,为新工科课程建设提供新思路和新模式。具体探讨课程的交融性、综合化、项目化、挑战性,以及应用性和实践性五大方面的问题,并提出解决方法,以期促进交通运输专业的新工科课程改革探索。

高师院校一流特色大育人金课(FCGG)构建与实践

党的二十大报告强调,加快建设教育强国、科技强国、人才强国,坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。党有号召,校有行动。培养具有时代新人与创新人才特质的未来教育家型教师应是部属师范大学新时代坚贞不渝的重要使命和育人目标。而构建一流特色育人金课是学校落实该目标的关键环节。该文提出并阐述一流特色大育人金课(FCGG)的概念内涵及实现途径,并以陕西师范大学物理卓越教师实验班相关课程创建为例,介绍构建该课程模式的实施情况,为金课设计与实施助力新时代优秀人才培养提供范例。

近四年国内高校英语金课研究综述(2019—2022)

运用信息可视化软件CiteSpace,具象化分析国内英语金课建设状况,从期刊发文量和高频关键词等维度对2019年至2022年间国内高校发表的有关英语金课的相关文献进行分析,探讨其研究热点和趋势。研究结果表明:国内英语金课研究发展日新月异,已从偏向理论阐述细化到应用框架的构建和填充,但缺乏有代表性的学者;研究热点包括课程思政、混合式教学、金课建设标准等。对国内英语金课发展提出建议,增加了混合式教学实践和学科交叉分析方面的研究,以为英语教学实践提供参考和借鉴。

线上线下混合式教学模式的研究与探索——以“地理信息系统”课程为例

地理信息系统是土地资源管理专业的核心课程。在“两性一度”的“金课”标准指导下,教师以学生为中心,对地理信息系统课程进行一系列的改革,如对教学内容的加工和再编辑、线上线下混合式教学模式的应用、综合性考核评价的构建等。通过这些方面的教学改革,以充分调动学生的主动性、积极性,课堂教学效果和教学质量也有了显著提升。

“金课”建设视角下市场营销学课程建设的困境与对策研究

基于教育部门全面实施新文科建设战略计划,建设市场营销学金课的基本要求,各高校要明确市场营销学课程建设面临的困境,深入探究“金课”建设视角下市场营销学课程建设对策:创新并重构教育内容与教育体系,构建依托以学生为本的教育模式,革新教学手段并利用雨课堂建设智慧教学体系,积极优化教学考核评价体系。

基于“金课”标准的急危重症护理课程建设研究

急危重症护理是护理专业的核心课程之一,通过对标“金课”标准,总结该课程存在的问题,立足于“两性一度”,从重新定位课程“三目标”、“标准化病人”进课堂,增强课程高阶性;引入前沿指南教学、翻转课堂实践教学,增强课程创新性;重构课程内容设计、增设多元化过程性考评指标,提高课程挑战度,以期为急危重症护理“金课”建设提供一定参考。

基于“PBL+PDCA循环”导向的课程思政金课建设探究——以兽医外科学为例

新农科建设背景下,为更好满足国家和社会对厚植家国情怀新兽医科技人才的需求,兽医外科学课程应将强化对学生的思政教育作为课程建设目标。基于“PBL+PDCA循环”的教学模式可有效将兽医外科学课程思政元素与理论内容进行有机融合,升华课程教学团队素养,丰富课程内容,优化教学评价机制,提高兽医人才的培养质量,为打造一门高质量的兽医外科学课程思政金课提供有效帮助,培养爱农兴农、勇于创新、积极进取的新兽医科技人才,实现为党育人、为国育才的最终目标。

OBE理念下《数字信号处理》课程思政教学探究与实践

立德树人是贯彻落实新时期“金课”建设的根本,课程思政是实现立德树人根本任务的重要环节。基于以学生产出为导向的OBE理念下课程思政与“金课”融合,以电类专业的专业基础课《数字信号处理》为实践,从教学内容、教学方式与考核评价等三个方面进行改革,实现知识传授与思想政治教育的同向而行。使得知识结构系统化,将课程内容和思政元素有效连接,创建课程思政教学案例;探索线上+线下的混合式“互联网+课程思政”的教学方式;构建知识、能力及思政素养“三位一体”的多方位考核体系。

OBE理念下“金课”建设原则与路径——以小学数学课程与教学为例

为提高小学数学课程的教学质量和效率,增强师范生综合素养,基于OBE理念,以小学数学课程与教学为例,结合“金课”建设原则,重点阐述“金课”建设路径,包括明确教学目标、完善教学内容、选择适合的教学方式、采用多种教学方法及健全评价机制等.这些“金课”建设措施,有利于满足师范生多元化的学习需求,提升师范院校人才培养质量.

思政教育融入金课标准的中药药剂学汤剂教学的探索与实践

课程思政是具有鲜明中国特色教育理念的创新。将课程思政融入中医药教育,是新时代高等中医药教育改革的契机。因行业特性,中医药学更有必要实施思政教育,而中药药剂学课程的特点决定了其蕴含巨大的思政元素。如何实施行之有效的思政教育与专业知识深度融合教学,需要在教学的顶层设计中将思政教育充分融入课程教学的各环节中。本文以中药药剂学课程中“汤剂”教学为例,系统阐述以“金课”为标准的汤剂教学,如何在教学目标、教学内容、学情分析、教学策略、教学评价五个部分实施以思政教育为导向的课堂教学。尤其对课程思政的教学效果如何进行评价提出相应的办法,以期为同行业中药药剂学的教学提供借鉴,助力高等院校中医药教学改革。

经典根中医魂——打造《伤寒论》金课的实践

此团队坚定以“经典为根,临床为本”的课程建设理念,以构建贯穿中医人才发展全程的《伤寒论》六阶梯课程体系为核心,整合两个临床实践基地,拓展三个教学平台,创新四种教学方法,丰富五类教学资源,改革评价方式,建设教师、医师双师型优秀教师队伍,全方位促进经典课程改革,打造《伤寒论》金课。通过20多年的构建与实践,成效卓著。

数字新时代以学生为中心的课程教学改革探讨——以“环境物理性污染与控制”课程为例

数字新时代给教育教学带来了划时代变革,以学生为中心,实现由教到学的转变已成为当今课程教学改革的中心任务。本研究在“金课”“两性一度”标准的指导下,基于课程思政元素的挖掘、以学生为中心的教学内容重构、教学方法多元化的深度融合,对“环境物理性污染与控制”课程的教学改革进行了探讨。思政元素的引入增强了学生的家国情怀、责任担当和使命担当,提高了学生综合素养。教学内容的重构突出了学生的“学”,充分体现了高阶性、创新性和挑战度。多种教学方法的深度融合,实现了由“教”到“学”的转变,培养了学生自主学习、主动思考的能力和创新思维,提高了学生分析问题和解决复杂问题的综合能力。

基于应用系统能力培养的Java程序设计“金课”建设

按照“金课”建设标准,对Java程序设计课程进行改革,构造“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体的教学资源,以达成应用型本科计算机专业应用系统能力的培养目标。在教学改革过程中,选择恰当的切入点,融入课程思政,对学生进行价值引领;注重学生计算思维的训练,使其奠定坚实的专业知识基础;通过设计贯穿全课程的实践案例,加强学生对计算机应用系统的理解,使其具备系统设计和实现能力,以提升学生对复杂工程问题的分析能力和解决能力。

新课程标准下的高校英语学科教学课程改革路径

为应对时代新变化和人才培养新挑战,教育部颁布了《义务教育英语课程标准(2022年版)》,对人才培养质量提出了更高要求。在此背景下,高校积极回应这一新要求,探索基础教育阶段英语教师培养新路径。高校英语学科教学课程承担着培养基础教育英语教师人才的重任。当前,高校英语学科教学还存在着授课方式有待进一步丰富、课程设置有待进一步优化、课程质量有待进一步提升等问题。因此,深化高校英语学科教学课程改革势在必行。高校英语学科教学课程改革应紧扣新英语课程标准内容和理念,以培养新时代高素质专业化英语教师为目标,从四个方面深化课程改革。首先,加强课程思政探索,凸显英语学科教学课程的思政特色,将价值观塑造、师德教育与内容教学深度融合。其次,提升课程质量,打造基于“一体化”理念且具有英语学科教学课程特色的“金课”。再次,建立目标导向的课程体系,从横向和纵向两个维度强化课程的系统性。最后,发挥教师“师范性”和“示范性”双重功能,实现“育人”与“育才”有机统一。通过新课程改革,高校英语学科教学课程将为中华民族伟大复兴战略培养“德知能合一”的优秀英语教师发挥作用。

基于“雨课堂”的“微生物实验技术”“金课”建设研究

生物技术的不断创新和发展使“微生物实验技术”在生物医药领域得到日益广泛的应用。“微生物实验技术”作为生物制药类专业的核心课程,应紧跟产业新技术,加强学习过程管理,融入“药德”课程思政,培养学生成为“又红又专”的社会主义接班人。分析了目前“微生物实验技术”课程的教学现状,立足“金课”“两性一度”的建设标准,从教学模式、教学内容、课程思政和新型教材等方面对“微生物实验技术”混合式“金课”的建设进行了探索。

金课理念下关于高校体育普修课程建设的思考与实践

随着素质教育理念的广泛推广,体育教学已经成为学校教育体系的关键组成部分,尤其在高校教育中占据了显著的地位。因此,体育教学正面临加速改革的需求。鉴于此,高校应着力加强体育普修课程的建设,以确保教学质量,从而全面提升学生的综合素质。该文围绕金课理念,对高校体育普修课程的构建进行深入探讨,强调了创新教学方法、丰富课程内容以及提高学生参与度的重要性,旨在为高校体育教学提供一条全面提升教学质量和效果的路径,以建立一个高质量的体育普修课程体系。

论《田间试验与统计分析》“金课”的打造

以打造《田间试验与统计分析》“金课”为契机,积极响应国家号召,树立以学生为主体的教学理念,将知识、能力、素质有机融合,从改进教学模式、强化课程创新性、建立多元评价考核体系、强化实践教学、将思政教育思路融入课程教学等多个角度出发,对《田间试验与统计分析》课程建设的内容及其措施做了较为详细的论述。

创新创业类“金课”建设模式研究

创新创业类“金课”建设既是落实国务院、教育部创新创业教育文件精神的具体措施,又是高等学校建设一流本科课程及推进创新创业教学高质量发展的重要举措,还是培养大学生创新能力与创业意识、拓展就业渠道的重要途径。依据创新创业教育的相关文件精神、内涵与理念、具体要求,对标“金课”的“两性一度”标准,以教学平台、智慧教学为技术支撑,以“学生中心”为基本原则,以线上教学、混合式教学等为主要教学形式,从课程目标、课程内容与资源、教学内容及组织、成绩评定、课程评价及改革成效等方面构建创新创业类“金课”的建设内容,从国内外同类课程、教师梯队、教改成果、教材、校外导师等方面提出创新创业类“金课”的建设途径,并从教师队伍的长期建设、智慧教学平台建设等方面提出相关保障措施。

慕课联合翻转课堂线上线下混合式“金课”建设探索

“金课”建设是高校课程改革的重点,线上线下混合式教学是金课建设的重要路径。在五大“金课”中,线上一流课程即“精品慕课”面向高校和社会学习者开放,慕课正成为推动高等教育变革的重要引擎,翻转课堂是一种将传统课上教学过程与课下学习活动进行转换的新型线下教学模式,慕课联合翻转课堂的混合式教学取得较好教学效果。课程建设是决定人才培养质量的关键环节,是落实立德树人的根本途径。高校课程思政的实施是落实“立德树人”的重要路径。《中西医结合内科学》是中西医临床医学专业的主干临床课程,在信息化时代,需要进行教学改革以取得更好的教学效果。本文以《中西医结合内科学》为例,通过探讨慕课联合翻转课堂为主的线上线下混合式“金课”建设路径,联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、案例教学法(case-based learning,CBL)等多元化的教学形式,结合课程思政,对高校金课建设路径进行探索。

基于“两性一度”的《急危重症护理学》“金课”建设研究

急危重症护理学是护理专业的核心课程,学生学习成效直接体现了其临床岗位胜任力的高低,具有很强的专科性、综合性和实践性。为了提高学生临床岗位胜任力和职业发展能力,以“金课”“两性一度”的建设标准,围绕课程现存的重点问题、课程目标、课程资源建设及应用情况、课程组织实施、课程评价等方面进行建设研究。通过实施,突出了课程特点,形成了“三重构、四讲、三融合”急危重症护理学课程教学体系,突破了传统教学痛点,促进教学相长,体现了课程教学的高阶性、创新性、挑战度,教学成效显著。