A Qualitative Study on Professional Identity of EFL Graduate Students

To date, research studies on students’professional identities have primarily focused on teacher education or nursing program, with little attention paid to language learners’ professional identities in the study. This study aims to explore the characteristics of English as a Foreign Language (EFL) graduate students’professional identities as well as the possible factors influencinggraduate students’ professional identities. A case study of six English as a Foreign Language (EFL) graduate students was conducted, and qualitative interviews were carried out to make sense students’ characteristics and factors influencing their professionalidentities. The findings indicated that the overall condition of English as a Foreign Language (EFL) graduate students’ professionalidentities was generally higher, and revealed a string of factors influencing their professional identities. This study has implicationfor English as a Foreign Language (EFL) graduate students’ professional development, shedding light on how English as a ForeignLanguage (EFL) graduate students’professional identities can be facilitated.

Practice and Study of Training Model for Professional Master Degree in Software Engineering

The culture of professional degree graduate students is a new form of postgraduate education in China. It focuses on cultivating high-level and applied talents compared with original academic degree graduate students. Considering about the source of full-time professional degree graduate students in domain of software engineering and the current college educational system, this paper makes a few beneficial explorations about curriculum, practice teaching, process management and puts forward the mode and method to improve full-time professional degree graduate education in domain of Software Engineering.

The Implementation in Professional Practice of the Full-time Professional Master based on Graduate Workstation

The professional practice is an important scientific research and practice compulsory part for full-time professional master.Sufficient and high-quality professional practice is a significant guarantee of quality of professional degree education.The graduate workstation based on enterprises has been explored and the professional and practical ability of postgraduate with major degree has been promoted.

OBE-ARCS导向的化学工程专业学位研究生课程体系建设和课堂教学模式创新

立足学校理工交叉学科特色,化学工程专业以OBE理念为指导,融合产学研用多要素,对专业学位研究生的核心课程体系进行重构;基于ARCS动机模型,创新研究生课程教学模式;协同专业、课程和教材思政,构建一体化育人机制;依托工程实践基地建设,强化理论与工程实践的结合。基于以上举措构建的“四维一体”育人模式将研究生的知识学习、能力培养、意识强化、专业素养提升紧密融合,在培养高质量应用型人才方面取得了显著成效。

Analysis of the necessity of implementing the “dual specialty” training model from the perspective of nursing master students

Objective:The objective is to understand the current situation of clinical practice training for nursing master’s degree postgraduates,and discuss the necessity of implementing the“dual specialty”training mode for nursing master’s degree postgraduates in China.Methods:Phenomenological research method was used to conduct semi‑structured in‑depth interviews with 10 nursing master’s degree graduates,and the data were analyzed by Colaizzi 7‑step analysis method.Results:Four topics were extracted:The objective of clinical practice training for nursing master degree postgraduates was not specific;the cultivation direction is not refined;the ability of clinical practice is weak;the research direction is not consistent with the required position.Conclusion:Implementing special double training mode can solve nursing professional master degree postgraduate education lacking the ability to service the needs of society,graduate students and the existing problems of specialist nurse training and the cultivation of“heavy science,light clinical practice”status quo and the effective way of guiding graduate students career planning,so the implementation of special“double”training mode is necessary.

Exploring the Gaps between Master's Degree Holders' Competence and Industrial Demands in Urban and Rural Planning: Senior Field Engineers' Observations and Reflexive Narrative

This paper examines the academic-work gap in terms of performance reality and performance expectations by expanding on the cultivation model of Master's students in the university context and the most recent industry requirements for talents'competence.The subjects of this paper are Master's degree holders,both academic and professional.The paper examines common issues encountered by enterprise professionals when employing Master's degree holders and proposes a university-enterprise joint cultivation model to achieve win-win outcomes for both higher education institutions and businesses.

我国护理硕士专业学位研究生就读期间培养体验质性研究的Meta整合

目的系统评价我国护理硕士专业学位研究生就读期间培养体验相关的质性研究,为进一步完善培养模式提供依据。方法检索Web of Science、PubMed、The Cochrane Library、EBSCO、Scopus、EMBase、CINAHL、Medline、中国知网、万方、维普、中国生物医学文献数据库中从建库至2020年7月的相关质性研究。文章质量评价采用2016版澳大利亚JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准,运用汇集性整合方法对研究结果进行整合。结果共纳入16项研究,提炼出63个结果、归纳出11个新的类别,综合为3个整合结果:临床实践可带来综合能力的提升,注重合理的培养方式获益感更强;科研能力是护理硕士专业学位研究生最想提升的能力,实际学习和获得的指导不足是很多问题的根源;护理硕士专业学位研究生身份带来多种矛盾体验。结论相关政策制定者和培养单位需充分了解护理硕士专业学位研究生就读期间的培养体验和需求,明确受教育者视角下培养模式的不足并进行针对性改进,更好地促进人才培养。

基于生源差异的专业学位研究生课程设置——以MPAcc为例的研究

课程设置是在事前控制专业学位研究生培养质量的重要措施。我国开展专业学位研究生教育已满20年,当前正是结合各种变化、全面反思课程设置的较佳时间点。本文以MPAcc为例,立足生源结构分析,结合国内外课程设置现状,系统地提出差异化的课程设置思路。

基于AHP的专业学位研究生教育外部质量评价体系研究

与学术型研究生相比,专业学位研究生的培养更注重实践性和应用性,评价标准也有所不同。针对以往专业学位研究生教育质量评价体系存在的评价主体单一、缺乏专业学位特色以及缺乏完善的评估方法和手段等问题,提出了一种外部质量评价体系,运用AHP法对构建的评价体系给出了定量和定性分析,并对构建专业学位研究生教育的外部质量评价体系提出合理化建议,为建立和完善不同指标体系提供新思路。

基于ADDIE模型探索专业学位研究生的个性化规培模式——以风湿免疫科为例

目的:基于ADDIE模型,以风湿免疫科为例,探索建立双轨制模式下符合临床医学硕士专业学位研究生专业特点的个性化规培模式。方法:通过ADDIE模型,针对不同专业,分析临床学科交叉特点,在规范化培训方案基础上增加个性化教学内容。在风湿免疫科接受住院医师规范化培训的学员,按转科先后顺序分为试验组和对照组。其中试验组30人,对照组30人。试验组针对不同专业增加个性化教学内容。1个月后对个性化规培教学的效果进行评价,通过客观评价指标和临床带教的满意度进行评价。结果:采用个性化规培方案组学员对个性化规培方案持更加肯定态度(P<0.05);试验组临床综合能力较普通学员有明显提升(P<0.05)。试验组掌握知识更加全面,对自身专业及风湿免疫科交叉知识有更深刻理解,有利于工作后从事复杂的临床工作。结论:该研究基于风湿免疫科,通过ADDIE模型,初步探索建立符合专科特点的个性化住院医师规范化培训模式,使临床医学硕士专业学位研究生在规范化培训期间可以加强学科交叉知识的学习,培养临床科研思维能力,有利于新的教学模式的探索和推广。

MBA专业学位研究生教学服务质量影响因素研究——以某高等农业院校为例

MBA教育教学服务质量越来越受到关注。结合MBA教育教学服务质量现存问题,以某农业高等院校为例,设立了包含1个一级指标、5个二级指标和11个三级指标的MBA教学服务质量评价体系,构建了MBA教学服务质量模型,实证分析了MBA专业学位研究生教学服务质量影响因素。研究表明:学校的课堂教学、课程设置、教学条件、教学组织都显著正向影响MBA教学服务质量,且影响程度依次由大到小,并据此提出了优化MBA教育培养路径的对策建议。

专业学位研究生本土管理案例教学效果的综合评价--以MBA&MPA教育为例

随着专业学位研究生在硕士研究生中占比不断提高,案例教学也越来越受到培养单位的重视。在分析专业学位研究生本土化管理案例教学的特点基础上,确定了案例教学效果评价指标体系,包括案例质量、教学过程、教学收获和素养形成4个二级指标和13个三级指标。运用AHP-模糊综合评价法确定了各指标的权重,并对湖南工业大学MBA、MPA案例教学的效果进行了综合评价。结果表明,案例教学效果的总分和各二级指标的得分都达到了良好及以上等级。基于研究结论,提出了进一步提高案例教学效果的启示。

全日制硕士研究生发表论文的调查研究——以A大学为例

在很多高校取消对硕士研究生硬性规定发表学术论文的背景下,对A大学进行调查发现:仍然有相当部分的导师或导师组要求硕士生发表学术论文,很多硕士研究生认为论文发表数量与研究生的创新能力并无必然的关联,尤其是在目前这种重量轻质学术氛围下,导致了他们发表论文的质量不是很高,对引用的次数也不甚清楚。再加上相当多的期刊是要收取版面费,这给硕士研究生造成了不少的经济压力。对此,文章提出了以下建议:增设一些专门适合硕士研究生投稿的专业期刊;加强导师对硕士研究生论文的指导;多元评价硕士研究生科研水平。

基于PDCA的矿业工程专业学位研究生课程教学改革研究——以矿井瓦斯抽采理论与技术为例

针对矿业工程专业学位研究生教育课程中存在的学生基础差异大、实践教学效果不显著、专业学位研究生课程内容与学术学位研究生趋同等问题,采用PDCA控制理论,以矿业工程专业学位研究生课程矿井瓦斯抽采理论与技术为例,论述课程形成“理论知识在线自学+难点重点分组讨论+案例分析胶合理论+实践验证升华反思+效果评价反馈改进”的课程教学模式。通过教学设计,实现横向和纵向的计划(Plan)—执行(Do)—检查(Check)—处理(Action)循环改进,契合培养目标,提升研究生的认知能力、创新精神、实践能力和社会责任感。

PCA在高校毕业生就业质量度的应用分析

通过对高校毕业生就业质量影响因子的分析,对高校毕业生就业质量度加以界定,运用PCA方法对其进行因子分析,建立高校毕业生就业质量度主成分综合评价模型,推导出专业毕业生就业质量度的排序,为就业质量的定量评价提供一种测评方法。

MPA专业学位研究生教育高质量发展理论阐微

经济社会高质量发展的新形势对专业学位研究生教育高质量发展提出了新的要求。从MPA研究生教育的发展中看出,专业学位研究生教育高质量发展涵盖新时代应对复杂社会发展需要的驱动力、国家发展战略的引导力、公共管理人才专业化需求的内生力等动力因素,也存在培养与需求脱节的阻滞力、师资队伍建设不足的抑制力、培养质量监督机制滞后的束缚力等阻力因素。为促进专业学位研究生教育高质量发展,高校应该增强MPA研究生教育高质量发展的动力,同时从创新教学设计、落实双导师制、加强教育评估等方面破解MPA研究生教育高质量发展的阻力难题。

优秀MBA学位论文的选题热点、趋势与建议

选取国内十所同时通过MBA教育三大国际认证的高校的学位论文,运用科学计量与知识图谱分析方法对其2017—2020年的学位论文题目、关键词等内容展开主题词分布分析、关键词共现分析、主题词演变分析等可视化分析,揭示优质MBA学位论文的选题特点与趋势:选题涵盖企业发展的经典话题;选题关注企业当前的发展瓶颈;研究主题呈现多元化发展趋势。同时,为其他高校MBA专业硕士学位论文的选题提供参考与建议。

护理专业学位研究生导师胜任力评价体系的系统评价与Meta整合

目的整合护理专业学位研究生导师胜任力评价指标,为选拔、评价、培养、考核导师胜任力过程提供科学依据。方法检索The Cochrane Library、JBI循证卫生保健国际合作中心图书馆、Medline、Pub Med、CBM、CNKI、VIP和万方数据库,收集有关护理导师胜任力评价指标的研究,检索时限从建库至今(2016年3月)。采用内容分析法对结果进行分析、整合。结果共纳入8篇文献,筛选出26个条目,7个类别(导师基本素质、工作品质、科研能力、教学能力、临床能力、专业知识及相关知识),共整合出3个维度(人格结构、能力结构及知识结构)。结论在评价导师胜任力时,应注重导师基本素质、科研创新能力、解决问题能力、教学评估能力、理论与实践的结合能力、专科知识和技能及对交叉学科的了解。

基于Kano模型的全日制专业硕士教育满意度研究——以L大学为例

借鉴服务营销领域的Kano模型及其分析方法,结合全日制专业硕士教育的基本特征,对全日制专业硕士教育学生满意度进行调查研究。根据调查结果确定学生满意度影响因素的Kano分类及敏感性水平,为提高学生满意度及改进全日制专业硕士教育服务的整体质量提供建议:教育评价中增加学生满意度评价指标、专业培养以实践性和应用性为导向、学生管理服务立足学生需求。