新时代体育教育促进学生健康素养生成的路径研究

在建设健康中国战略背景下,青少年学生的健康素养和健康教育问题备受社会关注。然而我国学生健康素养培养依然不尽如人意,主要表现为:健康教育没有真正融入体育与健康教学,健康素养没有充分纳入学科核心素养培育,体育与健康课程对健康教育的指导性与引导性不足。体育与健康密不可分,体育教育天然包含健康素养的内容,学校体育坚持“健康第一”的指导思想,“体育教师”角色已经向“体育与健康教师”角色转变,这些都是体育在培养学生健康素养方面的独特优势。未来,体育教育要重视学生健康素养培养的内隐性与针对性,契合新时代要求进行体育教育改革,体育教师要努力提升自身健康素养和教学能力,体质健康测试要与健康素养提升高效结合。

硕士研究生《生命科学综合》课程思政建设的创新探索

适应新时期要求,培养高素质创新型研究生,实现价值重塑、知识传授和能力提升的“三位一体”培养目标,是基础医学教学面临的重大课题。《生命科学综合》课程是研究生的必修课,课程以集成方式将基础医学包含的核心课程优化融合在一起,由多学科教师以讲座的形式授课。在了解目前研究生课程思政的教学现状和存在问题的基础上,建立了课程思政教学改革机制。通过分析基础医学《生命科学综合》课程特点,挖掘课程思政元素,春风化雨般地将思政元素融入课程教学方案、课堂教学、课程的考核和学生的调研以及教师的日常培训和考核中,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,达到润物细无声的育人效果。

情境、文本、话语:研究生思想政治理论课叙事建构的三重场域

教育叙事是提升研究生思想政治理论课实效性的重要方法。将教育叙事融入研究生思想政治理论课是契合研究生需求特点的探索,也是符合研究生接受特点的尝试。研究生思想政治理论课教师需从场所、氛围和技术三个维度进行叙事情境的建构,创设师生互动的共情场域;从宏大叙事、微观生活和热度话题三个部分实现叙事文本的架构,营造师生互通的共享机制;从风格、表达和体系三个层面推动叙事话语的转换,达到师生互融的共鸣效果,充分发挥思想政治理论课温润人心、教化育人的作用。

研究生专业课课程思政元素挖掘与融入--以“凝聚态物理学导论”课程为例

研究生专业课程的课程思政建设是高校思想政治教育工作的重要载体,“凝聚态物理学导论”是凝聚态物理专业的核心课程.结合河北大学凝聚态物理专业培养目标及专业特色,在深入梳理专业课教学内容基础上,从科学精神、工匠精神、使命担当等思政维度上,深入挖掘专业知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵.通过构建思政素材案例库,优化教学模式设计,实现课程思政与专业教学的深度融合,为培养具有创新意识和实践能力的高层次人才提出了新的思路.

新工科背景下研究生思政课探究性学习机制研究

在新工科背景下,研究生思政课面临众多新挑战、新任务、新问题。探究性学习机制契合新工科要求下的研究生培养目标,能激活学生的参与性和创造性,因而是新工科背景下研究生思政课教学改革的有效路径。探究性学习机制包含问题探究的选题机制、探究学习的组织机制、课堂展示的交流机制及活动结果的评价机制。探究性学习机制与理工科研究生的培养特点相契合,将教学内容和学生专业相互结合,有利于促进课程思政与思政课程的双向贯通。

研究生在线课程建设及混合式教学改革——以数字图像处理与分析课程为例

数字图像处理与分析是人工智能学科研究生教育的一门重要专业课。针对数字图像处理与分析研究生课程教学中,授课时间不足、教学资源相对缺乏、理论教学与实验环节脱节和课程思政内容较少等问题,构建在线精品课平台,对传统教学模式进行改革,推进线上线下混合式教学模式。注重课程体系构建与教学内容创新,整合视频、课件、案例库等资源,建设线上教学平台,充实课程思政及实践实验工程训练内容,结合课前、课上、课后三个教学阶段的特点,开展混合式教学。以武汉理工大学为例,验证教学模式的改革效果。

体育硕士专业学位研究生就业困境及破解路径研究

为破解当前体育硕士专业学位研究生的就业困境,从就业形势、招聘要求、职业选择、就业观念方面进行分析,结果:当前体育硕士专业学位研究生就业困境主要与研究生个人能力、就业观念、市场岗位供给及培养过程等因素相关。个人层面:需加强自身能力,提升竞争优势;明确职业规划,改正就业观念。社会层面:需降低区域发展差异,促进体育产业发展;积极落实就业政策,建设健康就业环境。培养过程层面:需优化培养课程设置,强化专业知识培养;完善学校资源配置,健全就业规划指导。

“三位一体”助教实习全流程培养模式对理工科人才培养的作用

研究生助教团队作为课程教学中不可或缺的重要组成部分,在保障量大面广的基础课程教学质量上扮演着关键角色。如何系统地引导和培养新入学研究生胜任课程助教岗位,进而构建一支有力的教学支持梯队,是一项重要的教学实践研究课题。如何全方位提升助教的教学能力、增强其教学责任感,并通过优化助教工作流程实现效能最大化,乃是保障高质量本科教学的关键要素。上海交通大学物理与天文学院通过构建“三位一体”助教教学实习模式,建立了学校-学院-任课教师三级协同培养实习方案,培养新入学研究生熟悉教育基本理念并熟练掌握助教工作基本技能,完成教学岗位准备;通过学院-任课教师联合指导,在实践中做到悉心指导研究生助教工作、督促研究生保质保量完成教学工作,以助教实习课程为依托形成每位助教完整的实习工作数据链;通过教学实践全过程对助教工作质量进行岗位考核评价。现已形成了完备的学校-学院-任课教师“三位一体”培养体系,建立了多方有效的沟通渠道和监督助教工作质量的反馈体系及助教评价方式。助教培养体系为本科生更好的学习大学物理提供了有效的保障,为大学物理教学保驾护航。该培养模式是在大学物理教学实践中顺势而生的新模式。通过该模式不仅可以提升大学物理教学质量,提高工科人才的物理学习效果,也给研究生助教自身发展提供了平台。

基于“学思结合”的理工科研究生专业理论课课程思政融入路径探究——以环境毒理和健康风险课程为例

鉴于研究生思想观念趋于成熟,课程思政很难引发学生的认同,该研究构建基于“学思结合”的研究生专业理论课程思政融入路径,将教师讲授与引导学生主动思考相结合,并在环境科学与工程学科研究生核心课程环境毒理和健康风险中实践。在基础知识学习中,借助思政元素的图片及音视频材料,营造课程思政的学习氛围。通过设置相关具有课程思政特色的课程项目,以教师引导、个人挖掘、分组讨论和小组汇报展示的组织形式,变被动接受课程思政为主动思考,专业知识的学习和创新能力提升互相贯通,共同促进思政元素的有效融入,提高学生对思政内容的“认同感”。

以改善大学生上交叉综合征为目标的健身瑜伽课程设计——以上海健康医学院为例

该文分析了医学院大学生上交叉综合征产生的原因,系统阐述了上交叉综合征的危害及解剖学原理,明确运动疗法改善上交叉综合征的底层逻辑,在此基础之上,设计并研发了改善医学院大学生上交叉综合征的健身瑜伽课程。该课程按照“循序渐进、全面均衡、安全有效”的原则制定了一学期16周32学时的教学内容,并规范了健身瑜伽单次2学时的课程安排,以期帮助完善高校体育课程体系,助力学生健康成长。

不同运动强度体育选项课程对医学生心理健康的影响研究

目的探讨不同运动强度的体育选项课程对医学生心理健康的影响。方法选择杭州医学院2021级五年制临床医学专业163名学生为研究对象,以不同运动强度体育选项课程干预4个学期,通过大学生人格问卷(university personality inventory,UPI)调查分析不同运动强度的体育选项课程干预前后医学生心理健康状况的变化。结果根据UPI评分初筛结果,163名医学生中,可能存在严重心理问题的第一类人员有37名医学生,可能存在一般心理问题的第二类人员有31名医学生。对于有潜在严重心理健康问题的医学生而言,高运动强度的体育选项课程有助于改善其心理健康状况(P<0.05);对于可能有一般心理健康问题的医学生而言,低运动强度的体育选项课程更有利于其心理状态的改善(P<0.05)。结论当代医学生心理健康状况需要重视,不同运动强度的体育选项课程对医学生心理干预效果有所不同,应该根据医学生的实际心理健康状况选择不同运动强度的体育选项课程。

大学体育课程中啦啦操“四好学生”评价标准的设计与探讨

啦啦操作为一项趣味性强,可塑造健美形体、培养团队合作能力和增强体质的体育运动,在大学体育教学中受到广大学生的喜爱。然而随着终身体育思想的确立、素质教育的实施和社会大众健身意识的增强,传统啦啦操课程亦需不断创新与改进。在此背景下,优化设计与探讨“四好学生”评价标准,能够更好地促进大学生的全面发展,提高体育教学的有效性。

Research on the interactive development of basketball course and sports teams in colleges

In this context, in order to explore the College Basketball Teaching innovation, combined with the use of literature in college basketball teaching practice, we analyzed the Basketball Teaching, College Basketball proposed teaching content, teaching methods and new ideas evaluated. As the reform of college sports, sports has not only as a sports course, the new curriculum reform to give it a new mission, physical education began to advocate health education and lifelong education. Basketball is one of the most popular college sports curriculum in sports, how college basketball curriculum reform to adapt to the new curriculum requirements, teaching curriculum of college basketball has an important significance. This paper analyzes the college basketball stage teaching problems and solves these problems made comments to promote the curriculum reform of college basketball. We discussed the current situation and problems of college basketball teaching objectives, content, forms, methods, evaluation, etc., in order to promote the deepening of reform of basketball teaching, training students basketball comprehensive ability. And autonomy are all specific requirements of quality education curriculum reform of college basketball raised. College Basketball Teaching should abandon the traditional teaching mode, the establishment of “health first” guiding ideology of teaching in the process of transformation of common objects curriculum teachers, student body double, so that both the interest and technology have both, to impart knowledge, capacity and improve the quality of integration in sports reflects the multifunctional and further highlight its enhanced physical basis, so as to achieve fitness sport education to educational change, and ultimately self-training students to choose basketball and consequent lifetime.

新农科+新工科为引领研究生工程创新能力培养与实践——以中国农业大学农业工程硕士实践能力培养为例

以新农科+新工科建设为契机,在国家工程教育专业认证体系实现国际实质等效的大背景下,硕士研究生培养应面向特定职业领域,培养适应专业岗位的综合素质,形成产学结合的培养模式。以中国农业大学农产品干燥技术实践课程为例,立足于学科基础,分析了农业工程学科人才培养的鲜明工程应用和技术实践特点,构建产教融合协同育人模式,优化课程教学内容与案例设计,改革创新教育教学手段,突出强化课程思政引力。解决了实践教育培养弱化、实践环节流于形式、培养目标与培养机制不匹配等问题,为提升研究生创新实践能力和职业素养,探索出有效途径。

海南省高校特殊群体学生体育课程开展现状探思

在社会经济快速发展的今天,高校特殊群体学生的心理问题逐渐显现出来,并对学生的身体健康造成了一定的影响。为了使特殊群体学生的权利得到充分保障,需要针对这些学生改进体育教学方案。方案的有效制订,需要结合高校特殊群体学生的体育教学现状和学生的心理问题。该文通过对海南高校特殊群体学生体育现状、心理特征的分析,提出了一系列关于体育课程开展的优化对策,包括培养学生的终身体育意识、创新体育思维、完善相关体育评价体系等。

高校研究生思政课程与课程思政协同推进模式研究

新时代高校研究生思政课程与课程思政既有明显区别也有紧密联系,二者在政治立场、育人目标和教育内容上具有一致性、同向性和互补性,因此两者必须同向同行,协同推进。由于教师素质能力提升及协同育人体制机制还不够健全与完善,顶层设计也缺乏一定的系统性,原协同推进模式在总体取得一定成效的同时,不同程度地陷入种种困境。因此,高校有待在研究生同向同行思政教育的制度协同、主体协同、平台沟通、激励约束及考核评价等五大模式进行更为深入的推进,从而进一步完善这一育人创新模式。

比赛教学法对普通高校学生运动技术水平的影响研究综述

“培养兴趣、掌握技能、发展特长、终身锻炼”是目前体育学习背景下高校公共体育课教学的指导思想与目的。大量研究表明,比赛教学法对高校学生学习运动技术具有良好的效果,有利于大学生运动技术的加强。该文旨在对既往的研究进行整合分析,了解比赛教学法对不同项目公共体育课程的学习效果,为今后高校体育课选项课的教学提供参考。

高校体育课程思政建设质量的影响因素--基于学生视角的质性研究

体育课程思政作为高校推进立德树人建设和体育教育改革的重点,深入分析其建设质量有助于实现体育课程思政的育人目标。为了探究学生视角下体育课程思政建设质量的影响因素,运用扎根理论研究方法,对获取的28份学生叙事文本信息进行开放式编码、主轴编码和选择式编码,呈现出38个初始概念、18个主题类属、5个主范畴的高校体育课程思政建设质量影响因素。在此基础上,梳理各影响因素故事线逻辑,构建出高校体育课程思政建设质量的结构模型。进一步解构高校体育课程思政建设质量各影响因素间的作用机理,结果显示:制度演化是高校体育课程思政建设质量的驱动力,环境生成是高校体育课程思政建设质量的催化剂,课程彰显高校体育课程思政建设质量的关键点,教师内化是高校体育课程思政建设质量的缔造者,学生成为高校体育课程思政建设质量的受益者,五大影响因素及其主题类属共同绘制和形塑高校体育课程思政的建设质量。

研究生思政课“问题+专题+课题”链式教学模式创新实践

研究生思政课由单向度的知识灌输转向双向度的综合素质培养是教学改革创新应有之义。引入“问题+专题+课题”的链式教学模式,是激发研究生主体性、提升研究生综合素质和提升思政课实效性的重要环节。紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想,以问题为轴心,培养研究生的科学素养和理论思维;以专题教学为重点,既抓整体又抓部分,培养研究生“两点论”思维;以课题研究为延伸,强化研究生的自主学习和探究能力;以机制建设为保障,构建以生为本的育人格局。

新时代研究生思政教育的现实困境与路径探讨

新时代研究生思政教育是实现研究生全面发展的重要抓手,有利于促进培养“时代新人”、高等教育内涵式发展、研究生个人成长成才。要想消除科研至上思想突出,重视程度不足、科研与育人脱节,有效教学模式缺失、导师第一责任发挥不足,教育队伍不健全、实践育人缺乏创新,主体特色未能体现、外部环境变化冲击增大,功利主义倾向渐显等现实困境,完成培养“时代新人”的新使命,需要各大高校、科研院所提高思想认识,加强支部建设、强化课程思政,优化思政课程教育、落实导师责任制,完善思政育人团队建设、彰显专业特色,适应个体特征、发挥新媒体优势,增强互动性和亲和力。