Peers Small-sized Group Work-A Beneficial Form of Classroom Interaction

Classroom interaction plays a critical role in language teaching and learning process.It involves both the teacher-students,and students-students.This article is intended to explore the vital significance of classroom interaction in language learning process with the emphasis placed on the students' involvement in the classroom activities,furthermore,to discover whether the peers small-sized group work is a beneficial and irreplaceable form of classroom interaction.

我国研究生与导师互动影响因素质性研究的Meta整合

目的系统评价我国研究生与导师互动(导学互动)影响因素的质性研究,为强化护理研究生导学互动提供参考。方法检索PubMed、Web of Science、JSTOR、ProQuest和中国知网、万方数据、维普数据库有关我国导学互动影响因素质性研究的文献,检索时限均为建库至2023年8月,采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心(2016)质性研究质量评价标准进行文献质量评价,采用Meta整合方法对结果进行整合分析。结果共纳入14项研究,提炼36个研究结果,归纳成10个新的类别,综合成3个整合结果:导师个体因素,包括导师动机、能力及人格特质;研究生个体因素,包括研究生动机、能力、人格特质和社会关系;外界环境因素,包括科研团队因素、学校制度因素以及社会因素。结论我国研究生教育导师与学生互动受到导师、学生及外界环境的影响,需从多方面着手干预,以形成和谐导学关系,保障护理研究生教育质量。

高校大学生同辈交往的现状与特点研究--基于CCSEQ实证调查数据

同辈交往是实现大学生社会化的重要活动方式,它不仅关系到学生的个人成长,同时有利于帮助学校更好地开展校园建设活动。基于“中国大学生就读经验问卷”(CCSEQ)的调查数据,从学生的性别、年级、家庭文化背景等方面对同辈交往的现状与特点进行分析,可以发现:总体上,大学生同辈交往呈现积极的态势,学生能够主动地与同辈开展交往活动,且保持良好的同学关系;大学生的性别、年级、专业等因素对同辈交往的影响不显著,但家庭文化背景对同辈交往的影响较为显著。因此,高校要依托开放包容的校园环境,增加学生的同辈交往频率,帮助学生加快实现自身的社会化;同时要重点关注家庭第一代大学生、低年级学生和农村学生的同辈交往问题,通过外力的扶持以帮助学生尽快度过适应期,让学生能够积极乐观地开展同辈交往活动。

新媒体与交互方向硕士研究生分类培养模式的探索

研究生教育肩负着为国家培养高层次学术与应用型人才的崇高使命,学术型与专业型硕、博士的培养同等重要。在研究生分类培养的使命下,新媒体与交互方向的硕士层次人才培养需结合专业特点,构建立体的、复合的培养模式。本文通过分析新媒体与交互方向的研究生培养模式的现状及存在的问题,论述研究生分类培养下的人才培养模式改革,从培养理念、培养过程、数字化教育转型、导师队伍建设等几方面,探索专业人才分类培养的策略,以期跟随新时代我国新质生产力的加快发展要求,构建相应的培养路径。

数智时代Z世代同伴社交群体性孤独现象探析——基于微信App的研究

为了解微信同伴社交平台中群体性孤独现象的表现及特征,分析网络社交催生群体性孤独的成因,以微信App为研究平台,以Z世代高中生为调研对象,利用量化分析与质性访谈相结合的方法展开研究。结果显示,Z世代高中生在网络社交中寻求认同与社交恐惧是群体性孤独的外在表现,其虚拟社交关系呈现快餐化、轻量性与隐私性,这是群体性孤独的内在特征。造成群体性孤独的客观原因是数智时代社交环境发生变化,具有网络技术带来的不确定性、模糊性、流动性等特点,主观原因是Z世代个体成长过程中的障碍及社会转型期的压力带来心理变化。针对以上原因造成的群体性孤独现象,建议通过重拾面对面交谈再造真实的亲密关系,通过回归现实世界提升主体社交的主观能动性,通过培育同理心与培养独处与自省能力建立真诚理性的社交连接。

ChatGPT对研究生导学关系的影响刍议

ChatGPT基于庞大的神经网络模型和先进的训练方法而具有强大的语言功能,被越来越广泛地运用于各种教育场景,并将对导师和研究生的关系产生冲击。ChatGPT影响导学关系的机制有四种:一是通过改变导学关系赖以存在的校园内外部环境影响导学关系;二是通过导师影响导学关系;三是通过研究生影响导学关系;四是通过改变导学互动方式影响导学关系。此外,导师和研究生对新技术的接受度是否匹配可能对导学关系也有重要影响。ChatGPT对不同类型导学关系的影响和影响程度并不一致,并导致不同导学关系类型之间相互转化。为此,导师和研究生要以开放包容的态度迎接新技术,构建和谐的导学关系;谨慎对待ChatGPT输出内容,避免无意识的价值认知异化;遵守学术伦理规范,避免ChatGPT的错用和滥用;注重导学沟通,提高导学亲密度;周期性测量导学关系,跟踪导学关系的变化和发展。

学生发展视角下研究生同伴评审的实践与研究

研究生作为学术工作队伍的后备力量,在学期间应积累评审经验,发展评审能力。基于一项整合型学生发展理论,在七届研究生课堂中实施同伴评审的教学方法,并采用混合研究方法探究教学效果。研究生在学期间评审同伴的学术作品,不仅可提升作品学术质量和学术评审能力,还可促进学习者在认知、个人内在和人际维度的发展:体会到知识的过程性、情境性和不确定性,提升了研究者的自我身份认同,促进了学术共同体的构建。通过具象化、本土化实践和效果检验,建议高校为研究生创造学术评审的机会,并组织与评审相关的培训研讨,在研究生培养中促进学生的发展,使高校学生学习从“以学为本”转向“以人为本”。

感恩在高职护生的学校关怀氛围与关怀能力间的中介作用

目的探讨高职护生的学校关怀氛围、感恩与护理人文关怀能力的现状与关系。方法2020年1—4月,采用《组织关怀氛围量表》《同龄群体关怀互动量表》《单维感恩量表》和《关怀能力量表》对广东省938名高职护生进行调查。结果高职护生的人文关怀能力总均分为(180.07±19.74)分,处于国内常模的中等水平;组织关怀氛围、同龄群体关怀互动、感恩的条目均分均处于中上水平(P<0.001);感恩在高职护生的组织关怀氛围、同龄群体关怀互动与人文关怀能力间存在部分中介效应,分别是0.094和0.131。结论高职护生感知到的学校关怀氛围可以通过感恩间接影响其人文关怀能力,护理院校可以通过营造学校关怀氛围、加强感恩教育等途径来提高护生的人文关怀能力。

基于JiTT和PI的应用型院校大学物理教学改革与实践

新工科背景下提高大学物理教学质量对培养创新型和实践型人才意义重大,基于JiTT和PI的大学物理教学方法,实现了从被动到主动、从静态到动态的转变,学生在课前、课中和课后均参与到课程学习中,极大程度地加大了师生、生生之间的互动力度。与传统讲授法对比,85%以上的学生对JiTT和PI教学法持积极态度,采用JiTT和PI教学法后学生期末平均分总体提高。大学物理教学中将JiTT和PI整合有益于提高教学质量和提升人才培养水平。

同侪视域下Z世代女性大学生毕业旅游从众行为特征及机理研究

自媒体时代下,Z世代女性大学生旅游市场围绕“她经济”产生的“同侪效应”“种草效应”等新特征,受同侪群体的现实口碑(WOM)和网络口碑(EWOM)影响愈发明显,成为产学研新热点。文章以Z世代女性大学生为研究对象,借助网络问卷调查、因子分析和模糊综合评价分析,在总结Z世代女性大学生毕业旅行行为特征的基础上,从驱动力、阻力、中介力三方面对“分享行为”“从众行为”“互动性消费”等行为表征背后的动力机制展开研究,研究结果表明:(1)女性大学生毕业旅行特征呈现出“三优二高一长”特点,优先选择山水风光类毕业旅游目的地、优先选择高铁和飞机等交通工具、优先选择同侪群体作为出游群体,相较于男性群体,女性毕业旅行意愿高、毕业旅行预算高,理想的毕业旅行持续时间长;(2)女性大学生毕业旅行动力机制表现为内外驱动作用明显,纪念大学回忆等为主的内在驱动力和展示旅游经历等外在驱动共同激发Z世代女性大学生毕业旅行;(3)毕业旅行阻力机制方面,女性大学生风险感知强,人身安全会成为重要考虑的因素,来自家人、同伴和自身对于人身安全的关注成为重要阻碍;(4)女性大学生毕业旅行中介力方面,同侪效应表现显著,从众行为、互动性消费、跟风跟流现象常见;(5)Z世代女大学生毕业旅游动力机制框架结构,驱动力和中介力的正向影响均大于阻力的负向影响,即:Z世代女性大学生即使在面临一定出游风险的情况下大概率依然会选择参与毕业旅行。基于以上结果,文章探索性地提出Z世代女大学生毕业旅游“被动式”动力机制模型,并给予未来女性大学生毕业旅行市场开发的相关建议。

越轨同伴交往对中职生网上过激行为的影响:同伴接纳的中介作用

通过研究越轨同伴关系对中职生网上过激行为的影响,结果表明:中职生的越轨同伴交往水平对其自身的网上过激行为有着显著的直接预测作用;中职生的越轨同伴交往对其自身网上过激行为产生一定的间接效应。预防中职生的网上过激行为,一方面可以依据社会学习理论,从干预学生的社会交往入手,帮助学生树立学习榜样,规范不良行为方式;另一方面可以参考社会规范的作用理念,从群体压力塑造个体行为的角度入手,塑造班级主流文化价值观,向学生传授社会交往技巧,帮助其获得高水平的同伴接纳,融入良好的班级环境,建立积极的价值观和行为规范。

大学生学习投入度对学习收获影响的实证研究——基于多层线性模型的分析结果

基于对48所本科院校59032名大学生的学情调查数据,使用多层线性模型来探讨大学生学习投入度对学习收获的影响机制,结果表明:大学生学习投入度对学习收获有较高的解释率,大学生学习投入度的五因子对学习收获各因子的影响不同,其中同伴互动因子对学习收获的影响最大。建议从同伴合作的课堂学习环境、同伴互助的课外学习模式以及同伴互学的宿舍文化这三方面来构建同伴互动平台,从而更好地提升我国大学生学习收获。

研究生班级纵横结合教育管理模式探析

研究生传统的横向班级与新近兴起的纵向班级建制各有利弊。应同时考虑研究生由于科研交流产生的同专业(纵向)聚集性和由于同年之谊产生的共成长(横向)潜意识。横向班级(以低年级为主)+纵向支部(以高年级为主)的教育管理模式顺应了研究生各培养环节的实际情况:前者利于各项通知的发布,便于通过年级区分完成学校布置的各项工作,方便辅导员针对学生每一年所处的具体情况——入学适应期、课程学习期、课题进行期、毕业求职期开展工作。后者将党支部建立在实验室有利于强化学科点和导师引导研究生全面成长的职责,也能够更有效地考察积极分子,利于党员发挥先进性作用和群众对党员的监督。

同伴教育模式在留学硕士研究生泌尿外科轮转中的应用及初步探讨

随着留学生教育的逐步开展,留学研究生教育逐渐成为高等教育国际化重要的一部分,临床轮转过程中不可避免的遇到诸多问题及困惑。在分析留学研究生教学、泌尿外科临床轮转的特点基础上,本文对留学研究生在轮转中的主要问题、主要诉求进行分析并深入调研,提出留学研究生轮转过程中采用"同伴教育"模式,初步的实践表明,国内研究生以"同伴"身份参与,是带教教师临床教学的有效补充,可提高留学研究生轮转过程中的适应性、理解能力及临床操作能力,对提高留学研究生的教育质量有积极的意义。

初中生学习成绩的影响因素及其性别效应

近年来,教育领域中男孩"学业危机"现象引起了学者的广泛关注和探讨。以CEPS(2013-2014基线调查)数据为样本,探讨了初中生学业成绩的性别差异,并基于社会化理论,分析了家庭、教师与同辈群体对学生学业成绩的影响及其性别效应。研究表明:初中男孩的学业成绩普遍落后于女生,父母对子女严格的学业管理、父母高度的教育卷入、良好的亲子关系、师生课堂互动与情感互动、上进同辈群体的存在正向预测了学生学业成绩,并且这种影响存在性别差异,对男孩的影响更为显著。基于此,本文提出了提升男孩成绩,缩小性别间学业差距的若干建议。

创新型研究生培养过程中的师生互动

高等院校是创新型研究生的主要场所,其中导师和研究生是其有效组成部分和活跃主体。在创新型研究生培养过程中,良好的师生关系能够最大限度地调动导师和研究生两个方面的积极性。导师方面要积极创造良好的科研活动氛围,同时要在教育理念、责任心和师德师风以及自身创新意识、创新思维和创新能力等方面提高自身综合素质;另一方面,研究生本身也要加强自我教育、自我管理、自我服务,做到自我突破和创新发展。只有师生双方积极互动,才能真正实现创新型人才研究生培养。

医学院校研究生专业英语教学中的同级反馈

目的:推进医学院校研究生专业英语教学模式的改革,突破以语言基础训练和基本技能培养为目的的传统教学模式,探索适应新时代要求的医学院校研究生专业英语教学的新模式。方法:通过分析目前医学院校研究生专业英语教学中的主要问题,结合同级反馈的理论和实际价值,提出实施改革的方法和建议。结果:在医学英语摘要和写作课堂上运用同级反馈的教学方法,提高了学生主观能动性,增强了团队合作意识,培养了批判思维和独立思考的能力。结论:在研究生医学专业英语教学中,同级反馈是一项有效的尝试,为教学改革提供了丰富的理论和实践经验。

研究生与导师互动:内在本质、现实困境与优化路径——基于社会互动理论的分析

研究生与导师互动本质上是以导学关系和师生互惠为基础的,有意味的符号为媒介,促进研究生社会化的互动过程。当前研究生与导师的互动存在师生没有选取足量并合适的互动符号、师生缺乏对互动角色的理性认识、师生互惠共赢意识不强以及导师对研究生成长和发展需要关注不足等现实困境。因此,为优化研究生与导师互动的质量,应选取合适的互动符号,提高师生互动的质量;理性定位互动的角色,激发师生互动积极性;积极构建师生共同体,提高师生互动的意愿以及尊重研究生实际需要,实现师生互动的终极价值。

美国顶尖学府研究生课程教学经验与启示——以交通工程专业为例

结合作者在美国从事访学工作经验,从研究生的课程体系设置、教师课程教学形式与内容、师生互动三个方面系统地分析了西北大学这一美国顶尖学府的研究生课程教学特点。并以交通工程专业为例,对照美国顶尖学府研究生教学经验,就作者所主持完成的研究生全英语课程建设项目的实践成果做了评析,提出了下一步的努力方向。