A Comparative Analysis of RAD and Agile Technique for Management of Computing Graduation Projects

Computing students face the problem with time and quality of the work while managing their graduation/senior projects.Rapid Application Development(RAD)model is based on continual user involvement for the process of requirement gathering via prototyping.After each iteration,the developers can validate the requirements that are completed in the iteration.Managing a project with RAD is easier but not flexible.On the other hand,Agile project management techniques focus on flexibility,agility,teamwork and quality based on user stories.Continual user involvement is avoided,which requires extensive maintenance time for fixing iteration and release of the story points.This also makes it necessary to provide onsite training to the users of the application.This research provides the pros and cons of RAD and Agile project management techniques,to help students in deciding the best approach for managing their graduation projects.For the evaluation of these techniques,similar case studies were given to the senior project students(having similar CGPAs)for building similar functionality-based applications.The two projects“Life Organizer”developed and managed using RAD and“Smart Patient Assistant(SPA)”developed and managed through Agile methodology were evaluated against the quality assurance criteria for senior projects.The study found that the project developed with RAD methodology performed 13.33%better in providing extensive and elaborated documentation than the students following the Agile technique.On the other hand,SPA-Agile based project,due to teamwork had 2.5%better implementation than Life Organizer-RAD based project.

A Win-Win Undergraduate Graduation Design Model for Students, Teachers, and Training Platforms

Undergraduate graduation design is an important link in the process of undergraduate training,and university platforms have invested a lot of manpower and material resources for this purpose.However,while carrying out student training,it has gradually become the consensus of most university platforms to achieve a win-win situation for teachers and training platforms in order to achieve optimization of resource allocation and motivation of student training.After discussion and practice,this paper proposes a set of undergraduate graduation design training concepts and training modes with a win-win situation for students,teachers,and training platforms.

基于“科研项目”驱动的研究生培养模式研究

该文从国内研究生质量培养存在的问题出发,分析美国、日本和德国发达国家研究生培养的成功案例,提出政府、高校和企业三方面积极参与的基于“科研项目”驱动的研究生培养模式。首先,加大政府主导的产学研纵向项目资金投入,完善制度保障;其次,构建基于横向项目的校企合作统一信息交流平台,实现双方资源的最优化;最后,高校自主建立基于“项目”驱动的研究生创新创业培养机制,积极引导研究生与企业合作创新。

Design and Validation of Leadership Education Integrating Simulation and Project Based Learning

All engineering students need to develop their important skills of leadership in project management. Many students have never been leaders in their social and school lives. A leading role is unimaginable to them and hence they cannot imagine how to achieve it. The purpose of this paper is to report a result of a new leadership education program which links a variety of simulated experiences with real actions of students in project based learning （PBL） to develop their leadership ability. The first step is for graduate students to gain knowledge in the leadership arena. Then, they utilize simulation to experience leadership actions many times. Simulation provides a safe environment in which they can try out many different approaches in taking leadership in various situations. In the next step, students as a team utilize PBL, so that the above simulated experiences can help them to actually take leadership. Students can apply trained leadership to actual projects. It is highly effective to apply conscious leadership to a project aimed at a specific goal in limited circumstances. This education repeats both of the steps above, raising leadership abilities in an upward spiral. In terms of students＇ evaluation of leadership education in project management, 360-degree assessments were carried out by teachers, senior, and junior students before and after the course, and authors compare their assessments thoroughly. As a result, authors are assured that students not only gained knowledge but also raised leadership abilities in their actions after this education. Six months after the time of leadership education employing simulated experiences and PBL, follow-up interviews were conducted on its effects. Authors recognized the cyclic period that students apply simulated experiences to PBL and that they seek different approaches in simulation for solving problems found in reality. This research concludes that this cycle of simulator and PBL can produce effective leadership actions.

工科类本科生毕业设计管理模式探索

本科生毕业设计是工科类本科生培养过程中的重要实践性教学环节。该文阐述本科毕业设计管理模式研究的重要性,调研中外部分优秀高校工科类本科毕业设计在选题、时间安排、过程管理和知识方法指导方面的管理模式与方法,并运用实证调研的方法研究国内工业工程专业案例。发现目前仍存在选题实践性不够、时间安排不够灵活、欠缺指导等问题。最后提出增进产学研合作、加强规范化管理、增加知识能力培养等建议。

Practice Research on Standardization of Undergraduate Graduation Design of Tunnel and Underground Engineering

Graduation project(thesis)is an important practice part in undergraduate education,which forms an organic whole with theoretical teaching link,and it is the continuation,deepening and examination of the theoretical teaching part.This paper focuses on the constitution that the lack of quality standards for undergraduate graduation design,resulting in different depth and breadth standards;the graduation design materials are scattered and lack of standardization,which leads to the lack of systematic reference materials for students,taking the tunnel and underground engineering major as an example,this paper carries out the practice research on the standardization of the graduation design of tunnel and underground engineering through investigation and combining the teaching resources accumulated in the past decades.Through the study of practice,the content of undergraduate graduation design of tunnel and underground engineering is standardized,the breadth and depth of graduation design is defined,and the“Guide for undergraduate graduation design of tunnel and underground engineering”is organized and compiled,which can provide reference for the standardization and guidance of undergraduate graduation design of tunnel and underground engineering.

数据信息素养嵌入中医药研究生教育的思考和探索

[目的]将数据信息素养嵌入中医药类研究生教育,为提升研究生学位论文质量提供创新思路。[方法]采集浙江中医药大学2016至2021年送审的891篇次博士学位论文的盲审结果数据,根据博士研究生的培养类别、学科专业、送审年份、所属单位、学位论文评阅指标等因素,统计分析研究生学位论文的质量情况,提出目前存在的问题和相关对策建议。[结果]A、B、C档的篇次占比分别为85.07%、12.01%、2.92%,各档间差异有统计学意义(P<0.001)。按一级学科分类,结果表明中药学的博士学位论文质量整体优于其他学科;按培养类别分类,结果表明非定向的博士学位论文质量整体优于定向类别;按送审年份分类,结果表明近年来随着博士论文盲审送审数量的增加,学位论文的整体质量也逐渐提升;按所属单位分类,结果表明第二临床医学院、药学院、基础医学院的博士学位论文整体质量较好,优于其他学院。综合说明培养类别、学科专业、送审年份、所属单位、学位论文评阅指标等因素,均有效反馈博士学位论文的整体质量。[结论]为了提升研究生教育质量,尤其是研究生学位论文质量,将数据信息素养融入研究生教育具有非常重要的意义。

研究生高阶思维培养的项目式教学模式研究

项目式教学模式的设计以项目研究为基础,遵循问题导向性、交叉融合性、前瞻研究与动态建设的原则,强调学生的自主探索与协同合作,是培养研究生沟通、合作、创新、批判、决策等高阶思维的最佳教学模式。调研了研究生的兴趣项目,以学生的学习能力、实操能力、理论知识掌握能力、独立思考能力、独立解决问题能力五个核心维度进行评价。实践效果表明:项目式教学对学生在学习能力、实操能力与理论知识应用能力的培养方面效果尤为突出,对独立思考能力与独立解决问题的能力培养稍弱,是后期教学改革的重点;充分说明了此种教学模式符合当代研究生的学习需求及其个人能力发展需要。项目式教学可为教师开展教学设计与案例研讨、教学资源建设与运用、教学改革,以及研究并遵循教学之道提供借鉴。

新时代我国比较教育学研究生学位论文研究范式的规整

21世纪以来,我国比较教育研究的相关文献逐年增长,并呈现出多样态的发展趋势,但研究范式仍有不足。当前我国比较教育学研究生学位论文研究范式主要表征为研究主题来源广泛、研究方法丰富多样、研究规范已初步形成体系、研究综述有待完善、研究框架需进一步确立、研究启示普遍针对性不强。新时代我国比较教育学研究生学位论文需要在研究主题的深化、研究综述的完善、研究方法的选取、研究框架的形成、研究启示针对性地加强、研究规范的统一等方面规整研究范式,探索适应时代发展需求的我国比较教育研究发展之道。

研究生学位论文质量保障体系构建的探索与思考

在全国硕士研究生招生规模持续激增的背景下,如何提升培养质量已成为各高校必须解决的根本问题。学位论文是研究生培养质量的最终体现,以当前硕士学位论文存在的突出问题为导向,分析影响其质量的主要因素,提出优秀生源选拔、加强过程管理、深化导师职责、完善奖惩机制等措施,为构建学位论文质量保障体系提供理论依据。

研究生“结构动力学”课程建设及实践研究

研究生专业课程建设应本着“夯实基础、融合前沿、强化实践、激励创新”的原则持续开展。结合“结构动力学”的课程特点,探讨了“研融于教、以学促研”理念下的研究生专业课程改革思路与实施路径。具体举措包括构建文献素材库、拓展教学内容的深度和广度、设计并实施建模及编程专项训练任务、工程案例剖析与拓展研究、自主探究的课程项目综合训练及注重过程评价的考核方式。研究成果对提升土木类研究生专业课程教学质量具有指导与借鉴意义。

地方院校研究生学位论文质量体系构建的探索

近年来,随着研究生招生规模的扩大,研究生培养面临着许多新的问题。如何提升研究生的素质能力,影响着地方院校学科建设、人才培养和科学研究。以集美大学为例,基于地方院校研究生培养过程中的问题导向,对研究生培养的能力要求、培养环节的考评考核、学位论文质量标准等方面进行了优化,完善了校院及导师层面研究生学位论文质量体系建设,推进了研究生分类培养模式改革,实行了研究生培养全周期系统化过程监督与质量提升计划,以期培养出研究创新能力(学术学位)或开发创造能力(专业学位)突出的高层次人才。

数字化技术在服装设计与工程专业毕业设计中的应用

数字化技术为服装专业的发展带来了新的变化和挑战。通过分析服装专业毕业设计完成过程中表现形式单一、制作效率低等现状,提出将数字化技术运用在毕业设计中的改革措施,结合服装设计与工程专业近3年毕业设计案例,阐述数字化技术在毕业设计作品制作过程中的作用和优势,体现在优化结构设计、完善产品细节、提高生产效率等方面。旨在提高毕业设计的水平和质量,推动服装设计与工程专业的数字化发展。同时,展望未来数字化技术在服装设计与工程专业毕业设计中的发展方向。

服务需求的跨学科研究生项目化管理探索

研究生项目化管理是在国家战略、社会经济以及研究生教育发展等多重因素的驱动下,应需求而生的一种专业学位研究生培养机制。经过十多年的发展,形成了高校与科研院所联合培养、特需项目建设、高校与产业紧密合作、中心化与工程师学院等适合于不同层次高校、多种面向的实践探索模式。项目化管理符合国际研究生教育发展规律,不仅对我国研究生培养能力大发展提供了高质量的支撑,也为培养机制创新探索了有益的路径。随着科技革命和产业变革的不断深入,在不断加速的知识融合与学科交叉的创新体系、愈加复杂的区域发展及职业需求之下,继续开展以灵活、快速、精准响应需求为特征的研究生项目化管理具有重要的现实意义。建议健全研究生项目化管理的政策环境,加强项目化管理的质量建设,使之成为我国研究生学位授权的重要补充形式。

新工科视域下土木工程专业毕业设计教学改革——以混凝土框架结构设计中隔震技术引入为例

在新工科教育理念的驱动下,土木工程专业亟待转型升级以适应现代工程教育对创新能力与实践能力并重的新要求。针对传统毕业设计在培养学生实践创新能力上的局限性,此研究聚焦于混凝土框架结构设计领域,创新性地引入基础隔震技术作为教学案例,探讨将此前沿技术融入毕业设计的教学改革策略。通过实践探索与效果评估,验证了该改革模式的有效性与可行性。结果显示,改革后的毕业设计体系显著增强了学生对新兴技术的理解与掌握,有效激发了其创新思维与实践探索的热情,进而大幅提升了毕业设计的创新性、实用性和整体质量。

项目式工程训练模式对学生工程能力达成研究

传统工程训练模式难以适应新时代人才培养的需要。本文提出了以工程实际项目为牵引,以问题为导向,开发符合产出导向教育理念(Outcome based education,OBE)的项目式工程训练课程,依托工程素质教育中心实训平台,围绕学生的知识、能力、素质和价值培养目标,通过实际案例的项目设计与制作,采用模糊层次分析法对学生工程能力进行评价。结果表明:工程训练新模式相较于传统工程训练,对毕业要求达成度最高,有利于培养大学生的自主学习能力、高阶思维能力及解决复杂工程问题能力。

应用型高校外语专业本科毕业论文质量管理研究与实践

本文以北京城市学院国际文化与传播学部外语专业毕业论文(设计)为例,以国家政策为指导,以《外国语言文学类教学质量国家标准》为依据,以校本规范为基础,以外语专业毕业论文(设计)质量及其质量管理问题为导向,通过加快构建本科毕业论文(设计)质量管理体系,切实筑牢本科毕业论文(设计)组织、制度和条件三重保障,实现对外语专业毕业论文(设计)的全面质量控制。

基于数字化技术的服装设计与工程专业“毕业设计”改革与实践——以陕西服装工程学院服装设计与工程专业为例

随着数字化技术的发展与应用,在毕业设计作品制作的过程中,运用服装数字化技术完成设计作品的数字服装制作,同时以数字化服装制作指导实物服装,通过虚实结合的制作,让学生既有传统的动手能力,又有现代的数字化技术的加入,以此来提升服装设计与工程专业学生综合实践能力,进一步提高学生的就业竞争力。

基于产学研项目驱动的专业学位硕士研究生培养模式研究——以兰州理工大学温州泵阀工程研究院为例

目前我国专业学位硕士研究生的招生规模不断扩大,提升专业学位硕士研究生培养质量成为重中之重。兰州理工大学以温州泵阀工程研究院为依托,推进产学研项目驱动的专业学位硕士研究生培养模式改革示范。校内特色学科导师为解决企业难题与企业开展科研项目合作,做实研究生“双导师制”和企业实践等培养环节,以项目推动专业学位硕士研究生培养。该培养模式的实施可有效提升学校专业学位硕士研究生培养质量,开阔硕士研究生视野,提升硕士研究生的综合实践能力。