系统功能语法与语篇分析

本文首先讨论了系统功能语法的框架,包括语言的层次及其实现关系、纯理功能系统和有关的子系统和功能,还涉及到语篇分析的两个层面;然后使用“语境-语篇-评论”的分析方法,分析了三个语篇,用来说明系统功能语法对语篇分析的应用价值;最后提出了语篇分析的入项条件选择问题。

基于HMM复杂场景下的行为识别方法

人的行为模式的理解与识别是智能视觉监控系统的一个关键环节。针对目前大部分的研究都是简单场景下的简单行为识别,不具有广泛适用性的问题,该文提出一种复杂场景下的分层行为建模和识别方法。通过统计方法在监控画面内选定若干个有意义的标志点,利用这些标志点将复杂行为分解为一系列简单行为,对简单行为的轨迹进行HMM建模,并利用Level-Building算法进行复杂行为的识别。实验结果表明,该方法对复杂行为具有较高的识别率,而且在多种场景下具有普适性。

多模态语法建构问题探索

我们根据符号系统的层次、类型和维度探讨多模态语法建构中的主要问题,力图澄清哪些符号系统适合建构语法,以及要为每个适合建构语法的符号系统单独建立语法还是建构一个同类符号系统共享的语法。研究发现,从不同层次的符号系统着眼,只有3个层次的符号系统才有可能建立语法;从类型角度讲,图像符号以及某些能指和所指关系易于推断的索引符号,一般情况下没有必要建立语法;从维度角度讲,不同维度的符号系统具有不同的语法模式和系统。所以,在起始阶段,应该为每个适合建构语法的符号系统单独建构语法。

非英语专业学生英语写作中的语法绩效策略

在大学英语教学中,如何使语法内容自然地渗透到阅读、听力、口语和写作等技能融合训练当中,如何将枯燥的语法讲授变为生动活泼的语法应用,保证语言的准确性是一个耐人寻味的课题。旨在探讨如何以句式变化练习这一具体的语言习得输出方式,使学习者注意和理解复杂程度高的语言形式,提高非英语专业学生写作语法水平,提高语用能力。

基础阶段的语法教学方法初探——以日语专业一年级教学为例

语法教学是基础外语教学的一个重要环节。在当前重视语言交际能力培养的外语教学中,传统的语法教学方法越来越不适应外语教学的要求。怎样在基础阶段的语法教学中实现“培养学生语言交际能力”的教学目的,笔者在教学实践中作了一点尝试。

二级属性文法的设计

本文给出一个将文法 G 划分为二级文法的算法,并讨论二种构造二级属性文法的方法,这是二级属性计算器乃至整个编译程序自动生成的基础.

句子的三层结构及其三层分析法——一种新的句子结构观与析句方法

文章尝试提出一种新的句子结构观——句子的三层结构。三层结构观认为。句子从外向内依次可以划分为三层,即篇章层、语用层与句法层。三层结构对于句子的构成具有性质不同的作用,其间关系表现为外层制约中层,中层制约内层。据此,主张对句子有形成分的分析,首先应根据篇章语法学分析其篇章成分,而后根据语用学分析其语用成分,最后根据句法学分析其句法成分。这种句子结构观及其析句方法,有助于解释以往析句方法所难以解释的现象。

从传统到语篇——英语语法教学的语篇视角

语法在英语学习和教学中一直占据着核心地位。传统的语法教学发展到今天已暴露出诸多的问题和弊端,很难适应现代语言教学的要求。语言分析和教学理论的新发展和研究成果不断促使我们从更科学,更有效的角度去重新思考和认识语法及其教学。从语篇的角度看,语法与语篇之间的重要关系应该得到足够的重视,而且语法教学应该突破传统教学的认识和模式,将教学放入到更高的语篇层次和真实的语境中进行,这会更有利于学习者语法知识的习得和交际能力的培养。

语义的先决性·句法的强制性·语用的选定性——基于三个平面理论的汉语信息语法的构思

本文提出基于三个平面理论的汉语信息语法的构思。第一部分探讨三个平面的来历。第二部分探讨三个平面之间的关系。第三部分探讨三个平面的研究内容。第四部分探讨三个平面对于句子语序的制约 ,指出汉语句子的语序取决于语义的先决性、句法的强制性和语用的选定性。

名词化的概念组织层面:从认知语法的视角

汉语名词化研究中有两种重要观点:一种观点认为,"这本书的出版"中的"出版"能被副词修饰,因此不能认为是名词化;另一种观点认为,"出版"相当于英语中的动名词,因此可以受副词修饰。在认知语法框架内对名词化问题做重新考察表明这两种观点都没有区分名词化的不同概念组织层面,即光杆动词的名词化和动词短语的名词化。这两类名词化都可以看作象征结构,在语义上都表示事物,但固化程度不同。

重视英文摘要撰写质量,提高对外交流学术素养

高校学报中的英文摘要普遍存在语法错误,这些错误犹如汉语的念白字、写错别字一样,是一个关系文化素养评价的问题,在对外学术交流中,势必影响我国学者的正面形象。高校学报英文摘要的语法错误,主要有动词使用错误,句法运用错误等。指出并分析这些错误,意在引起重视和有利于改进。

《不要温雅地步入那美好的夜晚》的文体分析

《不要温雅地步入那美好的夜晚》是被誉为40年代英国诗坛盟主的迪伦.托马斯在其父亲弥留之际作的一首哀诗。从语音、词汇语法、语义和衔接等层面分析了这首诗的文体特征,以及这些特征如何体现了诗歌的主题——狂风暴雨般地迎接生命的最后历程。

连词“而”语法功能试析

连词“而”的基本语法功能是“平联”(平列的联络)。在连谓短语或复句的两个分句中,“而”用来连接两个谓词或谓词性短语,而并不表示种种语义关系。“而”字前后两个语言单位之间的语法性质和语法关系需要从句法层面和语义层面两个层面来加以说明。

面向加拿大中小学的基础汉语语法体系

本文根据加拿大中小学汉语教学的现状提出有必要为他们编制一个基础汉语语法体系,讨论编制的原则,并检视现有的各种体系,最后介绍新体系框架的设想,即该新体系将为改进教学大纲、编写CSL教材提供有力的指导。

浅谈系统功能语法在传统语法教学中的运用

以系统功能语法为理论依据 ,剖析语言的基本性质和学习的目的 ,构建在语境中进行多层次的语言教学体系 。

大学英语基础阶段语法教学的思考

大学英语基础阶段不能忽视语法教学。语法教学应注重传统语法与交际语法相结合,注重英汉语法的比较,重视口语语法,从而促进学生英语学习的进步,提高教学质量。

西班牙语学生常见汉语语法偏误成因探讨

西班牙语属于印欧语系，语法上跟汉语差异较大。这些差异容易引发母语西班牙语者学习汉语时出现语法偏误。文章对西班牙语学生的一些常见语法偏误进行分析，通过汉西语法对比找出偏误的原因，并探讨偏误与难度等级的关系。

系统功能语法与语篇分析

本文首先讨论了系统功能语法语篇分析的基本理论,包括语言的三大纯理功能及其各自实现的子系统、语篇分析的两个层次以及"语境→语篇→评价("联系语境变量)的分析步骤,并用该模式分析了一个完整的语篇。分析表明用系统功能语法框架对语篇进行分析可以揭示语篇深层含义,可以解释语篇的语义和文体特点。

艺术语言中的“活法”研究

艺术语言中的"活法"与语法中的"定法"是一种辩证统一的关系,这种关系与语言和言语的关系有相通之处。语言中的"活法"表现为语法形式上的"活法"和语用层面上的"活法"两种形式。语言的定法是一个静止的、抽象的状态,语言的"活法"是一个动态的、具体的表现。

《国际中文教育中文水平等级标准》量词语法点分布探究——以《附录A(规范性)语法等级大纲》为考察范围

量词的丰富性是汉语区别于其他语言的突出特点之一,对于汉语作为第二语言的学习者来说,汉语量词更是学习的重点和难点。《国际中文教育中文水平等级标准·附录A(规范性)语法等级大纲》涉及到量词的语法点共41个,涵盖词类、短语、固定格式、句子成分、句子的类型、特殊表达法、强调的方法等7个语法项目。通过与《汉语水平等级标准与语法等级大纲》比较,可以发现,《附录A(规范性)语法等级大纲》中量词语法点的设置符合汉语的实际情况,适应当下国际中文教育的需要,新时期汉语教学应该以此为纲。