隔代教养家庭祖辈教养方式研究

为考察隔代教养家庭祖辈教养方式特点,通过问卷调查法对方便随机抽样的两所小学和一所中学的761名二年级至初一的学生进行主要教养人教养方式状况调查。研究结果表明:(1)祖辈教养占了52.9%(403人),其中:完全隔代教养家庭的祖辈教养人占4.9%,不完全隔代教养家庭的祖辈教养人占48%。(2)不完全隔代教养和完全隔代教养家庭的祖辈教养人以及父母教养人的教养方式均在“情感温暖”这一维度得分最高;但在“忽视”这一教养方式维度上存在显著差异,即完全隔代教养家庭祖辈教养人的得分显著高于父母教养人。(3)隔代教养家庭祖辈教养人的教养方式在“溺爱”维度上存在显著的性别差异,表现为对男孩的溺爱胜于女孩;同时,不完全隔代教养家庭祖辈教养人的教养方式在“溺爱”维度上存在显著的年级差异,表现为对低年级(二年级)孩子的溺爱胜于高年级(七年级)孩子。总之,与年轻父母的教养特点相比,隔代教养家庭祖辈教养方式虽有一定优势,但其劣势更加明显。

隔代教养家庭老年人的孙辈依赖与幼儿的意志品质研究

自编"老年人孙辈依赖调查问卷"和"幼儿意志品质调查问卷",抽样调查了两所幼儿园的150名幼儿及其祖辈家长,结果发现:(1)大部分老年人具有中等程度的孙辈依赖水平,且孙辈数量少的老年人其孙辈依赖水平显著高于孙辈数量多的老年人;(2)老年人的孙辈依赖存在地区和职业差异,农村地区老年人的孙辈依赖分数显著高于城市地区老年人的孙辈依赖分数,过去是农民的老年人的孙辈依赖分数显著高于过去职业是个体户的老年人;(3)幼儿的意志品质得分普遍不高,但随着年龄增长有所提高;(4)老年人的孙辈依赖对幼儿的意志品质具有重要影响:老年人的孙辈依赖水平越高,其孙辈的意志品质得分越低,二者呈负相关.研究认为,祖辈老人要明确自己在家庭中的角色位置,防止产生对孙辈的依赖以及对孙辈幼儿意志品质发展的消极影响.

隔代教养儿童的道德社会化研究

通过问卷调查法对方便随机抽样的761名小学二年级至初中一年级学生的道德社会化现状进行测评。结果发现:第一,隔代教养儿童占一半以上,其中,完全隔代教养儿童占4.9%,不完全隔代教养儿童占48%。第二,隔代教养儿童道德社会化总体状况较好,但其道德社会化总分略低于父母教养儿童;在“家庭和睦”维度的道德社会化水平上,不完全隔代教养儿童显著低于父母教养儿童得分。第三,在隔代教养和父母教养下,儿童的道德社会化都存在显著的性别差异,即男生的道德社会化总分显著低于女生。第四,儿童道德社会化水平受其主要教养人教养方式的影响,情感温暖和信任鼓励对儿童道德社会化水平有显著的正向预测作用,而忽视型则有显著的负向预测作用。结果证明隔代家庭教养方式显著影响儿童的道德社会化。

社会工作介入农村留守儿童教育问题研究——以信阳市Y小学农村留守儿童为例

农村留守儿童作为社会的弱势群体,在学习和生活上面临着多种多样的问题,需要得到更多的关心和关爱。本文以信阳市Y小学为例,通过实地调查了解留守儿童教育的现状,发现农村留守儿童教育存在许多问题。笔者从学生自身、家庭教育、学校教育三个层面依次分析农村留守儿童教育存在的问题,在此基础上探讨了社会工作介入农村留守儿童教育问题的必要性与可行性。最后,从学生层面、家庭层面、学校层面探讨社会工作介入农村留守儿童教育问题的策略。