美国公立大学治理中的校长权力边界及其扩展——基于大学章程和司法判例的双重阐释

以加州大学总校章程和美国经典判例汇编为证据源,洞悉美国公立大学校长权力的作用边界及扩展机制。研究发现,美国公立大学形成了包括董事会、校长办公室、学术评议会在内的横向共治模式,以及系、学院、学校三级行政的纵向权力结构。校长拥有对行政人员的任命与管理权、对学术人员评聘与转轨的决定权、对微观教学过程的干预权以及对教育经费的管理使用权。上述行政权力的“扩展”也呈现出制度化、物态化、操作化三大特征,在身份性权力、经济性权力、委托性权力方面有限延展。行政主义统合、学术主义离场的校长权力膨胀现象在中国也有类似趋势,学术权力面临受侵害的风险,未来有待进一步优化高校法人制度建设,完善大学内部权力分配机制。

哥伦比亚大学留学归国群体与中国教育学的创建

中国教育学真正植入现代大学学科体系,成为一门被广泛接纳的学科,离不开留美归国生群体的卓越贡献,其中哥伦比亚大学的留学归国群体作用尤巨。他们实质性地促成了教育学领域的"现代学术转型"。由此开始,西方的教育学议题、方法(论),逐渐成为体制化的现代中国教育学术日益崛起的主导力量。通过邀约美国教育学名家、创办《新教育》、积极介入社会与教育改革、参与教育学分支学科建设,哥伦比亚大学留学归国群体极大地提升了教育学在民国学术共同体中的影响力,使其成为当时较好体现"学术现代性"的"显学"。

美国高校教师研究产出影响因素的实证分析——基于2004年美国高校教师调查

本文基于美国高校教师调查(NSOPF,2004)的数据,使用描述统计和多元线性回归分析的方法对美国高校教师研究产出的影响因素进行了归纳。研究表明:美国高校教师研究产出受到职称身份、所在高校类型、学科领域、最高学位、获最高学位年限、教学或研究时间投入、性别以及出生地等因素的影响。其中,最高学位获得年限、教授职称和所在院校类型对美国高校教师研究产出的影响尤为显著。

西北联大的学术自由及其历史价值

西北联大作为抗战时期的两大高等教育联合体系之一,具有十分重要的研究意义和研究价值。学术自由是西北联大文化的重要体现,其主要特征是:健全具体的制度建设是学术自由的基础;兼容并包、勤奋敬业的师资力量是学术自由的保障;丰富多样的学术演讲和学术交流是学术自由实现的重要途径;种类繁多的校刊、期刊和学会营造了良好的学术自由氛围;丰富多彩的学生活动是学术自由的重要环节;灵活多样的选课机制和学习平台使学术自由在本科教育中得以实现。西北联大的学术自由思想具有重要的历史价值,对现代大学制度建设有着重要的启示。

西南联大创新人才培养之道

创办于抗战时期的西南联大,尽管条件艰苦,但由于具有通识教育理念、课程设置合理、教学制度完善、名师云集以及教学民主自由,因而培养了大批有造诣的杰出人才,创造了民国高等教育的奇迹,为目前高校培养创新人才提供了借鉴与思考。

西北联大与边政学研究

20世纪三四十年代,在民族危机背景下,边政学作为一门专门学问应运而生。国立西北联大组建后,主动适应国家战略,应对民族危机,关注边政问题,进行了关于边疆问题的一系列学术考察活动;积极组建边政学系;成立边政问题学会及主办学术专栏;并撰写、出版了大量关于边政学的论著。西北联大的边政学研究为边政学的奠基与发展作出了重要贡献;对中国传统学术的转型及现代学术的建立具有开拓与示范意义;并对构建民族国家与民族认同具有重要影响。

创新型国家视域下地方大学基层学术组织的变革

从数量上看,地方大学在我国高等教育体系中占“多数”,在构建创新型国家的历史使命中具有重要的作用。以教研室为标志的地方大学基层学术组织形式已不适应创新型大学建设和地方经济社会发展的需要。以权力下放,彰显学术权力,鼓励创新,宽容失败为原则,以“两委会”和学科长为具体形式,构建新的基层学术组织形式,提高地方大学的学术生产力和服务地方的能力,是地方大学制定发展战略的重要方面和新的生长点。

西南联大与抗战时期学术发展

抗战时期的西南联大荟萃当时国内最有名的一大批专家学者,成为中国学术文化研究的重镇。西南联大学者在中国学术传承最为艰难的时期,实现中国传统学术向中国现代学术的转变,涌现出大批高质量的研究成果,推动战时中国学术的极大发展。在西南联大,不同领域的专家学者先后建构自己的学术思想体系、完成代表性的论著、开辟新的研究领域、培养和造就大批的杰出人才,奠定他们在中国现代学术史上的重要地位。在此过程中,西南联大学者进行学术创新、注重理论创造与田野实地调查、融通中西文化思想和方法,取得辉煌的成就。西南联大在抗战时期的学术发展对21世纪的中国学术有着重要的启示和借鉴。

北美高校图书馆开放教科书的实践探索与路径分析

不断上涨的教科书价格是北美高校推行开放教育资源、开发开放教科书的根本动力。高校图书馆不仅是开放教科书的合作建设者,还是倡导者和推动者。以加拿大的“不列颠哥伦比亚大学校园开放教育”和“安大略电子校园”,美国的“开放密歇根”与“开放科罗拉多”为代表,北美高校图书馆开放教科书呈现出五大特色。北美高校图书馆在实践中总结出的六步基本路线和三大关键举措,为我国高校图书馆电子教材教参的数字化建设与开放获取提供了宝贵的参考与借鉴。

西南联大时代的德语教育与德文教授

梳理西南联大的德语教学与德语文学课程情况,既呈现因为政治社会背景而造成的德文学科的暂时中断历史场景,同时也揭示其中隐线暗存、伏脉千里的内在学科史发展线索。通过西南联大及外文系人文培养目标的具体分析,尤其是其时的德文教授如冯至、陈铨等人活动的具体分析,揭示出德国资源在现代中国特殊语境里的体现方式与西南联大的教育背景息息相关。也就是说,一个具体学科的消长,是与大学及其领袖(群体)本身的气度和胸怀不可分割的。

美国学术性本科质量保障探析

研究型大学在美国高等教育系统中具有显赫的地位。但是当研究型大学在国家支持下其研究与服务功能得到空前强化时,其本科生教育却受到不应有的忽视。为改变重研轻本现状,美国在世纪之交掀起了一场研究型大学本科教育改革运动,重申精英培养目标,将研究性教学定为质量标准,强化学术性本科质量管理,大力开展学习成果评估,形成了鲜明的学术性本科质量保障特征。

学术委员会:使大学治理运转起来——基于H大学治理改革的实证分析

伴随着中国高等教育改革的深入,一种既能承接国家政治体制,又能契合学术组织特性,同时能吸纳社会力量参与的多元大学治理结构渐趋成型。H大学的实践证明,以学术委员会重构为重心的治理改革,通过组织体系的整合、职责权限的厘定、运行机制的再造,从结构、功能和机制三个维度推动着大学由单位社会向学术共同体的嬗变。学术委员会因而成为撬动现代大学治理改革和推动大学治理有效运转的理想支点。

抗战前中国大学人才培养的现实困境与改革路径——来自《独立评论》的观察和思考

《独立评论》是20世纪30年代中国较早基于高等教育现代化关注大学人才培养改革的刊物。它认为中国大学人才培养存在的问题表现为理念缺失、环境不健全、课程设置缺乏学术性、教学方法陈旧、教学内容脱离社会现实、大学生独立思考能力不足以及师生互动与合作精神的匮乏。《独立评论》对于当下中国高等教育的启示在于:现代大学应该树立培养作为现代"社会重心"的高级专门人才的教育理念;大学人才培养制度改革应该以先进的教育理念作为主导,着眼于学生个体的全面发展,在此基础上优化人才培养环境、构建课程体系、完善教学方式与内容以及培育师生互动与合作精神;提升人才培养质量和激发学术共同体的创造力的关键在于不断推进大学基层学术组织的创新与改革。

美国高校残障大学生的学业支持服务及启示

美国高度重视残障人高等教育,特别是在对残障学生的学业支持与服务方面已形成制度化体系和规范的流程。在对美国高校残障人高等教育的现状、理念及保障体系整体分析的基础上,以加州旧金山大学为例,介绍了该校残障项目和资源中心(DPRC)针对残障学生开展学业支持服务的形式和内容,以期为我国残障人高等教育实践提供一些借鉴。

高校图书馆新生入馆教育中教学单位的作用

新生入馆教育对大学新生熟悉了解图书馆,充分利用图书馆资源起着重要的作用。论述了学校教学单位在新生入馆教育中的重要作用,分析了图书馆与教学单位在新生入馆教育中存在的问题,提出了图书馆加强与教学单位合作的对策。

美国伊利诺伊大学章程特点分析

章程是大学进行内部治理的规范保证,是现代大学制度的浓缩和灵魂。在制订章程审核工作中发现,大学管理体制、学术委员会、学系等关键问题仍需要进一步探索。本文介绍美国伊利诺伊大学章程的结构和特点:行政权力和学术权力相对均衡的大学管理结构;具有章程立法性质的评议会特点,立法体系的制定机构、程序及修订所具有的权威性、稳定性和连续性,对我国大学章程建设具有可资借鉴的意义。

以西南联合大学为例看一流大学的建构

能否建成一流大学,怎样较好地兴建一流大学,是中国高等教育界关注的热点问题。以作为一流大学的楷模——西南联合大学为例,可以探讨一流大学办学思想、学术定位、联合真谛等方面的问题。

论“西南联大”时期郑天挺的教学活动及其学术研究

在“西南联大”时期,作为北京大学和“西南联大”教授,郑天挺在担负繁重行政工作的同时,认真地从事教学、研究和研究生培养工作。在本科教学上,郑天挺将教学岗位从中文系转到历史系,将授课重心从“魏晋南北朝史”“隋唐史”转向了“明清史”,并以系统详实、生动有趣的教学特点受到联大学生的欢迎;在研究生培养上,郑天挺承担了北京大学文科研究所的教务管理工作,通过精心谋划和协调服务,为研究生的学习和生活创造了良好条件,为抗战时期我国人文学科优秀人才的培养作出了特殊贡献;在学术研究上,郑天挺将治学领域从文献整理转向清史和西南边疆史研究,写出了一批考证精准、见解独到的史学论文,出版了著作《清史探微》,确立了清史专家的学术地位,形成了考据互证、探微见著的治学特色。

新泽西医科齿科大学的学科设置

1910年美国教育家Abraham Flexner的报告发表后，美国的医学教育经历了巨大的变革。许多独立设置的医科院校被关闭或并入综合性大学。但是，美国仍然有独立设置的医科大学存在。新泽西医科齿科大学就是一所独立设置的医科大学，其发展模式与我国独立设置的医科大学有许多相似之外。本文分析了新泽西医科齿科大学的学科设置，希望为我国独立设置的医科大学提供一些借鉴。

社区合作与互动:21世纪高校图书馆搭建大学与社区之间的桥梁

文章探讨了加拿大、美国和中国高校图书馆不同的外展策略。分析了社区合作互动的可行性和关注点,认为高校图书馆服务社区是应对日渐重要的社区融入学术环境的最佳途径。以加拿大多伦多大学图书馆社区外展活动为基础,阐明高校图书馆可以有效地连接资源,实现学者与公众的互动。这些连接和互动最终实现保存知识、达成共识的作用。本文调研了现有的外展案例,分为四类:(1)社区成员入馆并使用图书馆资源及服务,(2)信息素养,(3)合作交流和伙伴关系,(4)展览和学术活动。文章中的典型案例和作者作为多伦多大学利铭泽典宬馆长、多伦多大学图书馆国际及社区外展委员会主席期间开展的工作均说明了上述趋势及其价值。文中探讨的外展活动可为那些对外展和社区合作与互动感兴趣的高校图书馆馆员提供指引和建议。案例收集范围广泛,但集中在大型高校图书馆、有特藏并为多元文化人群提供服务项目的图书馆。