职继协同视角下继续教育师资队伍建设研究

继续教育师资队伍建设的好坏直接影响教育的质量,更加影响继续教育的发展。本文阐述了继续教育师资队伍建设的重要性和必要性,对师资队伍建设存在的问题和成因进行了深入的分析,并从职继协同的角度提出了加强建设的思路与对策。

新时代成人高校可持续发展路径的实践研究——以天津市和平区新华职工大学为例

秉持着历史光环的成人高校,在完成了成立之初的使命之后,应在国家政策引导下,在地方政府的支持下,积极探索新时代的转型之路。作为百姓身边的高等教育,成人高校要以社会需求为导向,整合自身优质教育资源,以贴近社会需求、贴近百姓生活的办学方式再续辉煌。

学历和非学历教育在成人高校中融合发展研究

通过研究成人高校继续教育体系下在学历教育基础上开展非学历教育的方法措施,最终实现成人高校学历教育和非学历教育的融合发展。着重分析了学历教育和非学历教育融合发展的意义、融合发展中出现的问题和融合的具体对策,提出了成人高校转变教育观念、成人高校的模块化课程建设、成人高校“1+X”课程等实施办法。

教育数字化视角下成人高校转型发展的困境与对策

教育数字化已经成为教育领域的共识。成人高校作为高等教育体系的重要组成部分,迫切需要加快转型发展步伐。这一转型不仅是回应经济社会发展需求、宏观政策调整以及数字技术迅猛发展带来的外在压力,更是成人高校在新的历史发展阶段为完善自身建设、实现可持续发展而产生的内在需求。然而,在转型过程中,成人高校面临诸多挑战,如政策支持不足、转型发展愿景不明确、缺乏专业化队伍、硬件设施不完善以及实践探索不够深入等。教育数字化为解决这些问题提供了新的思路。成人高校应充分把握教育数字化的机遇,聚焦转型和发展中的关键问题,根据实际情况探索合适的“突破口”,争取政策支持,进行数字化战略规划,提高转型发展的核心能力,以期建立高质量教育的新生态系统。

体育院校成人教育可持续发展的思考

体育院校成人教育的发展需要用可持续发展的战略思想来指导,需要更新教育理念,加强教材建设,改革课程和教学内容;充分利用现代教育技术提供的教育和信息平台;加强面向教育教学实践的科学研究工作,进而实现体育院校成人教育的可持续发展。

发达国家高等学校成人与继续教育的经验与启示

通过对美英日三国高等学校成人与继续教育的比较研究,针对我国高等学校成人与继续教育的现状和问题,提出在构建学习型社会背景下,发展我国高等学校成人与继续教育的措施与建议。

美国成人高等教育机构的自我评估：内涵、范例及特点

简述了美国成人高等教育机构自我评估的内涵,介绍了此类模式在美国的几种典型个案,分析了它的优缺点,并就我国如何开展成人高等教育自我评估提出了建议。

普通高等学校成人高等医学教育办学模式的调查与分析

采用问卷调查与现场调查相结合 ,了解全国 2 7个省 (市 ) 5 5所普通高等学校的办学模式。结果表明 :举办成人高等医学教育的普通高等学校 ,目前已形成多层次、多形式、多渠道的成人高等医学教育办学体系。综合性大学医学类办学规模相对稳定 ,独立医学院校招生规模有上升趋势 ,专科发展速度较快。

我国成人高等教育办学机构管理体制问题与改革

我国成人高等教育办学机构管理体制存在的问题主要有:高度集权的管理弊端,管办合一的体制缺陷,条块分割的管理壁垒,教育资源市场配置的行政性排斥,社会参与的第三方缺位。创新我国成人高等教育办学机构管理体制,应贯彻"统筹有力"原则,建立跨部门的统筹协调组织机构;加快职能转变,实现政府管理模式创新;进一步简政放权,落实办学机构的法人地位;推进政校分开,实现管办分离的体制改革;发挥市场资源配置的基础性作用;赋予成人高等教育中介组织相应的管理职能。

我国成人高等教育办学机构理念革新论析

办学理念是成人高等教育办学机构的灵魂,对成人高等教育办学机构的发展具有定向作用。因此,我国成人高等教育办学机构的改革与创新,应以理念革新为先导。在新的历史时期,我国成人高等教育办学机构应当高扬人本理念、树立开放理念、强化服务理念、引入市场理念。也就是说,我国成人高等教育办学机构应坚持"育人为本"的办学宗旨,尊重成人学习者的主体地位,发挥成人高等教育工作者的积极性和创造性;成人高等教育办学机构应定位于一种开放型组织,致力于培养开放型人才,采用开放性发展模式;成人高等教育办学机构应是一种服务于社会、服务于成人学习者的服务型机构;成人高等教育办学机构应从市场需求出发,接受和适应市场经济的普遍规律。

略论高校成人教育师资队伍建设问题

当前高校成教师资队伍的现状是喜忧参半。更新管理观念加强师资培训和建立科学的评估体系是解决成教师资队伍稳定性差和普教色彩浓厚等问题的主要措施。

成人高等教育实施就业指导的方法探析

近年来,高中应届毕业生在成人高等教育生源中所占比例有所增长,成教学院存在20岁以下自考新生比例高于90%的现象。为此,应针对接受成人高等教育的学生特点,开展相应的就业指导工作。成教生就业指导工作要以提高学生自身竞争力为核心,开展自我评估与发现、职业生涯规划、职业素质训练、就业指导、实习指导等方面的工作。

我国成人高等教育办学机构的嬗变及趋向

基于社会发展的视角,审视新中国成立以来,成人高等教育办学机构的嬗变历程,大体上可以划分为创建与探索、破坏与扭曲、恢复与整顿、改革与发展四个具有不同特点的发展阶段。成人高等教育办学机构不断发展的影响和推动因素主要是我国经济社会的进步和国家政策的导向。改革开放以来,科学技术的发展也越来越成为推动成人高等教育办学机构发展的重要动因,其中内在的动力是成人自身对成人教育的需求。在高等教育大众化的新形势下,我国成人高等教育办学机构必须变革原有的思路,摆脱"封闭办学"理念桎梏,完成发展战略从外延式扩张向内涵式发展的蜕变,办学重点从发展学历教育逐步向非学历教育转移,随着现代信息技术的进步而不断拓展成人教育机构办学形态空间,尤其应当完善扩大办学自主权的管理体制。

成人高等教育机构开展网络教育的实证研究

以网络教育为手段对成人高等教育人才培养模式进行改革,是缓解工学矛盾,提高人才培养质量的有效途径。成人高等教育机构在开展网络教育的过程中,要正确把握网络教育与教学、网络教育与其实施对象以及网络教育理论模型与实践模式三对关系,充分发挥网络教育在成人高等教育教学中的辅助作用。实践证明,成人高等教育机构实施网络教育,能提高学生学习的主动性,推进教师角色功能的转型,提高教学的有效性和学习效果。成人高等教育机构如要进一步提升网络教育对提高教学质量的作用,需要继续加强过程监控体系、质量评价体系、课程资源体系以及学习共同体四方面的建设,构建良好的辅助教学环境,继续增加实施网络教育辅助教学的课程数量,推动成人高等教育人才培养模式的改革,全面实现成人高等教育机构培养社会主义当班人的历史使命。

高等院校成人教育质量的监控

如何提高成人教育的质量 ,使成人教育更适应社会的发展和进步的需要 ,是急待深入研究的问题。构建成人教育的质量监控体系 ,有利于克服成人教育人才规格、标准与社会需求的不适应问题 ,使成人高等教育健康、快速地向前发展。

高等教育的发展与成人教育学院的转型

随着高等教育的发展,成人教育学院必须实现转型。高等教育改革和发展的趋势是其转型的背景依据,以教师教育为主的新型综合性普通高等学校是其转型的目标定位,解放思想、更新观念、统筹规划和精心组织是其转型的路径选择。

我国老年教育政策的逻辑演变——基于历史制度主义视角

用历史制度主义的分析范式,检视老年教育政策的历史变迁与逻辑演变,是解读老年教育政策的一个新视角。改革开放以来,我国老年教育政策从初步探索到体系逐渐形成,呈现多元化和特色化的发展趋势。通过历史制度主义分析框架,采用扎根理论编码方式,梳理我国老年教育政策文本,审视我国老年教育政策的逻辑演变,可以发现,老年教育政策的发展受到教育实践定位、宏观制度环境、内生动力机制、教育发展理念、主导强化机制和关键时间节点的影响,在路径依赖和制度变迁两个方面表现出较为明显的特征。未来我国老年教育政策应完善制度体制,保障老年教育政策的运行;关注老年人需求,注重老年教育资源的有效开发;抓住关键节点,精准定位老年教育的发展方向;科学调整布局,加强老年教育内部的组织管理,促进老年教育政策体系的完善。

以终身教育的视野探讨普通高校成人高等教育的延伸

终身教育是传统教育观念和理论的一次更新,终身教育突破了一次教育定终身的思想。终身教育不等于成人教育,但是,无论从学习内容还是形式,成人教育都是终身教育形成和发展的基础,也是终身教育在当前社会实践中的最好体现。终身教育体系的构建,将极大地推动成人教育的改革与发展。本文就普通高校成人教育根据终身教育所涵盖的思想内容、体现的时代特征、欲实现的教育目标、发展教育的原则要求等方面,就发展成人教育进行分析,探讨普通高校成人教育向终身教育延伸的有效途径,进而实现普通高校成人教育的可持续发展和终身教育体系的形成。

成人院校特色发展:高等教育市场化的选择与超越

成人院校的特色发展与高等教育市场化之间有着密切的内在关联。成人院校的特色发展,本源上是受高等教育市场化驱动的。同时,成人教育的本质属性决定了成人院校的特色发展必然要超越市场化,不能功利化、工具化和狭隘化。

论成人高校的校园文化建设——以上海电视大学为实践案例

成人高校校园文化建设是成人高校的一项教育任务,无论是成人高校还是身在其中的学习者都需要校园文化建设。目前,由于成人学习的特点,以及一些院校本身对这项工作的忽视,成人高校的校园文化建设并未引起足够的重视。本文从成人高校校园文化建设的现状入手,分析了成人高校校园文化建设的定位、特点及存在的问题;接着进一步探讨了基于网络的成人高校校园文化建设新途径;然后以上海电视大学为实践案例,阐述了培养核心价值观、树立教与学先进典型、打造校园活动平台、营造校园校区环境、拓展网上虚拟校区等成人高校校园文化建设的现实举措。