“双减”背景下科普教育的研学活动研究

科普教育的研学活动有助于国家科普能力建设的加强、科普研学事业的发展。破解现阶段科普教育的困难和问题时,如何在“双减”政策背景下开展科普教育的研学活动?本文结合河南理工大学地球科学馆、丹霞山世界地质公园、中国地质学会等科普教育研学活动的现状,针对科普教育的研学活动存在的困难和问题,紧扣“双减”政策背景,从制度建设和经费支持、课程和线路开发设计、专业队伍建设、安全保障措施等方面进行研究,促进在教育“双减”中做好科学教育加法。

活动理论视角下短视频博主健康科普信息实践的行动路径

短视频平台的蓬勃发展为科学技术普及带来了新的机遇与挑战。文章旨在探究健康科普情境下短视频博主产生的信息实践,识别其行动路径,并针对科普困境提出针对性策略。以利用短视频平台上开展健康科普活动且具有医学专业背景的内容创作者为研究对象,通过半结构化访谈获悉其心理活动和行为数据,并爬取受访者科普视频及用户交互数据,然后引入活动理论,分析短视频博主健康科普信息实践的行动路径。文章明晰健康科普信息实践过程中涉及的核心要素;梳理短视频博主完整的健康科普过程,将其自上而下解析为“活动—行动—操作”不断具象化的三个层级行为,与动机、目标和条件分别对应;基于此,借鉴系统—结构活动理论,将系统内相邻的三个要素进行组合,形成内容生产系统、叙事共享系统、行动规范系统和外部协作系统四个子系统,并重视多主体的参与作用,对子系统中所涉及的行动路径进行系统解析。基于受访者感知的科普困境,从政府相关卫生部门、互联网平台及图书馆、医院、高校等机构的角度提出切实可行的应对策略,为多元主体协作开展有效的健康科普信息实践提供路径参考。

中国地震预报论坛2024年度学术交流会议在海南海口召开

中国地震学会地震预报专业委员会和海南省地震局于2024年8月13—17日在海南省海口市联合举办了中国地震预报论坛2024年度学术交流大会,来自全国地震行业内、外17所大学(其中包含1所外籍大学)、7个科研院所与23个地震行业直属省市级分支机构共47个单位的130余名代表参加了此次会议。学术交流设置了13个专题;会前征集到论文近96篇,会期交流报告51个,其中口头报告26个,张贴展板25个;26个口头报告中,大会特邀报告7个,外籍专题邀请报告1个;从25个张贴报告中,评选出优秀报告6个,6位作者获得下一届年会的口头报告资格。兼顾会议代表的特殊条件,本次会议设置了1个小时的线上交流时间。大会邀请了3位专家分别针对首座跨越1605年7.5级地震活断层的大跨度桥梁抗震设防技术与海南火山活动监测技术开展相关科技培训;围绕“制约地震三要素的因素与地震三要素预报的瓶颈问题”举办了1.5小时的Panel讨论;组织了为期一天的“跨越1605年海南7.5级地震断裂带的建筑抗震设防技术与海南火山活动监测技术的野外科普培训”。越来越多的行业外专家带来了不同视角的科研成果,丰富的前沿性学术交流提升了对地震过程物理机制的认识,跨越活断层建筑设施的精湛抗震设防技术的现场观摩学习增强了年轻学子对地震科技行业的自豪感。

临床医生医学科普的探索

临床医生有丰富的医学专业知识和实践经验,可以为公众提供科学、准确、实用的医学信息和建议。提高临床医生的科普能力,做出有品、有料、有用、有趣的医学科普,可以帮助人们更好地管理自己的健康,提高公众的健康素养。

地质岩芯科技资源科普化工作探索与实践——以自然资源实物地质资料中心为例

岩芯科技资源科普化是打通地质科研—科普链条的重要途径,本文通过梳理我国岩芯科技资源现状,分析了岩芯科技资源科普化的现实意义,重点阐述了岩芯科技资源在向地质科普转化5个方面的探索与实践,提出了今后岩芯科技资源科普化工作应建立良好政策机制制度、转变科研人员观念、科技知识向科普转化水平、新技术新手段的应用以及做好科普活动的实施总结等5项工作建议。

全域科普背景下乡村青少年科技活动供给模式优化研究

随着科技的快速发展和全球化进程的加速,科普在提高公民科学素质、推动社会进步方面的重要性日益凸显。在此背景下,全域科普的理念逐渐形成,强调科普工作应覆盖全社会各个领域,特别是乡村地区。然而,目前仍存在一些问题亟待解决,如提高对青少年群体科学普及的认知程度、实现科普过程的连续化和系统化等。针对以上问题,提出特色的“预制菜单”“点菜”“上菜”式远程乡村科普活动教育供给模式,以期精准科普助力乡村、打破地域限制、形成系统的全域科普体系。

双碳之光——利用光化学制氢实现“双碳”目标的希望之光

在能源需求不断增加和实现“双碳”目标的双重压力下,发展清洁能源迫在眉睫。氢能以其独特的优势脱颖而出,未来有望以氢循环助力碳循环实现“双碳”目标。本文聚焦于氢循环中的制氢环节,详细介绍光伏电催化和光催化两种分解水制氢方法,并针对不同群体设计了科普方案,使其了解光化学制取绿氢的优势,普及发展氢能的意义。

图书馆展览活动助力少儿科普阅读推广的实践探索——以“绿·碳”双碳主题展为例

文章以上海图书馆东馆少儿区“绿·碳”双碳主题展为案例,分析基于少儿科普阅读推广的图书馆展览活动的理念和特征,具体阐述策展思路,分析实践要点,剖析该展览活动的成效和存在的问题,提出展览活动要面向少儿、紧扣主题、注重品牌、多方联动、构建反馈机制的发展策略,为实现展览活动助力少儿科普阅读推广提出一套可广泛应用、行之有效的推广模式。

数字时代科普活动日历设计与推广——以上海自然博物馆为例

探讨科普活动日历对于科普场馆的意义,结合上海自然博物馆2019—2023年科普活动日历策划与实践,从内容、形式和推广三个维度总结科普场馆做好此项工作的经验。以数字时代为背景,指出现阶段工作的不足及改进方式。以期引起同行对科普活动日历的重视,鼓励更多科普场馆探索具有本馆鲜明属性的科普活动日历。

“双减”时代小学课后服务科普活动的问题思考与解决策略

“双减”时代课后服务是促进学生全面健康发展的重要举措,同时肩负着满足学生多样化发展需求的责任。小学课后服务科普活动作为课后服务的重要组成部分,需注重提升小学生科学素养,并尊重个体差异,提供多样化活动。通过分析小学课后服务科普活动中存在活动形式大于内容、活动内容单一重复、活动资源开发不充分、师资力量储备不足及家校社协同缺失等方面的问题,从学校、教师、社会三方面提出可供参考的解决策略,以期促进课后服务更好地发展、科普活动高效开展。

青少年科普期刊助力教育“双减”策略研究——以《科学大众》杂志为例

教育“双减”政策提倡减轻在校学生的学业负担,鼓励学生积极参与课外活动,这为科普期刊特别是青少年科普期刊提供了更加广阔的发展空间。科普期刊的创新发展可以吸引更多青少年读者和学生家长的关注。以《科学大众》杂志为例,探讨青少年科普期刊在教育“双减”背景下转型的必要性、挑战和机遇,并提出一些可供参考的建议和方案。

新时代科普日活动品牌建设研究

全国科普日作为我国重要的大型科技节事活动,其持续开展在全社会起到了良好示范先导作用。面向新时代科普事业实现高质量发展的要求,应进一步发挥大型科普活动的引领作用。本文分析了全国科普日活动品牌建设运营、公众认知以及媒介呈现情况,指出了当前科普日活动品牌运营中存在的品牌显著度较低、品牌生态建设滞后、品牌传播力有待提升等问题,从优化品牌资本、共建品牌生态和提升品牌传播能力三个维度提出了路径建议。

科学表演类活动的研究现状及趋势——基于文献计量学的可视化分析

科学表演类活动因其提供直接经验、互动性强、趣味性高和开放性大,被广泛认为是最具活力和生动性的教育形式之一。通过运用CiteSpace工具对中国知网2000至2023年间的相关文献进行可视化分析,揭示该领域的研究趋势和热点。研究结果表明,科学表演类活动的文献数量呈现出稳步增长和小幅波动的特点;目前尚未形成明显的主要作者群体,不同发文机构之间的交流较少,合作也不够紧密;研究内容主要集中于科学表演活动的策划和创作,而对教育理念、科学内涵、效果评价等方面的探讨则相对较少。为推动科学表演类活动的深入发展,并提升其在教育领域中的作用和效果,建议加强多元主体间的社会化协同,推动研究方向和内容的创新,注重研究与实践的紧密结合,并扩大对优秀成果的宣传和推广工作。

应急科普宣传车的功能与策略探讨

在灾难和突发事件频发的当下,应急宣传车扮演着举足轻重的角色,特别是在基层应急科普活动中,其宣传作用得以充分展现。本文旨在深入剖析应急宣传车在基层活动中的宣传效能,并据此提出切实可行的宣传策略,以期推动应急科普宣传教育工作的深入开展,提升公众的应急意识和自救互救能力。

“新工科”背景下高校科普基地的建设与创新实践

“新工科”背景下,河北工程大学的大学生方程式赛车实践创新科普基地紧密围绕建设要求,提出具有前瞻性的建设思路。凭借丰富的科普和教育资源,基于服务校内第二课堂、助力大学生创新创业活动、引领中小学综合实践活动等一系列创新实践,强化在校大学生的创新实践能力,提升中小学生的科学素质。通过分析该基地的实践路径和成效,为“新工科”背景下高校科普基地建设提供参考。

科研实验室开展科普活动提高公众科学素质

科普活动对中华民族整体素质的提高有重要影响,而科研实验室开展科普活动更是将科技进步惠及广大公众的行为,不但有利于激励青少年学科学、爱科学的热情,更有利于增强公众创新意识,提高公众科学素质,营造创新的社会氛围,培养科技后备人才。全国国土资源科普教育基地——成都理工大学地质灾害防治与地质环境保护国家重点实验室,多年来积极开展丰富多彩的科普活动,实践证明,这些科普活动提高了公众科学素质且受公众欢迎,还增强了公众防灾减灾实效。本文着重分析了科研实验室有效开展科普活动的实施情况,并对其形成的方式和特点进行了初步总结。希望对进一步完善我国科研实验室面向公众开放、开展科普活动的相关制度和管理提供经验借鉴。

电子信息类开放实验教学模式

以各类大学生电子竞赛为契机,发现现行教学中存在的问题,探索以精英化教育推动大众化教育、两者并重的新型开放实验教学模式。项目团队从保护和发展学生个性出发,构建了层次式的开放实验教学平台,建立了系统、完善的现代电子技术课程体系。改革推进了个性化实验教学模式,提出了多样化的考核方式,完成多项自制实验设备,进一步提升了学生的动手能力和实际应用能力。同时将日常教学与科技活动相结合,梳理科技活动培训体系,收获了丰硕的教学成效。

公众科普信息需求调查与对策研究——以重庆地区为例

科普工作是提高全民族科学文化素质的重要举措,科普工作要取得好的效果,必须了解公众的真实需求,根据需求开展有针对性的活动。论文以重庆地区为例,分类调查了大学生、中小学生、普通公众的科普信息需求。调查发现,公众当前参与科普活动的目的偏于实际,参与程度不一,但参与意愿强烈;公众对当前科普活动满意度有待提高;三类调查对象在信息需求内容、信息获取途径、活动形式偏好、活动地点偏好等方面有各自的特点。通过对比分析,指出当前科普活动应该加强网络等新媒体科普宣传、做好深入细致的科普信息需求调查、加强科普场馆建设以及强化大学生科普工作。

PBL教学法在“儿童科普活动指导”课程中的应用

PBL教学法是一种基于问题式学习的教学方法,将其运用于"儿童科普活动指导"课程教学中有着坚实的理论基础,有利于达成课程目标,突出课程内容的开放性、教学过程的实践性以及教学评价的多元化。在具体的实践操作中,教学过程分为儿童科普活动的主题选定、主题解析、主题实施和主题反思。PBL教学法应用在"儿童科普活动指导"课程中能够激发学生的学习热情,转变学生的被动学习为主动学习,并促进学生专业技能的培养和综合素质的养成,实现学生学习力和自我管理技能的提升。

发挥生物学科社团特色开展科普教育活动

曲阜师范大学生命科学学院的社团组织面向青少年开展了一系列生物专业相关的特色科普活动。如认识校园植物、制作树叶书签、胶制手工艺品、制作腊叶标本、观看鸟类活动、绿色环保活动等。这些科普活动为青少年普及生物科学知识,具有较强的科学性、自主性、实用性、时代性和趣味性。