医工交叉背景下眼视光专业大学生双创项目选题调查分析

目的:探索“医工交叉”理念在促进大学生“双创”项目实施中的作用。方法:向安徽医科大学眼视光医学专业2019级-2023级五个年级共151位在校学生以问卷星形式发放调查问卷,调查学生在2019-2023年间所参与实施的“双创”项目选题和立项情况,以及学生对“医工交叉”相关领域的了解情况。结果:在151位参与问卷调查的学生中,仅有18.54%的同学主持或参与过大学生“双创”项目;仅有9.27%的同学主持或参与过涉及“医工交叉”的项目;54.3%的学生认为“医工交叉”有利于眼视光医学专业大学生双创选题;涉及“医工交叉”项目数量和学生对“医工交又”了解的程度有关。结论:眼视光医学生“双创”项目普及程度低,学生参与度不高;有必要将“医工交叉”理念融入眼视光医学生“双创”教育体系。

创新创业实践推动医学生劳动教育实施的优势及策略

创新创业实践以解决实际问题为导向,可促进医学生积极主动地投身劳动实践,了解人们的健康需求,在利用所学医学专业知识服务百姓的过程中,增强社会责任感。从提供理论支撑、真实场景等方面详细论述创新创业实践推动医学生劳动教育实施的优势。从育人制度层面统筹设计、人才培养目标设置、创新创业教育与劳动教育课程设置、创新创业活动开展、创新创业教育与劳动教育融合平台搭建、师资培养6个方面提出创新创业实践推动新时代医学生劳动教育的实施策略。

伟大建党精神与大学生思想政治教育融合研究——基于“双创”视角

随着全球化经济的发展,我国各行各业想要在国际竞争中争得一席之地,就必须摆脱落后产能,顺应时代发展要求,加大力度科研创新,这就需要高层次“双创”人才的支持。基于此,高校必须承担起“双创”经济发展所需人才的培养重任。在培育“双创”人才专业理论素养和技术能力的同时,将伟大建党精神融入大学生思想政治教育中,有助于培养思想政治素养高、综合能力强的大学生,推动高层次人才走创新创业之路,进而促进“双创”经济的持续发展。

探讨创新创业类竞赛对大专医学生创业决心的影响

创新创业类竞赛是近年来高校推动创新创业教育的重要方式之一,它可以培养学生的创新意识、创业能力和创业精神,为学生的未来发展提供更多的可能性。该文以大专医学生为研究对象,采用问卷调查的方法,探讨创新创业类竞赛对其创业决心的影响。研究认为,创新创业类竞赛是一种有效的创新创业教育手段,对大专医学生的创业决心有显著的影响。因此,建议高校加强创新创业类竞赛的组织和实施,提高学生的参与度和满意度,为学生的创业发展提供更好的平台和支持。

“互联网+”大赛在口腔医学研究生创新创业教育中的积极作用

目的调查西安市某大学附属口腔医学院研究生参与“互联网+”大赛的情况及产生的影响,探讨“互联网+”大赛对口腔医学研究生创新创业教育的作用并提出改进策略。方法借助“问卷星”系统设计电子问卷,于2021年11月通过微信群和朋友圈转发,采用方便抽样法对未参加过比赛和参加过比赛的研究生进行自填式问卷调查,用SPSS 22.0对数据进行统计分析。结果在创业意愿上,参加比赛的学生中有创业打算的学生比例为34.0%,高于未参加比赛的学生(25.0%)。在创新创业相关的能力上,参赛学生的各项平均得分也显著高于未参加比赛的学生(P<0.05)。76.0%的参赛学生提高了创新创业意愿,科研转化意愿被进一步增强(88.0%)。64.0%的学生认为大赛加强其对专业知识的掌握和应用,提升了创新创业思维和批判思考的能力(84.0%)、演讲答辩能力(58.0%)、团队协作能力(74.0%)等。有76.0%的参赛学生更加了解临床需求,进一步梳理课题。96.0%的参赛学生经过比赛后能够与导师更好地沟通和相处。结论“互联网+”大赛扩宽了口腔医学生的创新创业思维,提高其科创综合能力,增强其创新创业意愿和科研兴趣,促进其科研工作的开展,应进一步扩大这种积极影响,加强以赛促教和以赛促创,制定更加科学全面的措施支持学生创新创业。

基于医学生创新创业的实验室管理模式探究

当前高校实验室管理岗人员配备普遍存在师资力量薄弱问题,为有效解决实验室师资匮乏问题,文章探究一套适用医学生创新创业的实验室管理模式及具体实施办法。根据面临的问题,从实验室管理理念创新到管理模式改革以及学生协管员选拔方法等方面做了具体阐述。从实验室日常管理中探索出医学生协助实验管理员(简称协管员)模式,该模式中协管员除了需要承担传统实验室常规管理工作,还参与实验室开放管理工作,形成以学生为中心,服务于学生的理念,构建学生“自主管理、自主预约、自主训练”的“三自主”实验室开放管理方法。协管员管理模式取得良好成效,在大学生创新创业训练项目中,立项项目数量逐年提升明显,有利提升创新型、应用型人才培养质量。

新医科背景下民族地区医学生创新创业教育初探

创新创业教育是培养创新创业型人才的重要途径。中国高等教育施行创新创业教育已有二十余载,从加强师生创业教育到国家出台一系列文件对高校创新创业教育给予指导,创新创业教育热潮席卷中华大地。新医科背景下,医学院校须要借鉴优秀创新创业教育成果,构建符合自身办学定位的创新创业教育模式。阐述了新医科背景下创新创业教育的导向和发展,总结了创新创业教育的实践,为新医科背景下发展创新创业教育提供有益参考。

医学大学生创新创业教育价值向度、现实困境及实践进路探析

深化医科大学生创新创业教育,实现医科大学生充分就业、高质量就业,是推进中国式高等医科教育现代化,推动实现共同富裕的重要内容、重大使命。当前,医科大学生创新创业教育实践存在着资金支持和政策保障不到位、教学体系和工作机制不健全、运行资金保障不力、个人能力和经验积累不充分等诸多困境。推进医科大学生创新创业教育,必须将其纳入学校事业发展总体规划,强化顶层设计,完善培养方案,优化课程体系,搭建实践平台,创新运作机制,推动创新创业教育一体化深入实施。

“双创”背景下大型综合院校医学本科生科研项目导师队伍的特点分析

目的:探究师资力量与“双创”项目之间存在的关系。方法:回顾性分析2013年至2019年7年期间“双创”项目信息数据。结果:医疗岗指导教师数量增加,且不同医学领域的导师职称级别分布存在显著差异。结论:医疗岗指导教师呈增加的趋势。医学技术类等其他类型项目中,指导教师的岗位来源和职称级别都存在一定不足,未来需进一步关注。

医学生创新创业能力评价指标体系构建

构建一套科学且操作性强的医学生创新创业能力评价指标体系,要明确各指标权重,为客观评价医学生创新创业能力提供参考和依据。运用文献研究、Delphin Method和AHP法构建医学生创新创业能力评价指标体系。构建了5个一级指标和16个二级指标,5个一级指标权重分别是0.1897、0.0854、0.4114、0.1523、0.1613,评价体系中CI=0.0948、CR=0.0846,二级指标各项CI和CR值均<0.1。指标体系具有科学性和操作性,实现高校对医学生不同阶段的创新创业能力的动态评价,助力医学生职业生涯的顺利开展。

新时代医学院校《大学生创新创业与就业指导》课程建设理念探赜

新时代是我国发展新的历史方位。在新时代背景下,医学院校《大学生创新创业与就业指导》课程建设得到了广泛的关注。课程建设涉及诸多方面,但课程建设的理念是关键,具有引领和导向作用。新时代医学院校《大学生创新创业与就业指导》课程建设理念具有重要价值,探究其课程建设理念的内容,将其融入课程建设实践,促进医学院校创新创业与就业指导教育,切实推进课程思政和课程育人。

面向大健康产业的高职院校创新创业人才培养体系探析

随着生活质量的提高,人们对于健康的重视日渐提升,创新创业成为健康产业发展的源源动力。大健康产业的布局,对于健康行业专业人才的需求将不断增加。文章在高职院校大健康产业高素质技术技能型人才培养的实践基础上,总结与凝练了“多方合作搭平台、层次递进建课程、专兼结合铸队伍、载体优选育项目、产教融合促孵化”的大健康产业高职院校创新创业人才培养体系。

医学生“五融合”创新创业能力培养模式探索

以新医科统领医学教育创新,要求高职医学院校健全以职业需求为导向的人才培养模式,培养具有创新创业能力的高职医学人才。南阳医学高等专科学校以新医科建设为契机,探索高职医学生育德和育专相融合、育创和育技相融合、育师和育匠相融合、育课和育岗相融合、育垒和育行相融合的“五融合”创新创业能力培养模式,全面提升高职医学院校的人才培养质量,为社会培养和输送具有创新精神和创业能力的医学人才,助力健康中国发展。

应用PBL教学法提升医学生创新创业意识与能力的教育模式研究

以武汉大学人民医院泌尿外科为例,探讨在临床见习、实习阶段进行PBL教学对提高临床医学生创新创业意识、培养创新创业能力的教学效果。研究表明,PBL教学法在泌尿外科临床教学中应用收到了良好的效果,有助于促进医学生主动对临床问题展开创新性思考。与传统临床教学方法相比,PBL教学法更有助于提升医学生创新创业意识与能力。

中医药文化融入中医药院校大学生双创教育培育研究刍议——以浙江中医药大学为例

[目的]基于中医药文化融入中医药院校大学生双创教育,探索中医药院校培养创新型人才的新路径。[方法]从中医药文化氛围营造、学科建设、平台拓展、立法推进等方面进行中医药院校双创培育研究,说明中医药文化培养双创人才的方法及其意义。[结果]浙江中医药大学通过凝练富含中医药文化特色的校训、建设凸显中医药文化的校园建筑、拓展富含中医药文化的校园实践基地来营造良好的中医药文化氛围;通过融入中医药文化思政教育、加强专业与传统文化教育、培育双创思维与能力进行学科建设;开展中医药文化教育活动,熏陶和引导、搭建中医药文化教育活动平台来进行中医药文化平台拓展;制定中医药政策与法规来发挥中医药文化保障体系。对于传承发展中华优秀传统文化的浙江中医药大学,具有创造性思维和创新性能力的中医药人才是一流中医药大学建设的基本根基和历史使命,浙江中医药大学双创教育已然成为社会主义文化大发展大繁荣的“助推器”。[结论]中医药文化融入大学生双创教育培育,既可突出中医药文化特色,也是一流中医药大学建设的必然趋势,更是传承与传播中医药文化的有效路径。

基于医学院校双创背景下专业文化建设的实践进路探讨

发展创新创业教育已成为我国高等教育综合改革的主要目标之一,探索适宜的“双创”教育与医学专业文化建设结合的新道路,对推进发展医学院校的双创教育有着重大意义。本文着重论述了双创背景下医学院校构建专业文化体系的重要性,并主张以专业文化为载体,通过明确人才培养目标、激发学生创新创业意识、健全教学评估体系、构建全面师资队伍为路径,培养出具有崇高理想信念,医德品行、全心全意为人民服务的创新型医学人才。

基于成果导向教育理念的地方医学院校创新创业实践平台构建研究

将成果导向教育理念应用于地方医学院校创新创业实践平台的构建,是对实践平台构建问题与时俱进的理念创新和实践探索,有助于破解当前地方医学院校创新创业教育的瓶颈问题,为创新创业教育的高质量发展和创新型医学生的培养提供有力保障。当前地方医学院校创新创业实践平台建设存在“需求多”与“参与少”、“资源多”与“整合少”、“投入多”与“产出少”三对突出的矛盾。基于成果导向教育理念的地方医学院校创新创业实践平台的构建应遵循以成果为导向、以学生为中心、以能力为本位、以实践为舟楫的基本原则,做好地方医学院校创新创业实践成果的界定与评估,地方医学院校创新创业实践平台构建的方法,地方医学院校创新创业实践平台构建的保障,地方医学院校创新创业生态服务链的优化等关键点。

“互联网+”大赛背景下医药卫生专业大学生创新创业意愿影响因素及其能力提升对策

随着高校招生计划的不断增加,大学生就业创业面临新的挑战。在“互联网+”大赛背景下,提升高校大学生的创新创业能力刻不容缓。采用问卷调查、文献分析等方式,对医药卫生专业大学生的创新创业意愿及各层面影响因素交叉分析发现,对创业感兴趣的大学生中有兼职经历或参加过社团活动的人占比较高。独生子女和父母学历高低对大学生是否对创业感兴趣无显著性影响。针对医药卫生专业大学生创新创业意愿较弱、创新创业知识欠缺、创新创业能力培养环境支撑不足等问题,应结合专业特点加强创新创业教育力度、搭建“互联网+”大赛创新创业资源整合平台、加强对医药卫生专业大学生创业就业进程的追踪与服务等,以为医药卫生行业人才的培养与发展提供科学参考。

医学院校大学生创新创业教育的优化路径探究

随着大学生创新创业高潮的到来,众多高校积极开展大学生创新创业教育,并试图通过将大学生创新创业与现代信息技术结合促进创新创业教育质量的进一步提升,提高学生的创新能力,为学生的社会化发展奠定基础。但是对于医学院校而言,在开展大学生创新创业教育的过程中,由于所学专业的特点,导致其创新创业发展遇到一定阻碍,针对这一问题寻找优化解决路径具有十分重要的意义。

EIP-CDIO项目教学法在医学教育中的应用

针对医学教育中存在教学理论与实践脱节、教学活动与科学研究失衡、教师和学生重知识轻能力、忽略教育对"人"的培养等问题,结合"生物化学实验课程"平台,以"总胆固醇检测试剂盒"的研发为基础,通过指导本科生开展大学生创新创业训练计划项目,获得科研和教学成果,探索EIP-CDIO项目教学法在医学教育中的应用。