International——A Channel to Great Masters of Garments

Sponsored by the China Garment Design and Research Centre (Group) and co-sponsored by the Japanese Brothers Industry Co. Ltd., the 5th Brother Cup China International Garment Youth Designers Works Competition was held in Beijing in April 1997. In the course of speeding up the implementation of the namebrand strategy in China’s garment trade, the important role of garment design has been recognized more and more in garment trade circles. Garment design is a creative activity based on the human being as the main factor and bringing science, technology, and art, as well as

国医大师熊继柏治疗泄泻用药规律探究

对国医大师熊继柏治疗泄泻病案进行数据挖掘,分析熊继柏教授诊治泄泻的用药经验。基于中医传承辅助平台软件(V3.0),归纳和分析熊继柏教授在湖南中医药大学第一附属医院治疗泄泻患者的门诊病历数据,利用该平台软件的关联规则、复杂系统熵聚类等统计方法进行数据挖掘和分析,总结药物的性味、归经、应用频次、舌脉象频次及药对组合,通过结合熊继柏教授对泄泻病因病机、治则治法的认识,明确核心用药,探索国医大师的诊治规律及用药规律;且以验案举例说明。通过总结分析,共纳入病历168份,处方中用药频次较多的有砂仁、厚朴、黄连、木香、甘草、茯苓、白术、陈皮、半夏、西洋参,药性以温、平、寒为主,药味偏苦、辛、甘,归经多为脾胃经,归纳出治疗泄泻的主方为香砂六君子汤和连朴饮。国医大师熊继柏治疗泄泻以“健脾理气,清热燥湿”为治疗原则,在香砂六君子汤和连朴饮的基础上进行辨证论治,加减化裁。

徐仲林先生的师德风范及其现实意义

在60多年的从教生涯中,徐仲林先生一方面以言传身教的方式体现了立德树人是教师本职所在、扎实学问是教师立身之根、教书育人是教师为师之本、理想信念是教师修身之本、以身作则是教师育人之道、仁爱之心是教师处世之本、道德情操是教师成事之基等高尚的师德和优良的师风,另一方面还以躬耕求实的方式诠释了“经师”与“人师”融合统一、科研与教学相互促进、立己与达人相辅相成等卓越的教学智慧。这些优秀品质和教学智慧共同构成了徐仲林先生独特的精神风貌,展现出时代“大先生”之风范。

清新妙绝:日本江户诗坛的宋诗接受——以七绝选本为中心的考察

江户后期诗坛,为了对抗蘐园古文辞派的因明学唐的伪唐诗,宋诗派领袖人物山本北山提出宋诗清新主张,并选定宋三大家诗歌作为清新诗风的代表。北山子山本绿阴、弟子大窪诗佛编选《宋三大家绝句》(1803),北山作序推广,风行日本,是为诗坛宋诗接受的标志性事件。由是带动了宋诗派另一领袖人物市河宽斋编选续编《三家妙绝》(1807),宽斋成名弟子大窪诗佛、菊池五山、柏木如亭作序跋推广。大窪诗佛、菊池五山更绍继其师,编选续续编《广三大家绝句》(1811),宽斋作序推广。连续编刊的三大家七绝,承载着清新性灵的宋诗学旨趣,矫正模拟剽窃的伪唐诗,推动了江户诗坛的宋诗兴盛。柏木如亭亦绍继乃师,编选《宋诗清绝》(1813)、《续宋诗清绝》(1846),将“清绝”作为了选本之名,选诗旨趣承袭北山、宽斋之清新,将选诗目光扩展到了三家之外的宋代七绝,但多选江湖诗人,选诗诗家增多,格局反趋卑狭。

陶行知教育家精神对培养新时代大先生的启示

作为近代中国教育的先驱,陶行知的教育精神、教育理念及教育实践对教师成长为新时代大先生具有重要学习价值。其身上所展现的奉献精神、民本精神、创造精神以及求真精神是中国特有的教育家精神的重要来源,为新时代大先生的培养与发展提供了根本引领。在“四精神”引领下,陶行知提出的教学做合一的科学教学法;不断反思、终身学习的教师专业发展途径;尊重学生主体、民主平等的师生关系以及行知合一的教育研究法则为教师提升自我提供了方法论层面的指导。在提升个人素质的基础上,大先生也要意识到教育的社会功能,时刻关注时代需求,不断变革教育并发挥教育的社会变革作用。

高校英语教育的“大先生”:价值意蕴与培育路径

作为通识课程,高校公共英语课程在协同育人过程中发挥着不可替代的作用。全面贯彻党的教育方针,实现“立德树人”根本任务,厚植家国情怀的教师发挥着举足轻重的作用。调研发现,部分高校公共英语教材、教法及评价考核等有待完善,教师角色亟需从“教书匠”向“大先生”转变。深刻领会“大先生”的价值意蕴,积极培育高校英语教育的“大先生”,不断探索高校英语课程思政育人模式,以“德”润心,以“文”化人,以“道”育人,有利于促进知识传授、能力培养、价值塑造有机融合,坚定“四个自信”,促进文化认同、民族复兴、国家崛起。

传统文化与新时代对话:教师品格内涵及其培育

教师承担传承与创新文化的社会责任,肩负着立德树人的时代重任。在建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的历史进程中,明确教育家精神、为教师提供精神源泉显得尤为迫切。新时代教育家精神根植于中国传统文化,广大教师应树立以文化人的弘道追求,涵养上善若水的教师品格。从育人、治学、处世三个方面阐释上善若水的教师品格,认为:育人当利万物,能理解并包容学生的秉性,用自身的德行学识引领和培育德才兼备的学生;治学当处众人之所恶,能够攻坚克难,做顶天立地、服务社会的真研究;处世不争,心善渊,在育人与治学中实现个人价值追求。培育上善若水精神品格,有助于推进新时代的“大先生”潮流,建成高质量的教师队伍。

更生之变:《大学》文本走进教育生活的理论逻辑与实践路径

韩愈《原道》一文以仁义道德与《大学》之修齐治平为中心,构想儒家道统的学术尝试,实开宋明儒者以《大学》文本为切入点来建构新儒学体系的理论先河。宋明儒者借助对《大学》文本的结构调整与理学式诠释,形成了以心性儒学与政治儒学来诠释《大学》文本的学术进路。以《大学章句》为经典基础的“即物穷理”学说,与以《大学》古本为经典依据的“致良知”学说,就是朱熹与王阳明以心性儒学进路来诠释《大学》文本的生动体现。《大学衍义》与《大学衍义补》则是以政治儒学进路来诠释《大学》文本的代表之作。通过诠释《大学》文本,宋明儒者建构了四书学及理学思想体系,并将其以显性与隐性相结合的方式融入士人乃至帝王的日常学习与教育生活之中,进而内化为他们为学修身的自觉规范。这就是以《大学》为己工夫来建构明体达用之学的更生之变。

国医大师卢芳运用加味泻黄散治疗心脾积热型白塞病

[目的]总结国医大师卢芳运用加味泻黄散治疗心脾积热型白塞病的临床经验。[方法]分析卢老对心脾积热型白塞病病因病机的认识,剖析加味泻黄散组成、方义,并举临床案例加以验证。[结果]卢老认为心脾积热型白塞病的病因病机为荣卫失和,湿热壅滞心脾,毒邪蕴于肌肤则发溃疡蚀烂。以清胃泻火、解毒疗疮为治则,并运用加味泻黄散治疗此病,临证时又可根据溃疡部位选取不同药物,从理法方药上论证了加味泻黄散治疗心脾积热型白塞病的合理性和有效性。所举验案辨为心脾积热证,予加味泻黄散合三物黄芩汤治疗正符合其病机,患者症状得到显著改善。[结论]卢老运用加味泻黄散治疗心脾积热型白塞病疗效显著,也是对古方泻黄散的传承与创新,值得临床学习。

新时代“大先生”名师培养的内涵特征及路径选择

为落实《新时代教师队伍建设改革的意见》和《新时代基础教育强师计划》,教育部推出了《新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)》。其中,为学、为事、为人示范的新时代“大先生”作为名师培养的根本追求,体现出个体性、实践性、要素性、公共性等基本内涵特征。新时代“大先生”名师培养的路径选择在于:以突显自我型塑个体性,以文化实践与交往实践型塑实践性,以信念、学识与德性型塑要素性,以使命担当、理性践行与精神演绎型塑公共性。

习近平关于共同富裕重要论述的精髓要义、理论品格与实践进路

共同富裕是关乎人民幸福的“国之大者”,是实现中国式现代化的本质要求和构建人类文明新形态的必然趋势,承载着人民对美好生活的向往和期盼。习近平关于共同富裕重要论述是在新时代我国从小康中国迈向共富中国的伟大实践中形成的理论结晶,是习近平经济思想中具有标志性意义的核心内容,从本体维度、价值维度和方法维度阐释了共同富裕的主旨要义、价值意蕴和基本要求等重大理论与实践问题。习近平关于共同富裕重要论述阐明了新发展阶段怎样实现共同富裕的基本路径问题,为实现共同富裕的美好社会图景提供了行动方案和实践遵循。

利益相关者视域下高职院校“大先生”的培养

高职院校打造师德师风过硬的“大先生”关乎全局,需要多方协调、多元参与。基于利益相关者理论,高职院校“大先生”培养的利益相关者包括确定型利益相关者(政府和高职院校)、预期型利益相关者(教师、学生与企业)以及潜在型利益相关者(家长与社会媒体)。不同利益相关者的差异性需求既是“大先生”培养过程中所要直面的现实难题,亦是构成推动“大先生”培养的关键发力点。在厘清各方利益需求和博弈关系的基础上,需要凝聚各方共识,打造共同体机制;创新培养模式,形成长效协同机制;加强综合考评,完善评价考核机制;促进各方利益最大化,进而推进高职院校“大先生”培养。

朱丹溪传说中的弃儒从医现象研究

弃儒从医现象在我国古代并不少见,尤其是到了元代,这种现象愈发多见。元末“金元四大家”之一的朱丹溪就是弃儒从医,关于朱丹溪的传说甚多,主要记载于传记、医案、碑刻和文人文集,民众口头讲述也多,迄今不绝。通过文献梳理和田野调查发现,朱丹溪弃儒从医的原因是多方面的,元代社会对儒生的需求减少,对医家的需求不断提升,儒生入仕无门,从医成为他们的谋生手段。儒生与医家的仁爱之心原本相通,亲人罹病不愈、对庸医固方的憎厌则成为朱丹溪走上从医道路的直接原因。儒生从医有利于中医的理论总结和医术提升,对中医发展具有推动作用。

新时代的大先生:本质意涵、使命担当与成长路向

加快建设教育强国、科技强国、人才强国,需要大先生。大先生是将教书和育人融为一体的人师,既是在新时代的背景下培养担当民族复兴大任时代新人的教师,又是学生为学、为事、为人的示范,他们丰富了传统文化中人师的内涵,实质就是在实现民族复兴的站位上落实立德树人。大先生肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的育人使命,担当着塑造新时代师者风骨的时代使命,承担着言为士则、行为世范的社会使命,担负着赓续中华文脉与建构中国自主知识体系的学术使命。外铄与内化的有机联动和统一是教师成长为大先生的关键路向:为教师教育高质量发展提供强力引领;教师在扎根实践中不断地领悟与躬行;校内外合力打造教师学习与发展的时空;教师教育外在支持下实现教师内在的自我澄明与素养凝练。

推拿手法技能教学特色探索与实践

《推拿手法学》课程是推拿专业的基础核心课程,关键是培养学生推拿手法操作技能。笔者遵循中医推拿传统文化传承理念,根据职业岗位要求,开展教育教学改革研究,如落地推拿练功"课中课",开展"师承"相授教学,从而促进学生更快地达成培养目标。

科研人员职业成功影响因素:基于学术大家的回溯性案例研究

基于对100名学术大家的访谈资料,运用案例研究方法确立了职业成功影响因素类目。研究发现,科研人员比企业员工更注重精神追求,并提出了"环境因素→职业使命感与前瞻性职业目标→工作投入与延迟满足→突破性创新与职业成功"的影响因素模型。丰富和扩展了职业成功的相关文献和研究思路,对促进科研人员职业成长,完善科研组织人才管理体系具有一定启示。

周仲瑛教授治疗疑难杂症用药特色与经验撷英

目的:总结周仲瑛教授辨治疑难杂症用药特色和学术经验。方法:通过临床跟师侍诊,研习、总结、归纳其治疗疑难杂症用药特色和经验。结果:国医大师周仲瑛教授治疗疑难杂症十分重视辨证论治诊疗体系的应用,强调脏腑是辨证的核心,尤其强调病机分析,力倡第二病因说(病理因素),指出辨证既应规范,又须知常达变;论治既须与证对应,更要从理论上扩大思路,多途径寻求治法;重视复合立法,认为方贵在变通,主张师其意而不泥其药,且要识辨类方的异同;选药必须力求医理与药理相结合,从同类药的共性中寻求个性,讲究配伍关系;用药善于变通,古今经验,常综合运用,用于临床,多有佳效。结论:国医大师周仲瑛教授临床辨治疑难杂症,用药独具匠心,特色颇具风格,对提高中医临证水平极具启迪作用。

国医大师路志正辨治疑难病的思路

国医大师路志正精通中医典籍,熟悉各家学说,擅长治疗中医内科疑难杂症。本文从运用经典理论、经方、各家学说、中医药现代研究成果、民间单验方,整体辨证观和调理脾胃等方面阐述了路志正治疗疑难杂症的思路和临床经验。