“钢结构设计原理”课程教学新模式的探索与实践

为响应《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》,提高本科教学质量,教学课题组探索了“钢结构设计原理”课程教学的新模式,即以线下教学为主,结合线上直播授课、网络教学平台以及QQ交流群内讨论答疑的方式开展课程教学,在尽可能给予学生最好的课堂学习体验的同时,也为他们提供优质的课后学习资料。线上与线下并行、理论与实践结合是该新模式探索的关键。此外,引入钢结构工程中蕴含的丰富的思政元素,综合提升学生的专业知识与思想品德素养。

基于身份的群组密钥分发方案

随着人们越来越倾向于使用即时通讯软件进行交流,保障群聊中消息的安全性成为一个亟需解决的问题.因此,基于国密SM9算法提出了一种基于身份的群组密钥分发方案,并进行了严格的安全性证明;提出的方案相较于Guo等人、Meng等人提出的方案在便捷性和兼容性上更具优势,同时,相较于Wu等人在欧密会上提出的非对称群组密钥协商协议也有群组密钥管理和兼容性方面的优势.此外,还给出了所提方案在即时通讯群聊及点对点通信场景下的应用示范,进一步证明了所提方案在通信开销和密钥管理方面要优于目前典型即时聊天软件中的安全群聊实现方法.

门诊随访结合QQ群平台在慢性肾脏病延续护理中的应用

目的探讨门诊随访结合QQ群平台在慢性肾脏病(CKD)延续护理中的应用效果。方法选择2016年5月—2017年5月纳入CKD管理中心的患者100例为研究对象。专职CKD管理护士负责档案管理、数据库管理、患者随访、患者教育工作,同时建立QQ群,由本人或家属加入QQ群,利用QQ群追踪随访管理和患者教育工作。结果入组时CKD患者的疾病认知问卷评分为(29.20±9.78)分,入组3个月后为(70.00±8.71)分,差异有统计学意义(P<0.01)。结论对CKD患者实施门诊随访结合QQ群平台的延续护理有良好的效果,能够提高CKD患者对疾病的认知。

利用科室护理微信平台提高护理环节质量的实践

目的探讨科室护理微信平台在护理单元环节质量管理中的应用效果。方法通过建立科室护理微信群,组织全体护士加入群聊,作为科室护理质量管理交流的平台,各位成员随时上传科室护理管理中的通知、质控问题、改进建议、突发风险、制度规范等内容,学习分享讨论。结果科室整体护理质量及病人满意显著提升(P<0.05)。护理人员参与环节质量管理的积极性得到激励。结论利用微信群作为护理环节质量管理平台,是护理持续质量改进的有效方法之一,适应现代护士工作学习的需求。

基于“SPOC+慕课堂+腾讯会议+微信群”的在线教学实践——以仪器分析课程为例

受新冠肺炎疫情的影响,高等学校教学活动转移到线上进行,如何化危为机,力保线上教学质量的同时探索与实践"教与学"的新模式是广大师生要共同面对的问题。联合应用"SPOC+慕课堂+腾讯会议+微信群"建立仪器分析课程"课前导学助学+课中讲学研学+课后督学思学"的一体化线上教学新模式,经初步实践教学效果较好并能为在线教学提供参考。

大学生QQ群聊中“意见领袖”探析

互联网的形成和发展从根本上改变了人际交往的方式,也使得人际交往的核心——"意见领袖"产生了深刻变化。在大学生QQ群聊中"意见领袖"由QQ群主、管理员、写手构成,其特征表现为真实影响中的身份隐匿、群体认同中的信任缺乏、平等交往中的优势领导等五个方面。QQ群聊中"意见领袖"的作用是非权利型的,在网络交往中既起到积极作用,也带来一些消极影响。对此,高校管理者需采取切实有效的措施加以引导,以促进网络时代大学生人际交往的健康发展。

微信群对PICC患者院外延续性护理的应用观察

目的:观察微信群对PICC患者院外延续性护理的应用效果。方法:选取2016年1-12月本院收治留置PICC管出院患者60例,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各30例。出院后,观察组采用微信群方式对PICC维护知识的宣教及随访,对照组采用传统的信息、电话方式随访。两组患者均随访6个月,观察随访期间患者并发症发生率、满意度及自我护理能力变化。结果:观察组患者自我护理能力、服务满意度、并发症发生率均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:微信群方式随访操作简便,且可通过图像视频等方式更直观、实用地指导患者进行自我护理,提高患者的舒适度及满意度,并降低患者置管并发症发生率。

社交媒体赋权:微信育儿群对母职自主性的建构

在女性主义视角下,母职被视为社会建构的产物。基于X医院产科孕产妇微信群组的田野观察发现,国家话语体系、医疗体制、市场体系与传统话语体系介入母职,建构了如何成为母亲、如何成为好母亲的话语霸权,使得女性自主行动空间被挤压,主体性被压抑。但社交媒体创造的平等交流空间,发挥了社会网络的工具性和情感性支持作用,在一定程度上实现了对母职的赋权,扩充了母职对抗霸权话语的能力与理性选择能力。

多种信息工具在膀胱癌术后患者健康教育中的应用

目的探讨采用多种信息工具对膀胱癌根治性全膀胱切除术后患者实施健康教育的效果。方法将根治性全膀胱切除术136例患者根据住院顺序单双号分为观察组和对照组各68例。两组均在出院前通过口头宣教、发放宣传册的方式进行常规泌尿外科出院指导和健康教育,出院后连续电话随访3个月。观察组在此基础上,利用微信公众号、微信群、QQ群、钉钉不同功能,于患者出院后定期开展多种形式的健康教育。连续3个月后评价效果。结果观察组3个月后新膀胱排尿训练、造口护理、社交、心理健康和自我护理方面显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论基于网络平台及4种信息工具的综合应用,有利于提高健康教育效果,从而提高患者生活质量。

微信诊疗群在产科病房临床管理中的应用

目的评价基于产科病房临床诊疗组的微信诊疗群的建立对于临床工作的开展和患者管理的帮助。方法基于不同诊疗组,建立相应的微信诊疗群,与日常医疗活动结合。通过问卷调查的方式,对产科病房的所有医生进行满意度的相关调查。结果主任医师、主治医师、住院医师以及实习医生均对微信诊疗群的应用感到满意,满意度最高的是微信诊疗群可以减少医嘱错误率。上级医生对微信诊疗群最满意的优点是可以及时了解患者诊疗变化,而下级医生最满意的是可以通过回看从而增加对患者病情处置的准确率。而且微信诊疗群内的交流,图片及语音留言优于语音通话。结论微信诊疗群结合传统病房管理,可以减少医嘱错误率,提高工作效率,并对住院医师的培养带来更好的教学效果,但是诊疗群内交流应尽量避免语音通话。

基于GRU+LDA的群聊主题挖掘

社交网络发展迅速,即时消息系统已成为人们日常生活中必不可少的沟通交流工具。在线群聊能使人们迅速交流生活、技术及工作等信息,但是由于群聊信息更新较快,大量的信息导致跟进群聊话题是困难的。传统的主题挖掘模型不能很好地适用于群聊文本的挖掘。通过对群聊文本的特征进行分析,提出一种基于GRU和LDA的群聊会话主题挖掘(GLB-GCTM,GRU and LDA Based Group Chat Topic Mining)模型,解决了传统主题模型不能解决的词语顺序问题。首先,假定每个文档有一个基于高斯分布的主题向量,然后根据GRU原理产生每个词的隐含状态,根据当前词的隐含状态的伯努利分布确定当前词是否为停用词,以决定所使用的语言模型。该方法使用笔者加入的10个QQ群最近3个月的群聊数据集进行试验验证,结合对比实验评估标准,该模型能够有效识别出群聊文本中的主题。

微信在小学英语教学中的应用研究

小学阶段是学生英语学习习惯养成的关键期,教师巧妙利用微信这一通讯手段,密切家校联系,关注语音问题,分享教学资源等,有利于创造和谐、美好的家校教育氛围,调动学生的学习积极性和主动性,提高英语教学的有效性。该文对如何将微信巧妙用于小学英语教学中进行了研究,以供广大教师参考。

基于QQ网络平台的外语写作在线同伴反馈

网络技术的发展为外语写作教学提供了前所未有的机会,网络环境下在线评价反馈模式成为一种新型的写作反馈模式。文章探讨了基于QQ网络平台的群聊在大学英语写作在线同伴反馈中的作用,QQ群聊相对于其他在线交流方式有着明显的优势,且可操作性强。学生间或师生间可以进行实时和非实时的反馈交流。研究结果发现,QQ群聊的在线同伴反馈解决了面对面同伴反馈中存在的学生分组、焦虑、反馈时只注重语言形式等问题,有助于提高学生英语写作的兴趣和写作能力。

基于微信群聊平台白血病患者院外延续护理的应用分析

目的分析微信群聊平台对于白血病患者院外延续护理的应用价值。方法选取该院2014年1—12月收治的30例白血病住院患者作为对照组,选取该院2015年1—12月收治的30例白血病住院患者作为观察组,两组入组患者为不同患者（非配对资料）,对照组给予常规出院护理,观察组在对照组的基础上建立微信群聊并利用这一平台给予院外延续护理,出院后随访3个月评估两组患者院外的心理状况、嗜睡情况、生活质量并进行对比,统计两组患者化疗的不良反应发生率并对比对比。结果观察组SDS评分为（36.78±11.94）分,SAS评分为（46.92±13.62）分,ESS评分为（6.08±0.62）分,总体健康状况评分为（72.56±9.65）分;对照组SDS评分为（41.26±12.37）分,SAS评分为（52.39±14.74）分,ESS评分为（8.72±0.35）分,总体健康状况评分为（58.17±10.06）分;观察组均明显优于对照组,P〈0.05;观察组化疗后不良反应发生率为66.67%,对照组化疗后不良反应发生率为90.00%,观察组不良反应发生率明显低于对照组,P〈0.05,χ^2=4.812。结论通过微信群聊平台能够提高院外延续护理的信息交流效率,从而有效缓解患者的负面心理状态,帮助患者提高生活质量并有效降低化疗不良反应的发生率,具有临床推广价值。

微信群在高校师生交流平台建设中的应用

微信是一款大学生喜爱的新潮的沟通交流工具,其核心功能微信群为高校师生交流提供了新平台。本文利用微信群讨论交流、答疑解惑、资源共享等功能,建立微信群师生交流平台。该平台引导学生利用微信群交流学习,提高学习能力和效率,提升教育教学水平。

基于Android的简易聊天系统的设计和实现

通过搭建Android应用开发平台,完成了Android应用程序的开发以及从总体设计到详细设计的工作。设计了一款基于Android的简易聊天系统,它主要实现了简易的聊天功能,应用程序界面都通过Android UI设计完成,通过虚拟机调试分析直至最后编码通过。

基于英语聊天群文本的词汇特征研究

聊天群成为人们便捷和实用的交流工具,群文本为语言研究提供了第一手真实的语用材料。文章通过对聊天群文本词表特征进行研究,旨在发现聊天文本的独特语言特征和语义功能。

QQ群聊中汉语教师志愿者的职前身份构建分析

通过以2011年赴泰汉语教师志愿者培训学员为研究对象,采用会话分析的方法,考察培训期间学员们在QQ群聊中主要运用哪些话语形式与策略来构建志愿者身份,从而揭示以网络为媒介的话语,这不仅有助于更好地了解汉语教师志愿者的职前现状,而且为汉语教师志愿者的素质与培养研究提供了新的观察视角。

网络学习社群在计算机专业课程教学中的应用

分析探讨了计算机专业课程的特点及现存的主要问题,提出将网络学习社群的应用贯穿到各个教学环节,形成一种相对完善的教学模式.对网络学习社群在教学应用过程中应注意的问题进行了详细阐述,最后分析了网络学习社群应用到计算机专业课程教学中的优势和挑战.

基于群聊天记录的人类行为动力学分析

分析六个QQ群聊天记录的真实数据,从群体的角度出发,对群聊天记录的间隔时间和每条消息的字符长度进行统计分析。结果表明,QQ群聊天行为无论从时间间隔还是聊天记录长度上都表现出明显的重尾特征,且不同群之间的幂指数相近。研究说明,即时通讯的群体性的沟通行为服从人类动力学普遍的重尾规律。