共词分析视域下信息技术与课程整合研究主题分析

以"信息技术"和"课程整合"为关键词,利用共词分析法分析研究中国知网期刊数据库2012年之前的相关文献,发现此类主题的研究共有整合中的教与学理论、教育技术在整合中的应用、整合资源建设、关注整合中的学生、创新人才培养、信息技术教育等6大类。从类团关系图和战略坐标图可以看出当前的核心研究领域集中在教与学理论、学科整合、信息技术教育等方面,教师培训、学习者研究、教学资源的研究略显薄弱,今后需要加强研究的力度,以推动教育信息化的发展。

关于群图的{C_(ni)|i∈I}—因子

设C_n是长度n(n≥3)的圈。如果G的生成子图F的每个分支都同构于圈C_(ni),i∈I之一,则F称为G的一个{C_(ni)|i∈I}一因子。若G是其边不相交的{C_(ni)_i∈I}一因子之并,则G称为可{C_(ni)|i∈I}因子化。1988年,M.—J.P.Ruiz在文中给出了有限简单连通无向群图C_n一因子的充分条件及可{C_a,C_b…C_p}一因子化的充分条件。本文把Ruiz的结果推广到一般的简单群图之中。