MPG Junior Research Group at KIZ

With the approval of the Chinese Academy of Sciences and the German Ministry of Science & Education, this year will see the establishment of another MPG junior research group at the Kunming Institute of Zoology (KIZ). The institute has been seeking all over the world for a scientist to head the group. The first such group was set up at the KIZ in 2001, with Dr. Wang Wen from the University of Chicago as its head. ……

国内集团管控研究的热点问题及演进趋势

集团管控体系作为集团企业持续发展的基石,是企业效益和竞争力的动力来源.以2002—2023年CNKI数据库收录的与国内集团管控相关的期刊论文为样本,利用信息可视化软件CiteSpace分析有关集团管控的研究主题,梳理近二十年的研究和不同阶段研究的特点,研究发现国内集团管控研究群体正处在高速发展时期,集团管控研究机构主要集中在大型国央企、研究院所和高校,研究热点集中于集团治理结构、集团公司战略管理、集团公司内部控制、集团公司管控模式与机制、集团公司创新管控五个方面,研究视角趋向多元化,并呈现多学科交叉的趋势.在新形势下,企业集团的数字化管控和国际化管控是值得关注的方向.

装备制造业创新型高技能人才群体特征和成功经验分析研究

创新型高技能人才是促进装备制造业转型升级的重要支撑力量。通过剖析创新型高技能人才群体特征和发展现状,聚焦以“中华技能大奖”“全国技术能手”为典型的创新型高技能人才成功经验,从个体维度、教育维度、企业维度和社会维度等方面进行全方位分析,并提出加强职业教育和技能培训的宣传与推广、建立完善的人才激励和保障机制、加强产学研合作培养机制的建设、加强创新型高技能人才自身素质和能力的提升以及建立完善的人才评估与反馈机制等策略,以期提高创新型高技能人才的培养质量,满足装备制造业的发展需求,推动行业的持续健康发展。

智能精准教研背景下教师群体画像实践研究

教师教育的发展是教育现代化的重要组成部分。基于精细化数据管理和科学决策的精准教研为教师专业发展提供了新的手段。该研究以教师群体画像技术为核心,通过构建群体画像框架,并以央馆智能研修平台所提供的数据为基础,聚焦于数学学科中“好课”的关键特征,并构建了教师群体画像标签体系。此外,通过对不同教师群体的职级、学科和学校等三维特征的分组,从常模分析、特征分析以及差异分析的角度揭示了教师群体的特征和课堂模式。研究表明,群体画像不仅有助于制定教师个性化成长方案,还能促进跨学科和跨校区的协同创新、推动数据驱动的教育决策,实现教育质量的持续改进和动态评估。

我国中小学教研组活动的发展历程、存在问题及应对策略

新中国成立以来,我国中小学教研组活动经历了创建与探索期、规范与发展期、变革与创新期三个阶段,取得了一定的成绩。但随着教育的大规模快速发展,当前教研组活动仍存在以下问题:教研组管理行政强化专业弱化,教研组自主性发挥不够,教研组专业学习共同体意识薄弱,教研组活动缺乏生成力和可持续发展力,教研组活动开放性不够等。因应教育高质量发展的时代要求,教研组活动应提升学术领导力、专业支撑力、同伴互助力、学业助推力、教研凝聚力和科技融合力,为我国中小学教研组及教研的高质量发展奠定坚实基础。

脑卒中高危人群发病风险感知研究进展

从风险感知概念、脑卒中高危人群风险感知评估工具、研究现状等方面进行综述,以分析风险感知对脑卒中高危人群的影响,旨在为国内外开展相关研究提供参考依据。

基于产业链对接的高水平专业群构建研究与实践——以无锡科技职业学院物流管理专业群为例

以无锡科技职业学院物流管理专业群为例,从区域经济发展视角论述专业链、产业链、创新链、人才链之间的关系,阐明高职院校高水平物流管理专业群的构建逻辑。根据“高素质、强技能、会创业”的人才培养目标,培养供应链物流集成服务领域复合型人才,提出四个方面的发展举措:党建领航、强化课程思政德技并修;深化校企合作,助推“三教”改革;产教深度融合,打造区域金融人才培养高地;立足自身特色,服务行业及回馈社会。

基于耗散结构理论的本土化专业学习共同体实践重构

在当前教育改革中,专业学习共同体作为促进教师专业发展和提升教育质量的重要载体,扮演着至关重要的角色。教研组作为我国本土化实践中的专业学习共同体,在运行和发展中面临着价值导向功利化、教研活动形式化、教研内容浅表化、教研组织行政化等问题,严重制约了其效能的发挥。本文以耗散结构理论为基础,将专业学习共同体视作远离平衡态的开放复杂系统,以重构本土化专业学习共同体的实践,涵盖系统开放性、远离平衡态、非线性相互作用和有效涨落等关键特征,并提出重构本土化专业学习共同体的实践路径。建议通过搭建互通互联的协同网络,促进系统与外部环境的物质、能量和信息交换;以构建共创共享的创新体系,打破固有模式,激活创新动力;以优化随评随思的反思方式,建立动态反馈机制;以创生即识即传的放大模式,识别有效波动以促进系统变革等策略出发,全方位探索构建契合新时代教育发展需求的教师协作学习实践模式。

企业基础研究决策的同群效应及影响因素

以2013-2022年中国沪深A股制造业和信息技术业上市企业为样本,实证检验基础研究的同群效应的存在性、模仿路径及其影响因素。研究发现,企业基础研究决策受行业内其他企业的影响,即存在行业同群效应,其模仿路径呈现出一定的先内后外规律。企业所处的竞争地位越高,既往基础研究经验越丰富,其基础研究决策越容易受到行业同群的影响。相较于非国有企业,国有企业基础研究决策受同群企业影响程度较高。研究进一步发现,企业基础研究决策同群效应对企业创新绩效有正向促进作用。研究发现为更好地理解企业基础研究的外在驱动力,并为鼓励企业开展基础研究与完善中国基础研究政策体系提供思路参考。

高龄产妇参与全球群组化保健的感受与体验的质性研究

目的深入了解高龄产妇对全球群组化保健(GCG)的体验与感知,进而为增强高龄产妇参与GCG的积极性和降低孕期并发症提供参考建议。方法采用质性研究中的现象学研究方法,对福建省妇幼保健院11例参与过GCG的高龄产妇进行半结构式访谈,运用Colaizzi七步法对访谈资料进行整理与分析,提炼主题。结果高龄产妇对GCG的感受和体验可归纳为3个主题:产妇赋能、愉悦的产前护理和对GCG的建议。结论高龄产妇对GCG的整体满意度较高,认为GCG有效提升了她们的孕期知识、自我效能感和安全感。为使GCG更加完善,医护团队应考虑进一步调整其内容流程。未来的研究可以探索GCG在其他孕妇群体中的潜在益处。

中国羌族特色村寨及建筑研究综述

羌族特色村寨具有独特的建筑与文化,但在城市化进程中面临着衰败、空心化等问题。随着乡村振兴策略的推进,许多学者对其进行了大量研究,对其的梳理总结有利于全面了解研究情况,为今后研究找到方向。该文从纵向的历史方面与横向的主题方面对现有研究进行梳理。纵向研究包括历史上的零星记载、以1997年起的系统研究及2008年起的研究激增三个阶段。研究主题主要包括关于羌寨的基础研究,关于羌族建筑的基础研究,关于碉楼及装饰的研究,对羌寨及建筑保护的思考,关于地震灾后重建的研究,羌族文化、乡村旅游等多学科视角下的研究等。研究发现,当前对羌寨的研究视角多样,不仅从民族学、建筑人类学的角度,还包括旅游、文化、社会等多角度;不局限于描述性研究,还包括创新型研究;不仅对静态物理空间进行研究,还关注其发展变迁、保护和更新,特别是地震影响下的保护;研究从主观认知向多种理论指导下的客观理性分析转变。今后的研究方向包括:围绕数字技术的特色村寨档案建立,保护和规划设计,关注传统技艺灭失及居民参与的研究,以问题为导向的具体在地研究,理论构建及创新型研究。

通辽市社区居民老年期痴呆流行病学调查的设计和实施

目的:描述通辽市社区居民老年期痴呆流行病学调查的抽样设计、权重计算、调查工具、现场执行及质量控制方案。方法:采用三阶段不等概率抽样设计在内蒙古自治区通辽市调查65岁及以上的常住居民,采用10/66老年期痴呆系列研究(10/66 Dementia Research Group,10/66 DRG)评估工具获得老年期痴呆的疾病诊断,以计算机辅助个人访谈模式开展调查,并实施调查全程及时质量控制措施。结果:在通辽市9个旗/县/市/区的166个嘎查/村/居中共调查老人4345人,应答率为96.2%。计算抽样设计权数、无应答调整权数和事后分层调整权数后,将上述权数相乘并进行极值调整和标化调整,从而获得最终权数。171名访员接受培训,考核合格后开展入户调查,并采用计算机数据核查、录音核查和电话核查等质量控制措施,保证调查的真实性。结论:本调查采用严格的抽样设计和质量控制措施实施调查,并采用国际效度和信度满意的10/66DRG评估工具作为调查工具,具有国际跨文化可比性,可以为国内其他地区开展老年期痴呆流行病学调查提供方法学参考。

英国高校科研数据共享实践及其启示——以罗素大学集团为例

文章以英国罗素大学集团为研究对象,通过网站调研梳理其成员高校的科研数据共享实践情况、服务内容及效果,总结其服务特点,并探讨其对我国高校科研数据共享服务的启示,即制定数据共享服务政策,推动校内部门协同合作;提升服务理念,渐进式扩展服务内容;培育馆员数字素养,构建专业化服务团队;拓展服务方式,提高科研人员数据共享能力。

导生组会类型对文科研究生科研创新能力影响的调查研究

研究生导生组会是培养研究生创新思维和研究能力的重要情境之一。本研究采用问卷调查法探索小组文献报告会、小组学术讨论会及混合类导生组会对文科研究生科研创新能力的影响。研究表明不同类型导生组会在科研创新能力上存在显著差异,混合类导生组会对文科研究生创新能力的提升具有显著效果。

智能群体多维感知机器人支持的人机协同研学教学模式--以“孔子”大语言模型会话机器人的研发与教学为例

在大语言模型教育应用中,人机会话反馈形式单一问题一直未得到较好解决,这严重影响了学生的高阶思维能力培养。开发具有智能群体多维感知能力的会话机器人,是解决这一问题的重要途径。为此,研究者以群体感知、同伴反馈和研究性学习理论为基础,利用文心一言、飞书开发平台和学习分析等技术,开发了智能群体多维感知会话机器人“孔子”,构建了人机协同研学教学模式。教学实验以“现代教育技术应用”课程为教学内容,采用准实验研究设计,邀请数学专业学生参与实验。结果表明,与直接使用文心一言的教学相比,人机协同研学教学模式能显著提升学生的问题解决能力、批判性思维能力、创新能力和外在学习动机,但对学习绩效、内在动机和协作学习能力效果欠佳。为了提高教学效果,研究者需提高多维感知评价精准性、感知维度全面性、情境学习多样性和教师教学技能。

“双一流”背景下《自动控制理论》课群改革与实践

党的二十大报告指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。研究型大学的本科教育必须要融合和依托学科发展,将学科发展特色和精神内涵与专业建设和课程建设的要求相统一。《自动控制理论》课程是自动化类专业的核心课程,具有理论性强、概念繁多、数学推导复杂的特点,学生缺少对控制系统的整体认知。教学改革以课群为基本单元,依据成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念进行设计实施,在课程目标设置和内容设计以及课程思政案例和项目案例选择方面充分融合学科特色。以“建构主义学习理论”为指引,建立课群、打通理论课程与实验课程界限,共同进行顶层设计,授课过程相互支撑,能力培养相互融通,尊重认知规律、关注学习成效、健全质量标准、落实持续改进。

教研组特征及教研组长如何影响教师教学?——基于专业学习共同体理论的调查

教研组是学校基本的教学研究组织,它不仅为校本教研质量提供了基础保障,亦发挥着促进教师专业发展的重要作用。教研组的优质和可持续发展,是新时期基础教育高质量发展中不容忽视的议题。在国际语境中,教研组被称为中国式的专业学习共同体。高效的专业学习共同体不仅强调教师之间的有效沟通协作,亦强调教师之间的合作文化。以专业学习共同体为理论视角,通过对义务教育阶段教师的调查,探索我国中小学教研组特征,以及这些特征及教研组长领导力如何影响教师的教学效能感。研究显示,教研组对学生学习的关注、分享实践和反思对话能够提升教师个体教学效能感;教研组长领导力不仅直接影响教师教学效能感,亦会通过影响教研组对学生学习的关注和反思对话间接影响教师教学效能感。进一步提升教研组活动的“质”,重视并提升教研组长的领导力,是教研组优质和可持续发展的关键。

基于项目的团队学习结合翻转课堂在护理研究教学中的应用

目的探索基于项目的团队学习结合翻转课堂的混合式教学在护理研究中的应用效果。方法采用整群随机分组方法,将2019级本科护理专业4个平行班的学生分为对照组(103名)和观察组(103名),对照组护理研究课程采用传统教学法,观察组采用基于项目的团队学习结合翻转课堂的混合式教学法。结果除期末考试客观题得分外,观察组护理研究课程期中测验、期末考试主观题、科研项目申报书评分显著高于对照组(均P<0.05)。课程后,观察组学生自主学习能力得分显著高于课程前(P<0.05)。结论基于项目的团队学习结合翻转课堂的混合式教学有利于提高本科生护理研究课程教学效果。

科研团队实验室的自组织管理模式探索与实践

科研团队实验室作为研究生培养的主战场,具有开放时间长、人多物杂以及安全隐患多等特点,使实验室管理面临很大的挑战。工业结晶与颗粒过程研究团队近年来通过构建良好的团队文化,借助现代化的信息技术实现畅通的信息沟通机制,形成研究生自我激活、自我管理、自我提升的“自组织”管理的模式。这种管理模式不仅高效利用现有实验室资源助力研究生的科研创新,同时提升了研究生的家国情怀、团结合作等综合素质。“自组织”的实验室管理模式不仅可以有效提高实验室管理绩效,培养的学生质量获得了行业的高度认可。通过实践探索,该管理模式具有较好的实践性和参考性,是一种可复制、可推广的科研团队实验室管理模式。

关于暖通硕博研究生培养的思考

围绕新时期的人才培养目标,以及国家和社会发展的重大需求,哈尔滨工业大学改革了研究生培养模式。本文介绍了哈尔滨工业大学研究生硕博贯通培养新模式,以及对博士生培养过程中创新性成果的多元化新要求。探讨了硕士生和博士生的国际化培养模式和硕博学位论文选题,分享了科研方法、科技论文写作和组会研讨等学习指导方面的心得体会。国际化培养模式可以拓宽研究生的国际视野。建议博士课题选题以教师主要研究方向为主。学习指导应注重传授正确的科研方法,加强论文写作指导。通过多种形式的组会,提高学生的综合素质,培养科研创新能力。