基于Dante音频处理器的局域网语音通话系统设计与实现

为提升内部通信的效率和可靠性,设计基于Dante音频处理器的局域网语音通话系统。该系统适用于内部通信场景,利用Dante音频处理技术实现低延迟传输,通过可视化操作界面管理局域网内的音频设备,能够提供稳定、清晰的语音通话服务。

再现、记忆、复原——欧美创伤理论研究的三个方面

欧美创伤研究历经一百多年,在20世纪90年代发展成为一个跨学科研究,主要关注社会边缘群体如女性和少数族裔的创伤经历。创伤的真实再现与语言之间的关系,记忆颠覆、修正西方正统历史、揭示边缘群体真实创伤历史的功能,以及如何帮助创伤个体或集体走出创伤构成欧美创伤理论研究关注和争论的三个主要方面。

相声艺术的群落认同及文化想象

传统相声艺术作为民间文化中笑的艺术,其快乐的本质是一种伦理幸福,也是中国传统文化对相声进行渗透、提升的结果。面对新生意识形态的文化认同构成解放后"舞台"新相声的基本艺术冲动,"家-国想象"是舞台时代相声艺术实现成功认同的核心机制。进入上世纪90年代,相声在"回归剧场"中开始重建多元认同。当前,电视情景喜剧不仅实现了相声在消费时代的"日常认同再生产",更重要的是为相声艺术的产业发展提供了驱动性的媒介经济新框架。

浅谈“集体谈心活动”在班级学生管理工作中的重要性

谈心交流是学校开展经常性思想工作不可或缺的一种方法,是融洽师生关系的"润滑剂"。本文从班级一次团课集体谈心活动出发,介绍了"集体谈心活动"在班级学生管理工作中的具体做法和成功经验。

“停课不停学”背景下基于BOPPPS模型的化工原理完全线上教学实践探索

基于疫情下“停课不停学”的要求,化工原理教学团队设计了“课前-课中-课后”贯通,“学习通+钉钉直播+QQ群”三位一体的BOPPPS完全线上教学方案,充分体现以学生为中心的教学理念,强调学生的参与式学习,及时获取教学反馈并实时调整教学活动,具有较强的可操作性。

多种信息工具在膀胱癌术后患者健康教育中的应用

目的探讨采用多种信息工具对膀胱癌根治性全膀胱切除术后患者实施健康教育的效果。方法将根治性全膀胱切除术136例患者根据住院顺序单双号分为观察组和对照组各68例。两组均在出院前通过口头宣教、发放宣传册的方式进行常规泌尿外科出院指导和健康教育,出院后连续电话随访3个月。观察组在此基础上,利用微信公众号、微信群、QQ群、钉钉不同功能,于患者出院后定期开展多种形式的健康教育。连续3个月后评价效果。结果观察组3个月后新膀胱排尿训练、造口护理、社交、心理健康和自我护理方面显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论基于网络平台及4种信息工具的综合应用,有利于提高健康教育效果,从而提高患者生活质量。

小组工作对低收入自闭症儿童家长的减压功能研究

低收入自闭症儿童的家长与一般家长相比会面临更大的压力。对民办自闭症儿童康复机构中低收入家长的心理压力和面对压力的应对方式进行问卷和访谈研究,结果显示,他们承受很高的压力,但是没有有效的途径解决。在此基础上,设计使用了小组工作的方法对其进行减压帮助,评估小组工作的效果发现小组工作可以有效地缓解相应压力,使他们获得多方面的应对策略。建议低收入自闭症儿童家长可以从丰富知识技能储备、充分的时间准备和有效的时间管理、扩大经济获取渠道及加强人际支持体系四个方面进行日常压力缓解和应对水平提升。

国共北平和谈破裂和留学生群体的裂变

国共内战进行到1949年,国民党已无可挽回地败落。在蒋介石宣告下野、李宗仁上台之后,国共双方又于4月在北平进行了和平谈判,但终因两党的目标差距太大而宣告破裂。在这个大转折的年代,留学生群体也发生了巨大的裂变。他们出于种种原因,最终作出了不同的选择:或留在了大陆,或跟随国民党政权到了台湾,或流亡海外,或滞留美国等异国他乡。这反映了留学生群体在中国大变革时期不同的政治理念与人生追求。不过,1949年后,中国留学生中的大多数虽然服务于不同地区,但却以不同方式在为中华民族的复兴与发展工作。

全民阅读视野下校园阅读文化建设——以“校园书香阅读文库”为例

在全民阅读推广视野下,共计十二册的"校园书香阅读文库",从读书价值观和阅读方法论,书评、书话、书目推荐等读物资源,以及校园阅读三个层面,展示了以"书香"为中心的阅读文化学的历史价值,对于打造一个以书香为基础的"学习型校园"具有现实启迪性,丰富了全民阅读推广的理论依据和实践案例。

新冠疫情防控背景下电工电子技术课程线上教学探索与实践

受新冠肺炎疫情影响,2020春季学期电工电子技术课程采用基于“超星MOOC平台+钉钉直播课堂”的线上教学模式。从课前、课中、课后及课程考核四个方面详细阐述线上教学的组织实施过程,本次线上教学取得良好的教学效果,为培养学生的自主学习能力和推进线上教学实践提供了有意义的借鉴。

党锢之祸对汉末文学的影响

党锢之祸对汉末文学产生了重大的影响。首先,许多文人被卷入其中,有的被迫害至死,有的被禁于乡里多年;其次,由于政治迫害,文章著述成为了许多文人的人生寄托;再次,评议时政之风促进了个体意识的发展,党锢之祸使得汉末的士风走向狂妄,这些导致了汉末文人多狂放不羁;最后,党锢之祸和随后的战乱使得士人谈论的内容转向以人物评鉴为中心,这直接影响了后来古典文论的发展。

PoC业务用户群及市场策略分析

文章在研究中国电信市场环境及当前业务特点的基础上,对PoC业务用户群及市场推广策略进行了探讨。文章认为中国PoC业务市场推广不能照搬美国运营商Nextel的发展模式,必须结合中国具体的电信业务环境加以考虑。在中国市场中,行业用户是PoC业务推广应首先关注的目标,而对于已经使用或未使用专网集群服务的用户,应采取差异化的市场策略。在推广PoC业务的过程中,应重点发展能够带来新的业务量的PoC用户群,同时尽量避免与现有移动电话、短信、语音信箱等业务的竞争。

《冷斋夜话》与江西诗派

北宋诗僧惠洪的诗话著作《冷斋夜话》以句法探讨为中心,完整地记录了江西诗派重要的诗歌理论之一“夺胎换骨”,还有对句法、用事琢句法、影略句、句中眼等一系列句法的深入探讨和辨析,提出造语求新出奇,诗忌深刻等理论。从某种意义上讲,《冷斋夜话》为江西诗派作了一次理论上的总结,可视为江西诗派的诗话著作。同时这一诗话又提出若干不同于江西诗派的诗学观点,体现了惠洪作为诗僧独特的审美情趣和观照。

谈条约口岸知识分子文学从业者嬗变——以《申报·自由谈》作家群为例

条约口岸知识分子是处于现代化转型期的文化人阶层的重要分支。在其演化的最初阶段,文学市场发挥了巨大的形塑作用。以早期《申报·自由谈》为例,大量的近代文化人出于各种因缘聚集在它的旗帜下,形成以职业作家为主、业余写手为辅的作家群。对于他们而言,《自由谈》不仅是维持生计的工具,更是文化人担负社会职责的途径。借助《自由谈》这一交集网络,他们缔结社群关系、生成舆论力量、维系固有文化身份,实现文化人群落在新的历史时期的再次聚合和整体转型。

抗战挽联:特殊时代场域下的“群体言说”

抗战挽联兼具抒情文体和应用文体的双重属性,在特殊的政治文化语境中,构成了相对独立的类别。从文体嬗变角度看,其朝着"代众立言"的方向发展,以"我们"的视角表达群体情感,从民族大局出发,给逝者历史"定评",凸显集体意见。此外,抗战挽联与这一时期应运而生的公祭大会等仪式高度"契合",这种与场景相互作用的"共生文体"生发出引导群体情绪、统一思想认识的功能。抗战挽联既着眼于宏大叙事,标举"大义",又注重历史细节,体察人情、人性,折射出动荡时局中浓厚的人文精神。其对"个""群"及"美""用"关系的平衡,促成了"非常时期"的群体言说,深刻反映了中国人面对民族危亡时的审美体验、文化精神及家国一体的文化心理。

精神科住院患者团体心理治疗准备性会谈与治疗后访谈初探

精神科住院患者团体心理治疗较门诊患者团体心理治疗存在临床情境的特殊性,本研究探索将准备性会谈与治疗后访谈纳入治疗计划,治疗前向患者普及住院治疗、心理治疗的知识,澄清团体心理治疗的形式、目标、内容,了解患者对团体心理治疗的疑问、期望,允许患者做出是否参加治疗的决定,并在治疗后的访谈中强化疗效因子。

霍桑效应在高校辅导员工作中的运用

将霍桑效应运用到高校辅导员工作中,通过关注法、个体谈心法、非正式群体引导法等途径关注高校学生的日常行为,正确认识高校学生群体中的非正式群体现象,能够提高高校辅导员的工作效率。同时,对进一步加强学生管理工作的力度,促进学生管理工作水平的提升都有一定效果。

共同思考和共同学习:课堂讨论的干预研究

在日本的课堂中,学生受到两种不同力量的影响,一种为竞争,即学生都迫切希望成绩更优异;另一种为基于集体的共识,即同样这些学生必须相互合作以应对日常生活。这两种相互矛盾的力量对学生的行为和讨论产生了影响。通过开展一项名为"通过合作学习"的教育干预研究,对干预的效果采用了定性和定量的分析,用智力测验测量了学生集体完成非言语推理任务的能力,对干预的前-后测结果进行分析,发现干预是有效的。我们发现,小组讨论质量和个体推理能力有所提高,一些在小组活动和小组讨论中有困难(孤僻、不参与活动或被忽视)的学生有了进步,教师对小组讨论的看法以及管理小组讨论的技能也发生了改变。同时,我们也发现了某些障碍使得小组活动无法很好地进入课堂。可能需要提供进一步的干预才能实现"班级"的合作功能。

浅谈高职校学生管理中的“学生自治”

"学生自治"是提升高职学校管理水平,简化管理流程的一个重要途径。高职校招生人数多,学生各方面差异较大,管理人员的工作繁忙而复杂,在这样的工作环境下,学生的自治尤为重要。本文分析了高职背景下学生实行自治时需注意的一些问题:要注重分组自治,达到化繁为简的效果;要加强监督,注重权利的分割;要注重班长谈心制,加强工作针对性。注意了以上问题,可以让"学生自治"顺利进行,实现班级管理的自动化。

团体心理辅导在灾后心理援助中的具体应用

在灾后心理援助中,团体心理辅导是首选的高效援助方法之一。它具有主动性、支持性、稳定性等特征,对稳定受灾群众的情绪,协助其获得新的社会支持、学会新的应对方式,进而促进其心理康复具有积极的意义。灾后团体心理辅导可采取严重应激诱因疏泄治疗(心理晤谈)、分享报告等方式,对灾后复课的学生,则可进行班级座谈,以帮助他们重建心理平衡。