浙江省高校体质与健康弱势群体学生体育参与的影响因素

通过文献资料与问卷调查等方法对体质与健康弱势学生体育的参与状况与影响因素进行了研究.结果认为体质与健康弱势学生体育参与的情况与一般学生相比有一定的差距,学生对体育锻炼重要性的认识清楚,但兴趣表现一般.从学生自身主、客观因素分析,影响和制约体质与健康弱势学生体育参与的主要因素是健身意识、身体条件、余暇时间、心理压力、兴趣不足和运动技能等.从外部因素分析,按重要程度依次是项目适宜程度、同学及朋友的影响、场地器材、体育教师影响、学校重视程度、组织与指导.

大学生体育弱势群体成因与对策

研究发现,大学体育弱势群体的形成原因与他们的身体形态发育水平、生理机能水平、参与课外体育活动的次数、有无擅长的体育活动项目、生源情况以及他们对体育活动的意识倾向有关。对此,提出了有针对性的策略。

高校“体育落后生”分析

就如何正确认识并转化“体育落后生”,以及应采取的对策进行了探讨。

基于群体划分的软件测试课程教学过程分析

当前,在大学软件测试课程的教学活动中,都是按自然班授课,从未考虑在每个班中,学生拥有不同的特点与特征,而区别教学问题,基于此,文中提出一种基于学生群体划分的课程教学过程分析方法 (TPASGD)。该方法在遗传算法框架中,首先,应用一次迭代标签传播方法初始化种群,然后,通过均匀交叉,以及节点局部变异完成种群进化,最终,选用模块度Q函数作为目标函数,以完成学生群体划分任务。在完成学生群体划分任务后,使用软件测试课程的教学过程在不同学生群体中进行测试,以分析学生的学习效果。通过实验分析可知,TPASGD方法是有效的、可行的。