立德树人背景下党的二十大精神融入大学生劳动精神培育研究

党的二十大报告提出,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人。劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分,代表了社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌。劳动价值取向和劳动技能水平是新时期大学生应具备的中华优秀传统文化和现代精神品质的重要组成部分。结合立德树人,响应党的二十大有关劳动精神号召的同时,提出了新时代大学生劳动精神培育的建议和措施,并对大学生劳动精神的培育渠道进行了研究和建设。培育新时代大学生的劳动精神,树立正确积极的劳动观念,坚定理想信念,弘扬劳动精神,帮助他们夯实走中国现代化新道路的精神基础,汇聚精神力量。

党的二十大精神融入政治经济学课程思政的路径与实践

政治经济学作为一门理论经济学科,要始终把提高学生政治素养、培育学生正确价值观等作为重点任务,并以党的二十大精神为引领,不断深化政治经济学的课程思政实践探索。在新时期政治经济学课程体系构建中,应积极探究政治经济学课程思政教育实践方向,有效运用案例分析、情境互动等教学方式,为政治经济学课程思政教学体系建设提供路径指引。以此,在党的二十大精神的引领下,为高校政治经济学课程思政教学体系建设提供理论性教育参考。

以党的二十大精神为引领培养智慧康养大数据双创人才

在深入贯彻党的二十大精神背景下,探讨了如何着力培养基于智慧康养的大数据专业双创人才。通过分析党的二十大精神与智慧康养产业的融合点,指出大数据技术在智慧康养产业中的相关作用,探讨大数据专业双创人才的培养模式,同时,结合大数据在智慧康养产业中的实际案例,提出智慧康养领域大数据专业双创人才培养的未来发展趋势。通过深入贯彻党的二十大精神,探索基于智慧康养的大数据专业双创人才培养策略,为智慧康养产业的持续发展提供有力的人才支撑。

党的二十大精神融入高校生物化学实验教学的路径探索

党的二十大为党和国家事业发展提供了行动纲领,也为高校思想政治教育教学工作指明了方向。当前,高校在生物化学实验教学中融入课程思政面临诸多挑战,如何在实践教学改革、数字化提升、师资培养、协同育人等方面实现突破成为亟待解决的问题。高校应以党的二十大精神为指导,提升生物化学实验教学中的思政学理高度,将思政元素有机融入实验教学,强化实践育人的效果,同时加强数字技术在实验教学中的应用,打造具备思政素养的高素质师资队伍,构建生物化学实验课程与思政课程协同育人的新机制。通过这一系列改革举措,切实推动高校生物化学实验教学的创新发展,培养既有扎实专业知识又具备高尚品德的新时代人才。

党的二十大精神引领高校辅导员队伍建设的若干思考

高校辅导员是构建大思政育人格局,实现立德树人根本任务的重要环节。以党的二十大精神为指导,深入挖掘高校辅导员队伍建设,对坚持为党育人、为国育才,落实立德树人根本任务,明确辅导员的角色定位与身份调适具有重要意义。要紧盯高校根本任务,以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线,加强辅导员队伍建设;要把稳思想之舵,健全师德培育涵养;夯实育人之本,打造立德树人之根;凝聚奋斗之力,加强多路融通协同;铸就敬业之魂,服务科教兴国战略;扎实推进党的二十大精神,全面、系统地为辅导员专业化发展提供持久动力。

中国共产党教育方针的“三维”话语体系

话语体系是话语主体围绕某一主题传递自身意志的一种外在表达形式,中国共产党推行教育方针并出台教育政策的过程都会发挥话语体系的作用。话语体系的结构说为理解中国共产党教育方针的话语体系提供了概念框架,不同话语观为理解中国共产党教育方针的话语提供了基本要素,马克思主义为发展中国共产党教育方针的话语体系提供了思想基础和价值立场。在此基础上,中国共产党的教育方针“三维”话语体系由政策话语、学术话语和实践话语组成,其中政策话语是主导、学术话语是内核、实践话语是基础。将三者发展且统整为逻辑统一且连贯的话语体系成为贯彻落实党的教育方针并推动我国高质量教育体系建设的重大课题。发展且统整党的教育方针的“三维”话语体系应从党的教育方针政策话语的共识性转向、学术话语的互动融合、实践话语的可操作性实践和加强“三维”话语之间的互动联通四种途径具体推进。

党的二十大精神融入研究生思想政治教育路径探析

思想政治教育是研究生教育的重要组成部分,直接关系着如何培养人、培养什么样的人和为谁培养人的问题。本文以党的二十大精神融入研究生思想政治教育路径为研究目标,阐述党的二十大精神融入研究生思想政治教育的意义与价值,提炼党的二十大精神融入研究生思想政治教育的主要内容,分析研究生思想政治教育主体、客体、形式与内容等方面存在的问题,并在此基础上提出实施路径,即强化意识建设,调动并激发主客体的主动性与创造性;紧扣“三融三讲”,以内容建设夯实教育效果;丰富教学形式,优化教育资源与环境。

谱写新时代中国宪法实践新篇章中宪法宣传教育的政治性、人文性和融贯性论纲

党的二十大报告和习近平总书记《谱写新时代中国宪法实践新篇章——纪念现行宪法公布施行40周年》文章为社会主义法治建设和中国宪法实施提供了新的精神指引,为新征程中的宪法宣传教育指明了新的工作方向。宪法宣传教育是法治建设的一项基础性工作,是宪法实施的具体方式,有利于宪法意识、宪法精神的养成,直接关系到全面依法治国的具体成效。基于当代中国宪法理论、宪法制度和宪法实践,学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记署名文章精神,把握和加强新征程中宪法宣传教育的政治性、人文性和融贯性,是实现宪法宣传教育理念更新、方式优化、成效提升的有力抓手。

中国共产党教育方针的历史演进

以马克思主义价值理论为视角分析中国共产党教育方针历史演进过程可以发现,社会实践与需求变化是党的教育方针历史演进的动因,价值意识与价值观念变化形成党的教育方针历史演进内容,党的教育方针运用于教育实践有多种路径实现价值。新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代党的教育方针都有着不同的价值动因、内容以及实施路径。在新时代,需要准确把握党的教育方针发展规律,运用马克思主义理论准确理解党的教育方针;坚持党对教育方针的主导作用,强化党对教育方针的领导能力;坚持实事求是,在与时俱进中不断发展与创新党的教育方针;把握好人作为价值主体与客体的统一性,促进人的全面发展。

教育数字化转型的内涵特征、基本原理和政策要素

教育数字化转型是新时代构建高质量发展教育体系的重要战略选择。2022年,教育部正式提出实施国家教育数字化战略行动,各地各校积极开展教育数字化转型的实践。但当前部分地区在教育数字化转型实践中存在内涵理解不够深入、政策保障不足等问题。对此,研究立足于教育数字化转型的政策视角,从核心诉求、技术体系和作用机制三个方面阐述了教育数字化转型的内涵特征;从基于普适记录的数据沉淀、基于算法模型的全面计算和基于流程再造的制度重塑三个方面分析了教育数字化转型的基本原理。在此基础上,提出战略规划、数字领导力、价值赋能、关键创新、数字素养和评估评价六大教育数字化转型的政策要素,以期为各地的教育数字化转型实践提供参考和启发。

习近平美育重要论述的三重意蕴

习近平关于美育的论述是其教育思想的重要组成部分。以全国教育大会以及党的二十大对教育方针和美育的论述为纲,结合习近平关于美育的相关讲话和回信等,从目的、价值、实施三个方面对习近平美育论述进行了分析梳理。在目的层面立足“德智体美劳全面发展”,在价值层面着眼“塑造美好心灵”,在实施层面着力“祖国青年一代身心健康成长”。系统研究这些重要论述对加强新时代美育理论建设和推进美育工作具有重要意义。

基于新时代军事教育方针的教学内容优化设计——以短波通信教学为例

为推动学科建设与发展,深化军队院校教学改革,该文将新时代军事教育方针作为科学指南和根本遵循,以短波通信教学为例,对专业课程教学内容进行优化设计,以战斗力为核心,重构内容体系;以能力为导向,梳理知识元;以思想价值为引领,凝练思政元素。全面适应部队建设和未来战争对新型军事人才培养的需要。

中国草业教育发展史:1.本科教育

中国现代意义上的草业教育是从高等教育开始,由20世纪30年代在大学陆续开设的牧草学、草原学、饲料生产学等单门课程逐步发展、扩大为完整、系统的草业科学专业。70多年来,通过单门课程教学,本、专科专业教学体系初步形成,恢复及完善,本科专业教学体系快速发展和提高4个发展阶段,草业教育由畜牧专业的单门课程发展为独立的二级专业,继由二级专业提升为草业科学一级学科。草业本科教育在内涵提高的同时,其外延也取得了巨大的发展与成就,专业的数量和培养的草业人才大幅度增加,2010年全国共有草业科学本科专业30个,截至2008年底,有专业教师486人,已毕业本专科生14 225名,有在读本科生5 107名,中国成为世界上草业科学专业和学生的数量最多、培养层次最完整、教学指导思想最先进的国家之一,而且,甘肃农业大学的草业科学本科专业是世界上规模最大的本学科本科专业。

中国、博茨瓦纳两国小学体育教学的比较研究

从体育教学的指导思想、体育教学内容和体育课的结构等方面对中国和博茨瓦纳的小学体育教学进行了比较研究 ,结果表明 :博茨瓦纳更加重视通过体育教学来发展学生的社会交往技能 ,培养学生对体育的兴趣和态度 ,内容上更加符合小学生的生理和心理特征 ,同时非常重视在体育课中培养学生运用基本技术和基本技能的能力。

论思想政治教育生态观

学术界从生态视角考察思想政治教育,构建了思想政治教育生态观理论形式。通过对思想政治教育生态观形成过程的分析,将思想政治教育生态观理论架构概括为教育观、工具观和价值观三个维度,要求在实践中坚持政治主导、整体性和人本的指导原则,推动思想政治教育生态观理论形式发展。

中国高校法制教育的现状及改革路径探索

高校法制教育作为中国现代教育的重要内容,其教育性功能的真正发挥,必须解决好两个层面的问题:一是政策依据上,法制教育应当从混同于思想教育的阴影中解脱出来,赋予法制教育体系以完整的独立地位,着手构建青年学生们不可或缺的法律素养;二是实施方法上,应当对传统的以教材知识为中心的课堂灌输予以合理性变革,适度引入“活动课程”背景下的实践教学模式。

教师教育类课程的教材:注重方法与理性实践——以《中学数学课程标准与教材研究》为例

教师教育改革已引起人们广泛重视.教材将在很大程度上影响着教师教育的质量.面对教师教育改革以及基础教育的发展所提出的要求与挑战,在编写《中学数学课程标准与教材研究》中,将注重方法与理性实践作为指导思想,以知识逻辑为明线、思考方法为暗线进行整体架构,并遵循"问题驱动"、"方法引领"、"案例诠释"的编写原则.

论我国的民族教育政策及其成就

新中国成立后 ,中国共产党根据社会主义制度和社会主义建设事业的需要 ,根据少数民族和民族地区文化教育的具体发展情况 ,制定并实施了一系列民族教育政策和措施 ,旨在发展和繁荣少数民族教育 ,努力提高少数民族人口的素质 ,促进民族地区经济和社会的发展。半个世纪过去了 。

我国公办性质幼儿园改革的发展方向、改革原则和政策建议

当前,基本实现社会主义现代化、经济社会高质量发展、全面推进乡村振兴战略和三孩生育政策,对作为基础性支撑的学前教育提出了更高要求,亟需加快学前教育公共服务体系建设。公办性质幼儿园作为我国学前教育普及普惠的重要力量,近十年重新回归国家公共教育政策视野,不少地方也出台了支持公办性质园发展的利好政策,但尚未能有效解决其发展长期存在的管理体制、投入体制机制、教师政策制度等深层次问题。在新形势下,为充分发挥公办性质园在多快好省地拓展我国普惠性学前教育资源中的重要作用,加快推进我国学前教育事业普及普惠并有质量的发展,应坚持公益普惠的基本价值取向,将公办性质园纳入公办学前教育资源管理体系的发展方向;坚持积极发挥政策引导作用、着力加强体制机制建设、实事求是因地因类制宜、政府和举办方双轮驱动的四项改革原则;建议进一步理顺公办性质园管理体制且推进属地化管理,建立健全投入保障与使用机制,创新完善教师人事制度与待遇保障政策等。

以终身体育思想作为学校体育主导思想的研究

人们追求健康长寿、改善生活方式、提高生活质量的主体需要是终身体育产生与发展的主要原因。学校体育领域贯彻终身体育的指导思想 ,体现了以培养学生终身参与体育活动的能力和习惯为主导的思想。终身体育思想是统领学校体育其它指导思想的最佳选择 ;以终身体育思想作为学校体育改革与发展的主导思想 ,这是学校体育观念演变的必然 。